المعلمون يدرسون… بشكل مختلف جدًا

كيف يُمكن للمعلمين الابتكار والإبداع مع البرنامج الجديد؟ نُشارك ونُشاهد قصصًا لمعلمين درّسو ودرسوا مع البرنامج الجديد على مر السنين.

دعونا نتابع أحدث صيحات الموضة مع الطلاب

في دورة تدريبية حديثة حول الكتب المدرسية الفيتنامية للصف الخامس، نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، روت الدكتورة تران ثي كوينه نغا، المحاضرة البارزة في كلية التعليم الابتدائي بجامعة هوي، قصة. في دورة تدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية، عُرض درس مصور على الشاشة. قبل أن يطلب المعلم من الطلاب كتابة فقرة تُعرّف برسومهم الكرتونية المفضلة، سمح لهم بلعب لعبة الاستماع إلى الموسيقى وتخمين اسم الرسوم المتحركة. التفتت الدكتورة نغا لتسأل معلمي المرحلة الابتدائية: "هل يعرف أحدكم ما اسم هذا الفيلم؟"، هزّ الكثيرون رؤوسهم. أما بالنسبة للكتب المدرسية الفيتنامية في البرنامج الجديد، ففي الصفين الرابع والخامس، يوجد قسم قراءة موسع، وعندما سألت الدكتورة نغا المعلمين: "ما هي الكتب التي يحب الأطفال قراءتها الآن؟"، لم يستطع الكثيرون الإجابة. كما يغفل الكثيرون عن الجزء الذي يقترح فيه المعلمون كتبًا جيدة للطلاب، ويدونون ملاحظاتهم حول ما قرأوه، ويشاركونه مع المعلمين والأصدقاء.

معلمو مدرسة ثانه آن الابتدائية، منطقة كان جيو، مدينة هوشي منه، في جلسة تدريب على الكتب المدرسية للصف الخامس

أول ما يود الدكتور نغا التأكيد عليه للمعلمين الذين سيُدرّسون الصف الخامس اعتبارًا من العام الدراسي الجديد 2024-2025 هو مواكبة أحدث التوجهات مع الطلاب. عندما ينخرط المعلمون في عالم الأطفال، ويعرفون الأفلام التي يُحبّون مشاهدتها، والأغاني التي يُحبّون الاستماع إليها، والكتب التي يُحبّون قراءتها، يُمكنهم عندها ذكر تفصيل واحد فقط في محاضراتهم، فيُثير حماس الطلاب، وتمتلئ المحاضرة بالحماس من الآن فصاعدًا. بعد ذلك، يُذكّر الدكتور نغا المعلمين بعدم الاستهانة بجزء الإحماء في بداية الحصة - 3-5 دقائق فقط، ولكنه بالغ الأهمية، لأنه الجزء الذي يُثير حماس الطلاب، ويربطهم بالدرس. طلاب سعداء، ومعلمون سعداء، ودروس سعيدة، ومدارس سعيدة. يتطلب المنهج الجديد عقلية جديدة من المعلمين، وعقلية جديدة تجاه المتعلمين، وعقلية جديدة تجاه النصوص التي يقرأها الطلاب ويفهمونها.

اقضِ أكثر من شهر من الصيف في دراسة الكتب المدرسية الجديدة

سيكون العام الدراسي الجديد 2024-2025 أول عام تُدرّس فيه المعلمة ماي نغوك جياو، البالغة من العمر 29 عامًا، والتي أمضت 7 سنوات في العمل بمدرسة ثانه آن الابتدائية، مقاطعة كان جيو (مدينة هو تشي منه)، الصف الخامس. قالت المعلمة جياو: "كنتُ أُدرّس الصف الرابع سابقًا. قضيتُ أكثر من شهر من العطلة الصيفية في دراسة الكتب المدرسية الجديدة للصف الخامس، والتي تغطي جميع المواد من الرياضيات واللغة الفيتنامية والعلوم ... أعتقد أنه عند تطبيق البرنامج الجديد، يجب على المعلمين دراسة محتوى الدروس بعناية لإيصال المعرفة والفهم للطلاب. في الوقت نفسه، يجب على كل معلم مثلي أن يتعلم من المعلمين السابقين والزملاء... لإيجاد طرق فعّالة لنقل المعرفة. في عصرنا الحالي، يُمكن للطلاب الوصول بسهولة إلى المعلومات عبر الإنترنت، ولكن على المعلمين توجيههم حتى يحصلوا على المعلومات الصحيحة".

قالت مُعلّمة عملت مُعلّمة صفوف لسنوات طويلة في مدرسة ابتدائية بمنطقة غو فاب بمدينة هو تشي منه، إن عقلية المُعلّم في أي عصر تتطلب الابتكار والإبداع، ويجب أن تكون دائمًا مُوجّهة للطلاب. وأضافت: "بضع دقائق فقط من الحديث مع الطلاب واقتراح الكتب التي يجب عليهم قراءتها يُمكن أن تُساعد أيضًا في نشر ثقافة القراءة لديهم. بضع دقائق فقط من توجيه الطلاب لإجراء تجارب بسيطة، مثل صنع براعم الفاصوليا من الفاصوليا، وزراعة الأرز من بذور الأرز... يُمكن أيضًا أن تُثير حماس الطلاب وتُحبّذ الذهاب إلى المدرسة. الابتكار ليس ببعيد عندما يُعنى المُعلّمون بكل هذه التفاصيل الصغيرة يوميًا".

جرّب القليل كل يوم لطلابك

خلال مشاركتها في جلسة التدريب على كتب العلوم الجديدة للصف الخامس، والتي عُقدت في مدرسة بينه خانه الابتدائية، مقاطعة كان جيو، في 9 يوليو، قالت الأستاذة فو ثي هونغ ثو، نائبة مدير مدرسة بينه هونغ الابتدائية، مقاطعة بينه تشانه (مدينة هو تشي منه)، إن الكتب الجديدة مُعدّة بهدف تطوير مهارات وقدرات الطلاب، وتشجيعهم على الإبداع المستمر وتطبيق ما تعلموه في الحياة. كما أن أسلوب تدريس العلوم وفقًا للبرنامج الجديد يعتمد على التعلم من خلال التجربة والاكتشاف والتبادل والمناقشة والتعلم القائم على المشاريع.

سأل أحد المعلمين: "كيف نُدرّس ونتعلم من خلال التجربة والممارسة في أماكن محدودة الإمكانيات؟". أوضحت الأستاذة فو ثي ماي هانه، نائبة مدير مدرسة دونغ با الابتدائية، مقاطعة فو نهوان (مدينة هو تشي منه)، أنه من الممكن الجمع بين الممارسة التجريبية والملاحظة التجريبية، فعلى سبيل المثال، يُجري المعلمون نماذج تجريبية ويُسجلون مقاطع فيديو لمشاهدتها من قِبل الطلاب، ولكن يجب أن يكون ذلك محدودًا. وأضافت: "إذا بذل كل معلم جهدًا قليلًا في كل مادة، سنرى تغييرات واضحة في الطلاب. على المعلمين ملاحظة أن الطلاب الذين يدرسون البرنامج الجديد من الصف الأول إلى الصف الخامس سيكتسبون ثقة كبيرة عند التقديم، وشجاعة عند العمل في مجموعات...".

المعلمون في جلسة التدريب على الكتب المدرسية الفيتنامية للصف الخامس في المنطقة العاشرة، مدينة هوشي منه

تحسين قدرة المعلمين على الدراسة الذاتية

صرحت السيدة دينه ثي ليو، نائبة مدير مدرسة ثانه آن الابتدائية، مقاطعة كان جيو، بأن المدرسة تضم فريقًا من المعلمين الشباب المتحمسين، الذين يتميزون بالحيوية والإبداع الدائم، وسرعة تطبيق تكنولوجيا المعلومات. وهذا أيضًا عامل إيجابي عند تطبيق البرنامج الجديد. وأضافت: "في التعليم، يُعد إبداع المعلمين بالغ الأهمية. وخاصةً عند تطبيق البرنامج الجديد بشكل متزامن، أعتقد أن المعلمين بحاجة إلى تطوير أنفسهم باستمرار وتحسين قدرتهم على الدراسة الذاتية، بالإضافة إلى المشاركة في أنشطة التطوير المهني التي تقدمها وزارة التعليم والتدريب".

وفقاً للسيدة فو ثي كيم آنه، الخبيرة في إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كان جيو، فإن البرنامج الجديد يعزز روح المبادرة، ويطور قدرات الطلاب ومهاراتهم، ويدرس بطريقة واقعية... وأضافت السيدة كيم آنه: "مع البرنامج الجديد، من الضروري أن يكون التقييم إنسانياً وموضوعياً من قبل المعلمين، لأن لكل طالب قدراته ونقاط قوته الخاصة، ومن المستحيل إجبار الطلاب على دراسة جميع المواد الدراسية على قدم المساواة. من المهم أن يساعد المعلمون الطلاب على تطوير قدراتهم ونقاط قوتهم، وأن يبذلوا جهداً أكبر في المهارات التي لم يكتسبوها حتى يكون اليوم أفضل من الأمس".

المصدر: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm