مخاوف بشأن "خفض المعايير" للتدريب على مستوى الدكتوراه.

من المتوقع تعديل برامج التدريب للدراسات العليا لتتناسب مع الوضع الراهن. ومع ذلك، لا يزال تحديد عدد المنشورات العلمية لطلاب الدكتوراه موضع نقاش.

نشرت وزارة التعليم والتدريب مسودة التعميم الخاص بلوائح القبول والتدريب في الدراسات العليا على البوابة الإلكترونية للوزارة، وذلك لاستطلاع آراء الجمهور وفقًا للإجراءات المتبعة. ومن أبرز النقاط الواردة في المسودة التحول الكبير من إدارة عملية التدريب إلى إدارة جودة التدريب ومعايير مخرجاته ومساءلة مؤسسات التدريب.

تحويل نموذج الإدارة

لأول مرة، يقدم مشروع القانون آلية لإعفاء طلاب الدكتوراه الذين حققوا نتائج بحثية متميزة تفي بالمعايير الدولية العالية من مراجعة الأقران المستقلة، ويتطلب ذلك ما لا يقل عن 3 منشورات في WoS/Scopus (من مجلات دولية مرموقة) ذات صلة مباشرة بالأطروحة، بما في ذلك منشورين على الأقل في المجموعة Q1 (أعلى تصنيف).

يعتقد الدكتور PKT أن هذا تعديل ضروري في سياق تحول التعليم العالي الفيتنامي بقوة من توسيع النطاق إلى تحسين الجودة ومعايير المخرجات والمساءلة.

من الجوانب الإيجابية، يُظهر مشروع القانون بوضوح روح زيادة استقلالية مؤسسات التعليم العالي، دون التضحية بالإدارة. إذ تنتقل وزارة التعليم والتدريب من إدارة العمليات التفصيلية إلى إدارة قائمة على الحد الأدنى من المعايير، والجودة، ومعايير المخرجات، والشفافية، والمساءلة.

يُظهر مشروع القانون تقدماً ملحوظاً من خلال توضيح متطلبات النشر العلمي ومراجعة الأقران المستقلة لأطروحات الدكتوراه؛ كما يقترح آلية لإعفاء طلاب الدكتوراه ذوي النتائج البحثية المتميزة من مراجعة الأقران المستقلة. وإذا صُمم هذا النظام بدقة، فسيحفز طلاب الدكتوراه على النشر دولياً بشكل جوهري، بدلاً من مجرد إكمال أطروحاتهم شكلياً.

مع ذلك، يرى الدكتور بي كي تي أن هذه المسألة تستدعي الحذر. فوضع معايير النشر الدولية أمرٌ صحيح، لكن يجب تجنب تطبيقها بشكل آلي على جميع المجالات. فإذا لم تُصنّف اللوائح حسب التخصص والمجال، فقد يُؤدي ذلك إلى ضغطٍ يُعطي الأولوية لكمية المقالات، بل وقد يُفضي إلى خطر النشر في مجلاتٍ متدنية الجودة.

لذلك، من الضروري تحديد معايير المجلات بوضوح، ودور ومساهمة طلاب الدكتوراه، والصلة المباشرة للمقالات بالأطروحات، وآليات مراقبة النزاهة الأكاديمية.

في ضوء قرار اللجنة المركزية رقم 71 بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب، يتماشى هذا المشروع مع روح تطوير التعليم العالي عالي الجودة، وتدريب الموارد البشرية ذات المهارات العالية، وزيادة الاستقلالية، وربط التدريب بالعلوم والتكنولوجيا، والتكامل.

كما أن المسودة تتوافق مع توجه القرار 57، الذي يعتبر الموارد البشرية ذات المهارات العالية والعلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي محركات للتنمية الوطنية.

تحذير بشأن خطر إضفاء الشرعية على أطروحات تفتقر إلى العمق.

يرى البروفيسور فونغ هو هاي، من معهد الرياضيات (الأكاديمية الفيتنامية للعلوم والتكنولوجيا)، أن مراجعة الأقران المستقلة هي الخطوة الأكثر موضوعية في عملية التدريب على الدكتوراه بأكملها. وصرح قائلاً: "إن إلغاء شرط مراجعة الأقران المستقلة، حتى بالنسبة للأطروحات التي تُعتبر ممتازة وفقًا لمعايير محددة، يُعد خطوة إلى الوراء في التقييم العلمي".

جادل السيد هاي بأن وزارة التعليم والتدريب، بسماحها بافتتاح برنامج تدريبي محلياً، قد أقرت بالفعل بكفاءة الكادر العلمي في الجامعة في توجيه وتقييم نتائج طلاب الدكتوراه في هذا المجال. فلماذا إذن إصدار تعميم يسمح للنظام بالاعتماد كلياً على تقييمات المجلات الأجنبية؟

أكد البروفيسور فونغ هو هاي أن مراجعة الأقران المستقلة ضرورية لأي طالب دكتوراه. وأي صعوبات قد تنشأ عن تنظيم هذه المراجعة، إن وُجدت، تنبع من سوء التنفيذ، كاختيار مراجعين ذوي خبرة غير مناسبة، أو وجود تضارب في المصالح، أو تكليف المراجعين بمهام تتجاوز الموعد النهائي المسموح به دون استبدالهم.

تساءل أحد الخبراء عما إذا كانت أطروحة الدكتوراه مجرد مجموعة من المقالات المتفرقة. وأثار هذا الخبير سلسلة من التساؤلات حول اشتراط ثلاث مقالات فقط بموجب سياسة وزارة التعليم والتدريب التي تعفي الأطروحة من مراجعة النظراء المستقلة.

إذا كانت الأوراق الثلاث التي تهدف إلى استبدال مراجعة الأقران العمياء تفتقر إلى التماسك الموضوعي، وكانت مجرد تجميعات من مواضيع مختلفة لتلبية العدد المطلوب، فإن المجموعة الناتجة لن تُنتج سوى "أطروحة رديئة". إن إعفاء المراجعة في هذه الحالة من شأنه أن يضفي شرعية غير مقصودة على أعمال رديئة الجودة، وسطحية، وغير منهجية.

في الأوساط الأكاديمية، تتباين قيمة أشكال النشر المختلفة تبايناً كبيراً. ولا توضح المسودة الحالية ما يلي: ما هو طول هذه المقالات الثلاث؟ هل هي مقالات في مجلات علمية، أم وقائع مؤتمرات، أم أوراق بحثية، أم تعليقات، أم جزء من سلسلة محاضرات؟

من حيث الطول، قد يعادل مقالٌ من 30 صفحة، أو حتى يتجاوز، 3 أو 4 مقالات قصيرة. أما من حيث النوع، فإذا سوّت الوزارة بين جميع أنواع المنشورات، ستكون العواقب وخيمة.

بحسب هذا الخبير، يتمثل أحد التحديات الرئيسية الأخرى التي يتعين على الجهات التنظيمية مواجهتها في ظاهرة "التقطيع"، والتي تعني تجزئة دراسة كبيرة عمدًا، وتغيير البيانات، والتلاعب ببعض المتغيرات، أو تغيير نموذج/موضوعات الدراسة بهدف نشر أوراق بحثية متعددة في مجلات مختلفة. فكيف يمكن للسلطات منع هذا الاستغلال الأكاديمي في غياب نظام مراجعة الأقران المغلق لتقييم أصالة البحث؟

من جهة أخرى، لا بد من وجود معايير لتحديد مدى إسهام طالب الدكتوراه في البحث. وقد ذكر هذا الخبير أن الخبرة الدولية تتطلب دائمًا من طلاب الدكتوراه إثبات أن إسهامهم المستقل ذو أهمية كافية لتكوين أطروحة جديرة بالاهتمام، بغض النظر عن عدد الأبحاث التي يشاركون في تأليفها.

المعيار الأخير الذي يجب مراعاته هو مستوى مجال النشر. فإذا استُخدمت ثلاث أوراق بحثية "غير متوافقة" مع التخصص البحثي لإعفاء درجة الدكتوراه من مراجعة الأقران العمياء، فإن ذلك يُظهر بوضوح تداخلاً في معايير جودة التخصص.

المصدر: https://znews.vn/lo-ngai-ha-chuan-dao-tao-tien-si-post1653204.html