ما نوع الهدية المناسبة لطفل؟

في كل عام، في يوم الطفل، الموافق الأول من يونيو، تُلقى على الأطفال كلمات جميلة كثيرة، وتُمنح جوائز عديدة...

إن حب الوالدين وتفهمهما يمثلان هدايا قيّمة في يوم الطفل، الموافق الأول من يونيو. (صورة: فونغ لي)

لطالما تحدثنا لسنوات طويلة عن المدارس السعيدة، متمنين أن يكون كل يوم دراسي يومًا مبهجًا لأطفالنا، حيث ينمو كل طفل نموًا شاملًا في الأخلاق والفكر والصحة البدنية والذوق. يتمنى الجميع أن ينشأ أبناؤهم في بيئة محبة، وأن يصبحوا أفرادًا صالحين ونافعين في المجتمع. ولكن ماذا نقدم لأطفالنا؟ هل نوفر لهم وسائل الراحة المادية والرحلات الفاخرة لمجرد تفوقهم الدراسي؟ أم نكافئهم بألعاب جميلة تعويضًا عن اجتهادهم في الدراسة للامتحانات؟

هل منحنا أطفالنا الفرص الكافية للأكل والدراسة والنوم والراحة واللعب؟ كم من الآباء والأمهات يسمحون لأبنائهم بالفشل؟ كم من الأطفال هذه الأيام يحظون بإجازة صيفية كاملة؟ أم أن هناك فصلاً دراسياً ثالثاً ما زال قائماً؟ هل ما زال هناك أطفال لم يبدأوا الصف الأول الابتدائي بعد، لكنهم يعانون بالفعل في دروس الكتابة؟ تنهدات تُسمع في مكان ما...

رغم الإصلاحات التعليمية ، يبدو أن الضغط الأكاديمي على الأطفال لا يزال قائماً. فبعد الحصص الدراسية العادية، تأتي جلسات الدروس الخصوصية الإضافية التي تستحوذ على جزء كبير من وقتهم. ينام العديد من الأطفال في السيارة أو يتناولون شطيرة على عجل للوصول إلى حصصهم الإضافية في الوقت المحدد. ويجلس عدد لا بأس به منهم بجد على مقاعدهم حتى الساعة الحادية عشرة مساءً، حتى في عطلات نهاية الأسبوع والإجازات. يصل الكثير منهم إلى المدرسة وهم يبدون متعبين وفاقدين للحيوية. وماذا يحصلون في النهاية؟ هل يحصلون على علامات كاملة من 9 أو 10؟ شهادات ممتازة؟ ولكن هل يشعرون حقاً بالسعادة، ويقدرون، ويفخرون بتلك الإنجازات؟

لعلّ ما يحتاجه الأطفال أكثر هو تفهّم والديهم وحبهم. لا تُقدّسوا شهادات التقدير والدرجات الدراسية الجيدة، لأنّ الأطفال ضحّوا بالكثير لتحقيقها.

بصفتها أول دولة في آسيا وثاني دولة في العالم تصادق على اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل عام 1990، دأبت فيتنام، بفضل التزاماتها السياسية وقيادة الحزب والدولة، على ضمان رفاهية الأطفال في جميع أنحاء البلاد. ويحظى المزيد من الأطفال بالحماية، ويُمنحون فرصة العيش، ويتلقون الرعاية الصحية والتعليم، ويُعطون الأولوية في سياسات الرعاية الاجتماعية.

تنص المادة 100 من قانون الطفل لعام 2016 بوضوح على ما يلي: يتحمل الآباء والمعلمون ومقدمو الرعاية وأفراد الأسرة مسؤولية تنمية المعرفة والمهارات في تعليم الأطفال الأخلاق والشخصية وحقوق الطفل ومسؤولياته؛ وخلق بيئة آمنة ومنع الحوادث والإصابات التي قد يتعرض لها الأطفال؛ ومنع وقوع الأطفال في ظروف خاصة، أو تعرضهم لخطر الإيذاء، أو تعرضهم للإيذاء...

قال المعلم نغوين هوانغ تشونغ: "إن ما يُشكّل شخصية المعلم هو حبه لطلابه. يجب على المعلم أن يترك المنصة ويقترب من طلابه ليستمع إليهم ويفهمهم ويشاركهم. مهنة التدريس - مهما كانت صعوبتها - إذا كانت قلوبنا مُخلصة لطلابنا، فسنُنشئ مدارس سعيدة..."

ينبغي على الآباء التوقف عن إلقاء اللوم على المخاوف المالية، والتوقف عن التركيز المفرط على الإنجازات؛ فحينها سيكون الطفل أكثر سعادة. حفّزوا الأطفال على التعلّم من خلال تشجيعهم على البحث والاستكشاف وتقبّل كل ما هو جديد، مما يتيح لهم تطوير أنفسهم. يجب تنمية هذه النزعة منذ الصغر، بدلاً من أن يفقدوا دافعهم للتعلّم والدراسة بسبب توقعات الكبار وقلقهم.

بدلاً من الحفلات الباذخة والهدايا الثمينة والرحلات، ربما يحتاج الأطفال أكثر إلى تفهم والديهم وحبهم. لا تُقدّسوا شهادات التقدير والدرجات العالية، لأن هؤلاء الأطفال ضحّوا بالكثير لتحقيقها.

دعونا نخفف من حدة المواعظ والتوقعات، ولنجلس بدلاً من ذلك مع أطفالنا، ونفهمهم، ونسألهم عما يريدون ويحتاجون. لن تُشكّل الإنجازات الافتراضية شخصياتهم في المستقبل. يحتاج الأطفال أيضاً إلى الاحترام، والإنصات إليهم، والسماح لهم بالتعبير عن آرائهم. إن تقبّل إنجازاتهم غير الكاملة، وتقدير جهودهم، وعدم استخدام "أطفال الآخرين" كمعيار لأطفالنا، هو أيضاً وسيلة لمساعدتهم على الشعور بالسعادة.

قال ألبرت أينشتاين: "إذا حكمت على سمكة بقدرتها على تسلق شجرة، فستقضي حياتها كلها وهي تعتقد أنها غبية". في الواقع، لكل طفل نقاط قوة وضعف. قد يكون أحدهم موسيقيًا لكنه طباخ سيئ. إن القدرة في مجال معين لا تحدد القيمة الحقيقية للشخص.

في الوقت الحاضر، يُولى اهتمام أكبر لتعليم الأطفال مهارات الحياة وتنشئتهم ليصبحوا أفرادًا طيبين ورحيمين ومواطنين عالميين. ولكن الأهم من ذلك كله، دع طفلك يكون على طبيعته!

"الفاكهة الناضجة أكثر من اللازم ليست حلوة"، "لا تُبالغ في صقل الجوهرة"، خففوا الضغط عن أبنائكم، وتقبّلوا نقائصهم، ودرجاتهم غير الكاملة. على الآباء أن يمنحوا أبناءهم الحق في الفشل لكي ينهضوا من جديد، ويكتسبوا الخبرة، وينموا، وينضجوا. أي هدية أثمن من التفاهم والحب؟

عندما يزول ضغط الدرجات والتنافس المحموم على التحصيل، لن يشعر الأطفال بالوحدة في منازلهم. هناك، سيتشوق الأطفال للذهاب إلى المدرسة كل يوم، حيث يمكنهم أن يكونوا على طبيعتهم. سيكون دافعهم للتعلم نابعًا من دوافعهم الشخصية، لا من "الدراسة من أجل والديهم" أو "عيش حياة والديهم"...

"إن خلق دافع التعلم لدى الأطفال من خلال تعزيز متعة الاستكشاف وتقبّل الأشياء الجديدة، حتى يتمكنوا من تطوير أنفسهم. يحتاج الأطفال إلى الرعاية في هذا الأمر منذ الصغر، بدلاً من أن يفقدوا دافعهم للتعلم والاستكشاف بسبب توقعات الكبار وقلقهم."

المصدر: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html