علامة جيدة

لسنوات طويلة، كنا قلقين بشأن انتقال الموارد البشرية عالية الجودة من القطاع العام إلى القطاع الخاص، ولكن الآن هناك اتجاه معاكس، على الأقل في قطاع التعليم. وهذه علامة جيدة، ومؤشر على تغيير جذري وقوي في السياسات العامة، وقد حقق نتائج ملموسة.

قبل حوالي ثلاث سنوات، واجهت حتى المدارس الحكومية في مدينة هو تشي منه صعوبة في توظيف معلمي اللغة الإنجليزية، ليس بسبب نقص الموارد، بل لقلة الراغبين في التسجيل. بين عامي ٢٠١٨ و٢٠٢٣، طبّقت مدينة هو تشي منه سياسةً لجذب الخريجين المتميزين والعلماء الشباب، ولكن وفقًا لتقرير صادر عن الجهات الحكومية في أوائل عام ٢٠٢٣، لم تتمكن مدينة هو تشي منه من توظيف أي طلاب أو علماء شباب متفوقين خلال السنوات الخمس من تطبيق هذه السياسة.

هناك أسبابٌ عديدة، أهمها شعورُ الكفاءات بقلة فرص التطوير في القطاع العام بسبب القيود والقيود. كما أن سياسات الرواتب والمكافآت غيرُ مُجدية.

قبل حوالي 3-5 سنوات، كان أحد أسباب نقص معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في مدينة هو تشي منه هو كثرة فرص العمل المتاحة لخريجي هذا التخصص في القطاع الخاص أو في الخارج، حيث تتوفر بيئات عمل مرنة ودخل مرتفع. وبالمثل، في مقابلة مع ثانه نين في نهاية عام 2023، قال خريج متميز في مدينة هو تشي منه إنه لم يختر العمل في الجهات الحكومية لأن "البيئة الخارجية ستكون أكثر ديناميكية، وأكثر راحة للتعبير عن الذات وتطويرها".

لقد طرأ تغيير كبير على هذا التوجه. ففي فترة استقطاب المعلمين في سبتمبر بمدينة هو تشي منه، بلغت نسبة التنافس في العديد من المواد الدراسية 1/14.7. وبينما تستعد المدارس الحكومية لاستقبال معلمين مختارين بعناية وذوي كفاءة عالية، أفاد القطاع الخاص بتزايد أعداد المعلمين الذين يتركون العمل وينتقلون إلى المدارس الحكومية، حيث وصلت النسبة في بعض الأماكن إلى ما يقارب 40%.

يرى العديد من أصحاب المدارس الخاصة أن السبب يكمن في التغييرات الكبيرة التي شهدها نظام المدارس الحكومية في السنوات الأخيرة من حيث المرافق والمكافآت، والأهم من ذلك، انفتاحه الفكري. ولا سيما منذ تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وبفضل الابتكار في الأهداف التعليمية، والتركيز على تقييم مهارات الطلاب بدلاً من المعرفة فقط، تمكن معلمو المدارس الحكومية من تطوير قدراتهم الإبداعية والتحرر من الأنماط التعليمية التقييدية، وهو أمر لم يكن متاحًا إلا للمدارس الخاصة سابقًا.

وعلى الرغم من التحديات التي يواجهها قطاع المدارس الخاصة، فإن هذا يعد تغييراً إيجابياً لأنه يخلق دافعاً لكلا النظامين للتحسين والتطور معاً.

يشهد مستوى الجامعات اتجاهًا مماثلًا، حيث تتقلص الفجوة بين القطاعين العام والخاص تدريجيًا. فإلى جانب الجامعات الحكومية المرموقة، تتشكل تدريجيًا جامعات خاصة تحمل علاماتها التجارية الخاصة في كل مجال. فإذا كان العالم يضم جامعات خاصة مرموقة مثل هارفارد، ستانفورد (الولايات المتحدة الأمريكية)؛ كيو، واسيدا (اليابان)؛ يونسي (كوريا)... فمع التغييرات الجوهرية في سياسات التعليم العالي، وتعزيز المنافسة بين القطاعين العام والخاص، لا يزال لدينا ثقة بأن فيتنام ستُنشئ جامعات خاصة عالية الجودة تُضاهي الجامعات الحكومية المرموقة.

ومن الواضح أن التعليم الجيد عندما يتم الاستثمار فيه بشكل صحيح، مع سياسات الأجور المناسبة، والتغييرات القوية في وجهات النظر التعليمية، والتفكير المنفتح، ومنح المعلمين الإبداع، فإنه سوف يكون قوة دافعة للتنمية في كل من النظم العامة والخاصة.

في مرحلة ما، لن يكون هناك ركضٌ بين المدارس والصفوف الدراسية في بداية كل عام دراسي. حينها، سيختار أولياء الأمور والطلاب المدارس، وسيختار المعلمون أماكن التدريس، ليس بناءً على كونها حكومية أو خاصة، أو موقعها في قلب المدينة، بل بناءً على ملاءمتها.

المصدر: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm