خلال تطوير تطبيق Firesense AI، لم يقم فريق الطلاب من مدرسة فينه فوك الثانوية المتخصصة ومدرسة فينه ين الثانوية بإنشاء تطبيق للذكاء الاصطناعي للتحذير من مخاطر الحريق فحسب.
الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو أن الطلاب خاضوا تجربة جميع المهام تقريباً التي ينطوي عليها مشروع تكنولوجي حقيقي.
من البحث عن الأفكار وتطوير المنتجات إلى جمع البيانات، وأبحاث السوق، والتخطيط المالي، والعروض التقديمية أمام لجان الخبراء، يلعب كل عضو دورًا مميزًا.
بالنظر إلى شركة Firesense AI، يتضح أن مستقبل القوى العاملة في مجال التكنولوجيا لن يتشكل فقط من خلال دروس البرمجة أو المعرفة المتخصصة، ولكن أيضًا من خلال القدرة على التعاون والتواصل والعمل معًا لحل مشاكل العالم الحقيقي.
مشروع واحد، أدوار متعددة
بالنظر إلى المنتج النهائي، قلّما يتخيل أحد أن وراء شركة Firesense AI مجموعة من الطلاب ذوي أدوار ومسؤوليات محددة بوضوح.
ضمن الفريق، يتولى فام نغوين آن تشي دور تنسيق وتطوير الأفكار؛ ويتولى لي كوانغ هوي مسؤولية التكنولوجيا والخوارزميات؛ ويشارك دو نغوك ها في البحث عن العوامل الكيميائية المتعلقة بالمنتج؛ ويتولى نغوين هيو فونغ مسؤولية الشؤون المالية؛ ويشارك هوانغ لان آنه في العمليات.
لكل شخص نقاط قوته الخاصة، ولكن يجب عليهم جميعًا العمل معًا لإنشاء منتج كامل.
صرح لي كوانغ هوي بأن التحدي الأكبر لم يكن كتابة الكود، بل تحسين المنتج.
"في البداية، كان جهاز فريقنا ضخمًا جدًا، حيث شغل نظام الاستشعار والمكونات مساحة كبيرة. اضطررنا إلى تعديل التصميم باستمرار، وتغيير بعض المكونات، وتحسين الخوارزميات لجعل المنتج أكثر إحكامًا مع الحفاظ على الدقة المطلوبة. في بعض الأحيان، كان على الفريق بأكمله المحاولة مرارًا وتكرارًا قبل إيجاد حل مناسب"، هذا ما قاله هوي.
وفي الوقت نفسه، تعامل دو نغوك ها مع المشروع من منظور كيميائي.
ووفقاً لها، لكي يتمكن النظام من التمييز بين خطر الحريق الحقيقي والأنشطة اليومية العادية، كان على الفريق أن يبحث بدقة في أنواع الغازات المتولدة في كل حالة.
"يتمثل أحد أكبر التحديات في ضمان عدم إطلاق الجهاز إنذارات خاطئة. فعلى سبيل المثال، قد تتسبب رائحة الطعام المحترق أو الدخان الناتج عن الأنشطة اليومية في تسجيل المستشعر لإشارة مماثلة. علينا دراسة خصائص كل نوع من أنواع الغازات وكل تفاعل كيميائي للعثور على العلامات المميزة لمخاطر الحريق والانفجار، لا سيما في حالات حدوث ماس كهربائي أو حرائق بطاريات الليثيوم"، كما قال ها.
لا تضم المجموعة طلاب المدارس الثانوية فحسب، بل تضم أيضًا طلاب المدارس المتوسطة.
كان نغوين هيو فونغ مسؤولاً عن مهام تتعلق بالتمويل وأبحاث السوق. بالنسبة لطالب في المرحلة المتوسطة، كانت هذه تجربة جديدة تماماً.
"في البداية، لم أكن على دراية كبيرة بمفاهيم مثل حساب تكلفة الإنتاج، وتسعير المنتجات، أو العائد على الاستثمار. خلال عملية العمل، تلقيت الكثير من التوجيه من أساتذتي وزملائي ذوي الخبرة. وبفضل ذلك، أصبحت أفهم بشكل أفضل كيف يمكن لمنتج تقني أن ينتقل من الفكرة إلى التطبيق العملي"، هذا ما قاله فونغ.
شعرت هوانغ لان آنه بشعور مماثل عندما شاركت لأول مرة في مشروع مع زملاء أكبر سناً.
"عندما انضممتُ لأول مرة، كنتُ قلقةً للغاية لأنني ظننتُ أنني ما زلتُ صغيرةً في السنّ ولا أملك الكثير من الخبرة. ولكن خلال سير العمل، كان الزملاء الأقدم يُتيحون لي دائمًا فرصًا للمشاركة في مهام مناسبة. وبفضل ذلك، أصبحتُ أكثر ثقةً بنفسي وتعلمتُ كيفية التعاون والتواصل مع الجميع لتحقيق الأهداف المشتركة"، هكذا قالت لان آنه.
دروس تتجاوز الكتاب المدرسي
ما يميز تقنية الذكاء الاصطناعي Firesense هو أن أهم الدروس لا توجد أحيانًا في الكتب الدراسية.
كانت تلك الأوقات التي ناقش فيها الفريق بأكمله اتجاه تطوير المنتج. الأمسيات التي قضيناها معًا لوضع اللمسات الأخيرة على طلب المشاركة في المسابقة. التجارب التي لم تُسفر عن النتائج المرجوة. أو ببساطة، تعلمنا الاستماع إلى آراء بعضنا البعض واحترامها.
بحسب فام نغوين آن تشي، فإن أصعب جانب في المشروع لم يكن التكنولوجيا نفسها، بل كيفية تمكين أعضاء الفريق من الاستفادة من نقاط قوتهم الفردية مع الاستمرار في العمل لتحقيق هدف مشترك.
"لكل شخص نقاط قوة مختلفة، لذا فإن ربط الناس في فريق موحد ليس بالأمر السهل دائمًا. علينا أن نتبادل المعلومات باستمرار ونجد أرضية مشتركة. من خلال هذه العملية، تعلمت الكثير عن مهارات العمل الجماعي، وإدارة العمل، والمسؤولية تجاه المجموعة"، هذا ما قالته آن تشي.
يعتقد المعلم فونغ فان كيم أن هذه هي القيمة الأهم التي يقدمها المشروع للطلاب.
"لا يقتصر الأمر على اكتساب الطلاب للمعرفة التكنولوجية فحسب، بل يتعلمون أيضاً العمل الجماعي، وحل المشكلات، وتحمل مسؤولية عملهم، والتغلب على الصعوبات عندما لا تكون النتائج كما هو متوقع. هذه كلها مهارات أساسية لسوق العمل في المستقبل"، هذا ما علق به السيد كيم.
في ظل التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا، يعتقد العديد من الخبراء أن سوق العمل يتحول من الاعتماد على المعرفة المتخصصة إلى الكفاءات المتكاملة. فالشركات لا تحتاج فقط إلى أشخاص ذوي خبرة قوية، بل أيضاً إلى من يجيدون التعاون والتكيف والابتكار.
تُظهر قصة شركة Firesense AI أن هذه الكفاءات يتم تطويرها يوميًا ضمن بيئة التعليم العام.
بينما أظهرت القصة السابقة عن آن تشي الطلاب وهم يتعاملون مع التكنولوجيا بعقلية متعددة التخصصات ومتعددة المستويات، فإن شركة Firesense AI تُظهر شيئًا أكثر أهمية: المدارس أصبحت أماكن يمكن للطلاب فيها تنمية صفات ومهارات محترفي التكنولوجيا في المستقبل.
لعل هذه هي القيمة الأكثر ديمومة التي يقدمها المشروع، والتي تتجاوز نطاق الجائزة أو المسابقة.
فاز مشروع FIRESENSE AI بالجائزة الأولى في فئة الصناعة والتصنيع والذكاء الاصطناعي. وهذا ليس مجرد إنجاز في مسابقة، بل يُظهر أيضاً مدى إلمام طلاب المرحلة الثانوية الحاليين بالعلوم والتكنولوجيا والابتكار وروح المبادرة.
(يتبع)
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/khi-hoc-sinh-van-hanh-du-an-cong-nghe-post780954.html
![[صورة] تعزيز الشخصية والخبرة: تدريب مكثف لجنود المدفعية.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/30/1782815602541_lu-368-1875-4571-jpg.webp)
