علامة إيجابية.

لطالما انتابنا القلق بشأن انتقال الكفاءات البشرية المتميزة من القطاع العام إلى القطاع الخاص، لكننا نشهد الآن اتجاهاً معاكساً، على الأقل في مجال التعليم. وهذا مؤشر إيجابي، ودليل على التغييرات القوية والحاسمة في السياسات العامة التي أثمرت نتائج ملموسة.

قبل نحو ثلاث سنوات، واجهت حتى المدارس الحكومية في مدينة هو تشي منه صعوبة بالغة في توظيف معلمين للغة الإنجليزية، ليس بسبب نقص المتقدمين، بل بسبب قلة عدد المتقدمين. وفي الفترة من 2018 إلى 2023، طبقت مدينة هو تشي منه سياسة لجذب واستقطاب الخريجين المتميزين والعلماء الشباب، ولكن وفقًا لتقرير صادر عن جهات حكومية مطلع عام 2023، لم تتمكن المدينة، طوال السنوات الخمس لتطبيق هذه السياسة، من استقطاب أي خريج متميز أو عالم شاب.

هناك أسباب عديدة، لكن أهمها شعور الأفراد الأكفاء بقلة فرص الترقّي في القطاع العام نظراً لبيئته التقييدية الخانقة. إضافةً إلى ذلك، لا تتناسب سياسات الرواتب والمكافآت مع قدراتهم الحقيقية.

قبل حوالي ثلاث إلى خمس سنوات، كان أحد أسباب النقص الدائم في معلمي اللغة الإنجليزية في مدينة هو تشي منه هو وفرة الفرص المتاحة لخريجي هذا التخصص في القطاع الخاص أو في الخارج، حيث توفر بيئات عمل مرنة ورواتب مجزية. وبالمثل، صرّح أحد الخريجين المتميزين في مدينة هو تشي منه، في مقابلة مع صحيفة "ثانه نين" في نهاية عام 2023، بأنه لم يختر العمل في المؤسسات الحكومية لأن "بيئة العمل الخارجية أكثر ديناميكية، وتتيح مزيدًا من الحرية للتعبير عن الذات وتطويرها".

شهدت الاتجاهات تحولاً ملحوظاً. ففي حملة توظيف المعلمين التي أطلقتها مدينة هو تشي منه في سبتمبر الماضي، بلغت نسبة التنافس على العديد من التخصصات 1 من 14.7. وبينما تستعد المدارس الحكومية لاستقبال معلمين ذوي كفاءة عالية تم اختيارهم بعناية، تُشير المدارس الخاصة إلى تزايد أعداد المعلمين الذين يغادرون للالتحاق بالمدارس الحكومية، حيث شهدت بعض المدارس زيادة تقارب 40%.

بحسب العديد من مديري المدارس الخاصة، يعود السبب إلى التغييرات الكبيرة التي شهدها نظام التعليم الحكومي في السنوات الأخيرة، سواءً من حيث المرافق أو الرواتب، والأهم من ذلك، الانفتاح الفكري. وبالأخص منذ تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وبفضل الابتكار في الأهداف التعليمية، الذي يركز على تقييم مهارات الطلاب بدلاً من معارفهم فقط، تمكن معلمو المدارس الحكومية من تنمية إبداعهم والتحرر من الأطر التعليمية الجامدة، وهو أمر كان متاحاً سابقاً فقط في المدارس الخاصة.

على الرغم من أن قطاع المدارس الخاصة يواجه تحديات، إلا أن هذا تغيير إيجابي لأنه يخلق زخماً لكلا النظامين للتحسين والتطوير معاً.

يشهد التعليم الجامعي اتجاهاً مماثلاً، حيث تتقلص الفجوة بين الجامعات الحكومية والخاصة تدريجياً. فإلى جانب الجامعات الحكومية المرموقة، تبرز جامعات خاصة ذات علامات تجارية مميزة في مختلف المجالات. ورغم وجود جامعات خاصة عالمية مرموقة مثل هارفارد وستانفورد (الولايات المتحدة الأمريكية)، وكيو وواسيدا (اليابان)، ويونسي (كوريا الجنوبية)، ومع التغييرات الكبيرة في سياسات التعليم العالي التي تعزز المنافسة بين القطاعين العام والخاص، فإننا لا نزال على ثقة بأن فيتنام ستطور جامعات خاصة عالية الجودة تضاهي الجامعات الحكومية المرموقة.

من الواضح أنه مع الاستثمار المناسب، وسياسات التعويض الملائمة، والتحول القوي في الفلسفة التعليمية، والتفكير المنفتح، وتمكين المعلمين بالإبداع، ستشهد أنظمة التعليم العامة والخاصة على حد سواء نمواً.

في نهاية المطاف، ستتوقف عادة سعي أولياء الأمور المحموم لإيجاد مدارس أو فصول دراسية في بداية كل عام دراسي. حينها، سيختار أولياء الأمور والطلاب مدارسهم، وسيختار المعلمون أماكن تدريسهم، ليس بناءً على كونها حكومية أو خاصة، أو موقعها في مركز المدينة، بل بناءً على مدى ملاءمتها.

المصدر: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm