المعلمون يُدرّسون... بطريقة مختلفة تماماً.

مع المنهج الجديد، كيف ينبغي أن تتغير عقليات المعلمين وتصبح أكثر إبداعاً؟ هذه قصص ووجهات نظر يشاركها معلمون قاموا بالتدريس والتعلم في ظل المنهج الجديد خلال السنوات القليلة الماضية.

دعونا "نواكب الموضة" مع طلابنا

خلال دورة تدريبية حديثة حول كتاب اللغة الفيتنامية للصف الخامس، نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، روت الدكتورة تران ثي كوين نغا، المحاضرة الرئيسية في قسم التعليم الابتدائي بجامعة هوى للتربية، قصةً. في إحدى الدورات التدريبية لمعلمي المرحلة الابتدائية، عُرض درسٌ توضيحي. قبل أن يُطلب من الطلاب كتابة فقرة تعريفية عن رسومهم المتحركة المفضلة، طلبت منهم المعلمة لعب لعبة الاستماع إلى الموسيقى وتخمين اسم الرسوم المتحركة. التفتت الدكتورة نغا إلى معلمي المرحلة الابتدائية وسألت: "هل يعرف أحدكم ما اسم هذه الرسوم المتحركة؟"، فأجاب الكثيرون بالنفي. وبالمثل، في المنهج الدراسي الجديد للغة الفيتنامية، يتضمن الصفان الرابع والخامس قسمًا للقراءة الموسعة. عندما سألت الدكتورة نغا المعلمين: "ما نوع الكتب التي يحب الأطفال قراءتها هذه الأيام؟"، لم يستطع سوى القليل منهم الإجابة. كما أن الجزء الذي يقترح فيه المعلمون كتبًا جيدة للطلاب، ويشجعونهم على تدوين الملاحظات ومشاركة قراءاتهم مع المعلمين والزملاء، قد تم تجاهله إلى حد كبير من قبل العديد من المعلمين.

معلمون من مدرسة ثانه آن الابتدائية، مقاطعة كان جيو، مدينة هو تشي منه، في دورة تدريبية حول كتاب الصف الخامس.

أول ما تود الدكتورة نغا التأكيد عليه للمعلمين الذين سيدرسون الصف الخامس ابتداءً من العام الدراسي 2024-2025 هو ضرورة مواكبة اهتمامات طلابهم. فعندما يتعمق المعلمون في عالم الأطفال الصغار، ويعرفون الأفلام التي يفضلون مشاهدتها، والأغاني التي يستمعون إليها، والكتب التي يحبون قراءتها، يكفي أن يذكروا تفصيلاً واحداً فقط في دروسهم، فيُبدي الطلاب إعجابهم الشديد، مما يجعل الدرس أكثر جاذبية. ثم تُذكّر الدكتورة نغا المعلمين بأهمية التمهيد في بداية الدرس - ثلاث إلى خمس دقائق فقط، لكنها بالغة الأهمية لأنها تُثير اهتمام الطلاب وتُهيئهم للدرس. فطلاب سعداء، ومعلمون سعداء، سيُفضي ذلك إلى درس سعيد ومدرسة سعيدة. ويتطلب المنهج الجديد من المعلمين تغييراً في طريقة تفكيرهم، وتغييراً في نظرتهم إلى المتعلمين، وتغييراً في نظرتهم إلى النصوص التي سيقرؤونها ويفهمونها.

قضيت أكثر من شهر من الصيف في دراسة الكتب الدراسية الجديدة .

سيكون العام الدراسي 2024-2025 هو العام الأول الذي يُدرّس فيه السيد ماي نغوك جياو، البالغ من العمر 29 عامًا، والذي يمتلك خبرة سبع سنوات في مدرسة ثانه آن الابتدائية في مقاطعة كان جيو (مدينة هو تشي منه)، الصف الخامس. يقول السيد جياو: "كنتُ أُدرّس سابقًا الصف الرابع. قضيتُ أكثر من شهر من العطلة الصيفية في دراسة مناهج الصف الخامس الجديدة، والتي تُغطي جميع المواد الدراسية من الرياضيات واللغة الفيتنامية والعلوم ... أعتقد أنه مع المنهج الجديد، يحتاج المعلمون إلى دراسة محتوى الدروس بعناية لنقل المعرفة والفهم إلى طلابهم. في الوقت نفسه، يجب على كل معلم مثلي أن يتعلم من المعلمين الأقدم والزملاء... لإيجاد طرق فعّالة لنقل المعرفة. في عصرنا الحالي، يُمكن للطلاب الوصول بسهولة إلى المعلومات على الإنترنت، ومع ذلك، يحتاج المعلمون إلى توجيههم للحصول على معلومات دقيقة."

قالت معلمةٌ ذات خبرةٍ طويلةٍ في تدريس الصفوف الابتدائية في مقاطعة غو فاب بمدينة هو تشي منه، إنّ عقلية المعلم في أي عصرٍ تتطلب الابتكار والإبداع، وأن يكون هدفها دائمًا مصلحة الطلاب. وأضافت: "بضع دقائق من الحديث معهم، واقتراح كتبٍ لقراءتها، كفيلةٌ بنشر ثقافة القراءة بينهم. وبضع دقائق من توجيههم في تجارب بسيطة، كإنبات الفاصولياء أو زراعة الأرز من الحبوب، كفيلةٌ بجعلهم أكثر حماسًا وشغفًا بالذهاب إلى المدرسة. الابتكار ليس بالأمر المستحيل عندما يهتم المعلمون بهذه التفاصيل الصغيرة يوميًا."

أسعى جاهداً كل يوم من أجل طلابي.

خلال جلسة تدريبية حول كتب العلوم الجديدة للصف الخامس، عُقدت في مدرسة بينه خان الابتدائية، مقاطعة كان جيو، في التاسع من يوليو، صرّحت السيدة فو ثي هونغ ثو، نائبة مديرة مدرسة بينه هونغ الابتدائية، مقاطعة بينه تشان (مدينة هو تشي منه)، بأن الكتب الجديدة وُضعت بهدف تنمية كفاءات الطلاب ومهاراتهم، ومساعدتهم على الإبداع المستمر وتطبيق ما تعلموه في حياتهم. كما يركز أسلوب تدريس العلوم في المنهج الجديد على التعلم من خلال التجربة والاكتشاف والتبادل والنقاش والتعلم القائم على المشاريع.

تساءل أحد المعلمين: "كيف يمكننا التعليم والتعلم من خلال التجربة والممارسة في أماكن ذات إمكانيات محدودة؟" أجابت السيدة فو ثي ماي هانه، نائبة مديرة مدرسة دونغ با الابتدائية في مقاطعة فو نهوان (مدينة هو تشي منه)، بأنه يمكن استخدام مزيج من التجارب العملية والملاحظة. فعلى سبيل المثال، يمكن للمعلمين إجراء تجارب وتسجيل مقاطع فيديو ليشاهدها الطلاب؛ ولكن ينبغي أن يكون ذلك محدودًا. وأضافت السيدة هانه: "إذا بذل كل معلم جهدًا بسيطًا في كل مادة، فسنلاحظ تغييرًا واضحًا في الطلاب. يجب على المعلمين ملاحظة أن الطلاب الذين يتعلمون المنهج الجديد من الصف الأول إلى الصف الخامس سيكونون أكثر ثقة عند التقديم وأكثر قدرة على العمل الجماعي".

المعلمون في الدورة التدريبية حول كتاب اللغة الفيتنامية للصف الخامس في المنطقة العاشرة بمدينة هو تشي منه.

تعزيز قدرات المعلمين على التعلم الذاتي

صرحت السيدة دينه ثي ليو، نائبة مديرة مدرسة ثانه آن الابتدائية في مقاطعة كان جيو، بأن المدرسة تضم فريقًا من المعلمين الشباب المتحمسين، الذين يتميزون بالحيوية والإبداع، وسرعة استيعابهم لتكنولوجيا المعلومات. وهذا يُعد عاملًا مساعدًا عند تطبيق المنهج الجديد. وأضافت السيدة ليو: "في مجال التعليم، تُعد إبداعية المعلمين بالغة الأهمية. وخاصةً عند تطبيق المنهج الجديد، أعتقد أنه من الضروري أن يُطور المعلمون باستمرار قدراتهم على التعلم الذاتي، بالإضافة إلى المشاركة في أنشطة التطوير المهني التي تُنظمها وزارة التربية والتعليم".

بحسب السيدة فو ثي كيم آنه، المتخصصة في إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كان جيو، فإن البرنامج الجديد يشجع مبادرة الطلاب، وينمي قدراتهم ومهاراتهم، ويعتمد أسلوب تدريس يعكس الواقع بدقة... وأوضحت السيدة كيم آنه قائلة: "مع البرنامج الجديد، بات من الضروري أن يتبع المعلمون أسلوب تقييم إنساني وموضوعي، لأن لكل طالب قدراته ونقاط قوته الخاصة؛ فمن غير الممكن توقع تفوق جميع الطلاب في جميع المواد الدراسية على حد سواء. المهم هو أن يساعد المعلمون الطلاب على تطوير قدراتهم ونقاط قوتهم الحالية، وأن يبذلوا جهدًا أكبر في المهارات التي لم يتقنوها بعد، حتى يكون اليوم أفضل من الأمس".

المصدر: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm