- المحاور: سيدي، في الآونة الأخيرة، حققت حركة البحث العلمي في مدارس مقاطعة كوانغ تري إنجازات ملحوظة في المسابقات الوطنية والدولية. من وجهة نظر إدارية، كيف تقيمون هذه النتائج؟
- السيد ماي هوي فونغ: يسعدنا للغاية أن طلاب كوانغ تري يواصلون تحقيق إنجازات بارزة في المسابقات المحلية والدولية. هذا ثمرة خطتنا الاستثمارية الاستراتيجية. لدينا الآن مواهب رائدة قادرة على إتقان التكنولوجيا المتقدمة.
على سبيل المثال، سطّرت مدرسة كوانغ تري الثانوية صفحاتٍ ذهبيةً في تاريخ التعليم بالمقاطعة. ففي عام ٢٠١٧، حاز مشروع فام هوي "ذراع روبوتية للأشخاص ذوي الإعاقة" على الجائزة الثالثة في المعرض الدولي للعلوم والهندسة (ISEF) بالولايات المتحدة. وحفاظًا على معاييرها العالية، فاز مشروع كاو ترونغ كوان ولي مينه هيو "كرسي متحرك لمساعدة مرضى التصلب الجانبي الضموري" بالجائزة الرابعة في المعرض نفسه عام ٢٠٢٥. وفي العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، حاز مشروع طلاب المدرسة "نظام هيكل خارجي روبوتي للمساعدة في الحركة والتواصل للأشخاص المصابين بشلل نصفي بعد السكتة الدماغية" على الجائزة الثانية على المستوى الوطني.
بينما تتفوق مدرسة كوانغ تري الثانوية في مجالي الروبوتات والفيزياء، تُعدّ مدرسة لي كوي دون الثانوية المتخصصة رائدةً في مجالات البرمجيات والذكاء الاصطناعي وريادة الأعمال. في العام الدراسي 2023-2024، فاز مشروع طلاب المدرسة، بعنوان "قفازات إلكترونية تحوّل لغة الإشارة إلى لغة طبيعية للصم"، بالجائزة الأولى على المستوى الوطني، وتم اختياره للمشاركة في مسابقات دولية. بعد ذلك، فاز مشروعهم، "قلعة كوانغ تري القديمة ثلاثية الأبعاد"، بالجائزة الأولى في المسابقة الوطنية "الطلاب ورواد الأعمال الشباب بأفكار مشاريعهم الناشئة". ومؤخرًا، حققت المدرسة إنجازاتٍ بارزة بفوزها في مسابقات على المستوى الوطني.
![]() |
| انطلق العديد من طلاب مدرسة لو كوي دون الثانوية المتخصصة، التي تُعرف بـ"حضانة" الطلاب، في تطوير مشاريع ممتازة وحققوا نجاحات باهرة في مسابقات كبرى. - الصورة: QH |
- المحاور: إلى جانب الشخصيات البارزة، كيف تطورت وانتشر موجة البحث العلمي والتحول الرقمي والابتكار في جميع أنحاء قطاع التعليم بأكمله، سيدي؟
- السيد ماي هوي فونغ: في الآونة الأخيرة، أصدرت وزارة التعليم والتدريب العديد من التوجيهات لتعزيز البحث العلمي والتحول الرقمي. ويجري تنفيذ برامج تدريبية منتظمة حول المهارات الرقمية للمسؤولين والمعلمين. كما يجري رقمنة نظام إدارة التعليم تدريجياً.
شهدت البنية التحتية الرقمية وإدارة النظام التعليمي حتى الآن العديد من التغييرات الإيجابية. وقد طبّقت جميع المؤسسات التعليمية في المنطقة أنظمة إدارة الطلاب والسجلات الإلكترونية. ويستمرّ العمل على البحث التربوي التطبيقي وتدوين تجارب التدريس المبتكرة بين المعلمين بشكل منتظم. وفي كل عام، تُنفّذ آلاف التجارب التعليمية المبتكرة والمشاريع البحثية القائمة على التدريس العملي.
تواصل إدارة التعليم في مقاطعة كوانغ تري حاليًا تعزيز أنشطة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) في المدارس. وتشير التقارير إلى أن جميع مؤسسات التعليم العام في المقاطعة قد طبقت أنشطة تعليم STEM. وقد ساهمت هذه الأنشطة في مساعدة الطلاب على الانتقال من التعلم السلبي إلى التعلم القائم على التجربة والممارسة وحل المشكلات.
- المراسل: بالإضافة إلى المؤشرات الإيجابية، هل يمكنك إخبارنا بالصعوبات التي تواجهها الصناعة في تعزيز التحول الرقمي والابتكار؟
- السيد ماي هوي فونغ: يواجه القطاع حاليًا ثلاث "عقبات" في البنية التحتية، والموارد البشرية، واستغلال البيانات. وعلى وجه التحديد، يُعد التفاوت في المرافق المادية بين المناطق عائقًا رئيسيًا. ففي بعض المدارس الواقعة في المناطق النائية والجبلية والحدودية، لا تزال المعدات والبنية التحتية التكنولوجية محدودة للغاية.
على صعيد الموارد البشرية، لا يزال القطاع يعاني من نقص في المعلمين في العديد من التخصصات التي تلعب دورًا محوريًا في تطوير العلوم والتكنولوجيا، مثل تكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، واللغات الأجنبية. ومن الحقائق الأخرى أن التحول الرقمي الحالي يركز بشكل أساسي على رقمنة السجلات والإدارة، بينما لا يزال استغلال البيانات التعليمية في الحوكمة والتحليل واتخاذ القرارات في مراحله الأولى.
- المراسل: لتحقيق الأهداف الرائدة في التنمية التعليمية وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TW والقرار رقم 57-NQ/TW، أين سيبدأ القطاع تغييراته خلال الفترة 2026-2030، سيدي؟
- السيد ماي هوي فونغ: يجب أن يبدأ الإصلاح التربوي أولاً بإصلاح الفكر الإداري. هذه هي "نقطة الانطلاق" لأي تحول. يجب على المدارس أن تنتقل بقوة من نموذج "الإدارة التقليدية" إلى "الإدارة المدرسية المبتكرة والإبداعية". لا يمكن لمدير المؤسسة التعليمية أن يكتفي بالجلوس وإدارة الإجراءات؛ بل يجب أن يلعب دور مُنشئ بيئة إبداعية، وأن يتحلى بالشجاعة لتحمل المسؤولية، وأن يجرؤ على تمكين الآخرين. عندما يُغير مدير المؤسسة طريقة تفكيره، يمكن للابتكار أن يتجلى فعلاً في كل درس وفي عمل كل طالب.
علاوة على ذلك، أدرك قطاع التعليم ضرورة بناء منظومة متكاملة قائمة على نموذج "المدرسة - المؤسسة - معهد البحوث". كما سيتم إيلاء اهتمام متزايد للاستثمار في البنية التحتية الرقمية وتطوير التعليم في المناطق الأقل حظاً. وعلى وجه الخصوص، سيسعى القطاع إلى تحسين السياسات والحوافز المقدمة للمعلمين.
نحن ندرك أنه عندما يتم منح أعضاء هيئة التدريس الثقة والاحترام وفرصة التطوير، فإنهم سيصبحون أهم مورد داخلي، وقوة دافعة مباشرة للابتكار في جميع أنحاء القطاع.
- المحاور: شكراً لك سيدي!
كوانغ هيب (مُجمّع)
المصدر: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/










