هانوي: تنمية ثقافة القراءة في المدارس.

تعتبر العديد من المدارس في هانوي ثقافة القراءة عنصراً هاماً في التعليم الشامل. فغرس عادة القراءة لدى الطلاب لا يساعدهم فقط على اكتساب المعرفة، بل يثري أيضاً تجاربهم الحياتية، ومهارات التفكير النقدي، وقدرتهم على بناء مستقبلهم.

إنشاء مساحة قراءة مريحة.

تضطلع المدارس بدور محوري في غرس حب القراءة ونشره بين الطلاب. فإلى جانب بناء المكتبات، تركز العديد من المدارس على تهيئة بيئة قراءة مفتوحة ومريحة تُمكّن الطلاب من الوصول إلى الكتب بانتظام، مما يُعزز عادة القراءة المستدامة.

زوايا مكتبة مفتوحة في مدرسة كاو جياي الثانوية - حيث يمكن للطلاب قراءة كتبهم المفضلة بحرية. الصورة: CG

في مدرسة كاو جياي الثانوية، تُعتبر المكتبة وثقافة القراءة جزءًا أساسيًا من هدف التعليم الشامل. ووفقًا للسيدة لي ثي لوان، أمينة مكتبة المدرسة، تضم المكتبة حاليًا أكثر من 20,000 كتاب في مختلف المجالات، كالقصص المصورة، وكتب الأطفال، والكتب العلمية، وكتب التاريخ، وكتب مهارات الحياة، وكتب اللغات الأجنبية. هذا التنوع في المحتوى يتيح للطلاب خيارات أوسع تناسب أعمارهم واهتماماتهم.

والجدير بالذكر أن المدرسة لا تقتصر على القراءة في المكتبة التقليدية. فقد صُممت العديد من مناطق القراءة لتكون بمثابة "مكتبات مفتوحة"، متاحة للطلاب في أي وقت، حتى عندما تكون المكتبة الرئيسية مغلقة. تقع هذه الزوايا المخصصة للقراءة في الطابق الأول وفي مواقع مختلفة ملائمة في جميع أنحاء المدرسة، مما يتيح للطلاب سهولة الوصول إلى الكتب خلال فترات الاستراحة أو أوقات الدراسة الذاتية.

إلى جانب الاستثمار في المرافق، تنظم المدرسة بانتظام أنشطة لتشجيع القراءة، مثل مهرجانات الكتب، والتعريف بالكتب الجديدة، ومسابقات سرد القصص المستوحاة من الكتب، ورسم شخصيات أدبية، ولقاءات مع المؤلفين. ومن خلال هذه الأنشطة، تصبح القراءة أكثر سهولة وجاذبية للطلاب، بدلاً من أن تكون نشاطًا إلزاميًا.

وبالمثل، تركز مدرسة هانوي - أمستردام الثانوية للطلاب الموهوبين على بناء بيئة قراءة متنوعة لتحفيز اهتمام الطلاب بالقراءة. ولسنوات عديدة، أنشأت المدرسة مساحات قراءة مفتوحة مزودة بكافة وسائل الراحة لتوفير الظروف المناسبة للطلاب لقراءة الكتب في أي وقت وأي مكان.

إلى جانب المكتبة الرئيسية، تستغل المدرسة مساحات متنوعة في الحرم الجامعي لإنشاء مكتبات مفتوحة، مثل المساحة الخضراء أمام المبنى (أ)، ومقهى الكتب، وركن المعرفة. تُسهم هذه المساحات الإبداعية والمفتوحة في تخفيف الشعور بالانغلاق والضغط، مما يشجع الطلاب على التفاعل الإيجابي مع الكتب.

في غضون ذلك، اختارت مدرسة هوانغ ماي ستار الابتدائية والإعدادية والثانوية نهجًا يدمج ثقافة القراءة مع تنمية ثقافة المدرسة، ما يُعدّ "قوة ناعمة" للطلاب. وتتعاون المدرسة مع خبراء لتوجيه الطلاب في تقنيات القراءة والفهم المنهجية. ويضم كل فصل مكتبة صغيرة لتسهيل تبادل الكتب بين الطلاب. وعلى وجه الخصوص، يتلقى الطلاب تدريبًا على مهارات الكتابة منذ المرحلة الابتدائية، وعلى الكتابة باللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية، لتنمية التفكير النقدي والقدرة على التعبير عن الأفكار الشخصية، وتجنب الحفظ عن ظهر قلب أو الاعتماد على نماذج المقالات.

حلول متنوعة لتعزيز ثقافة القراءة.

ولتشجيع الطلاب على حب الكتب وأن يكونوا أكثر استباقية في القراءة، قامت العديد من المدارس بتطبيق حلول متنوعة ومرنة.

في مدرسة كاو جياي الثانوية، يُعقد "نادي القراءة الاختياري" لطلاب الصفين السادس والسابع مرتين أسبوعياً. خلال هذه الجلسات، يُوجَّه الطلاب لقراءة واستكشاف كتبٍ حول مواضيع محددة، بل وتُعقد بعض الجلسات بالكامل باللغة الإنجليزية لتطوير مهاراتهم في فهم المقروء بلغة أجنبية.

يُشارك معلمو المواد الدراسية أيضًا في توجيه قراءة الطلاب من خلال تقديم قائمة بالكتب المناسبة لكل موضوع تعليمي. ولمتابعة فعالية القراءة وتحسينها، يطلب العديد من المعلمين من الطلاب كتابة مراجعات للكتب أو نماذج تقييم كشكل من أشكال التقييم.

طلاب مدرسة هوانغ ماي ستار الابتدائية والإعدادية والثانوية متحمسون في يوم تبادل الكتب. الصورة: NSHM

شهدت إدارة المكتبات في العديد من المدارس تحديثاً وتسهيلاً ملحوظين. إذ يُمكن للطلاب استعارة الكتب باستخدام أرقامهم التعريفية الشخصية دون الحاجة إلى بطاقات عضوية. وبعد القراءة، يُوجَّهون إلى ترتيب الكتب بأنفسهم، مما يُعزز وعيهم بأهمية الحفاظ على الممتلكات المشتركة.

إضافةً إلى ذلك، تجري المكتبة استطلاعات دورية لاحتياجات المعلمين والطلاب لإضافة كتب مناسبة وعالية الجودة إلى قائمة مشترياتها السنوية. إن اختيار الكتب التي تلبي الاحتياجات الفعلية بدقة يجعل المكتبة أكثر جاذبية للطلاب.

بحسب خبراء التعليم، تلعب المدارس دورًا بالغ الأهمية في تشكيل عادات القراءة لدى الطلاب، نظرًا لأنهم يقضون معظم أوقاتهم فيها. ولغرس حب القراءة في نفوسهم، لا بدّ أن يكون موظفو المكتبات أكثر من مجرد مسؤولين عن إدارة الكتب، بل محترفين متفانين قادرين على تحفيز الطلاب على القراءة. ويقترح البعض دمج أنشطة القراءة في برامج التعلم التجريبي أو جلسات التوجيه المهني ضمن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لخلق نهج متسق لتطوير ثقافة القراءة.

في مدرسة هوانغ ماي ستار الابتدائية والإعدادية والثانوية، كان لمشروع ثقافة القراءة في المرحلة الابتدائية أثر إيجابي، حيث باتت جميع الفصول الدراسية تضم مكتبات صغيرة مزودة بمجموعات من الكتب الإلكترونية. ووفقًا لإحصاءات المدرسة، يقرأ كل طالب ما معدله 11 كتابًا سنويًا. وإلى جانب القراءة، يشارك الطلاب في العديد من الأنشطة الإبداعية، مثل تصميم أغلفة الكتب، وإنجاز مشاريع شخصية، وعرض تجاربهم القرائية. والجدير بالذكر أن 48 طالبًا من المدرسة فازوا بلقب "ملك القراءة" في مسابقة "عشاق القراءة" الوطنية لعام 2026. ويُعد هذا إنجازًا واضحًا لجهود المدرسة في بناء ثقافة القراءة.

مع التطور السريع لوسائل التواصل الاجتماعي ومنصات المحتوى الرقمي، بات الحفاظ على ثقافة القراءة وتعزيزها في المدارس ضرورة ملحة. فثقافة القراءة لا تساهم فقط في تحسين جودة التعليم، بل تساعد الطلاب أيضاً على بناء شخصياتهم، وتنمية التعاطف، وتعزيز الشعور بالمسؤولية تجاه المجتمع.

المصدر: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html