تحسين جودة التعليم المهني

لا يقتصر تبسيط وإعادة تنظيم شبكة مؤسسات التعليم المهني على كونه تحديًا تنظيميًا فحسب، بل يمثل أيضًا فرصة لإعادة الهيكلة نحو مزيد من الكفاءة والحداثة والاستدامة. لذا، ينبغي النظر إلى تحسين جودة التعليم المهني كاستراتيجية طويلة الأجل، تضع المتعلمين واحتياجات التنمية الاجتماعية والاقتصادية في صميمها.

طلاب كلية سايغون للطب والصيدلة في حفل التخرج لعام 2025. الصورة: cdyduocsaigon.edu.vn

معدل توظيف مرتفع

بحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب ، من المتوقع أن يبلغ عدد الملتحقين بالتعليم المهني في جميع أنحاء البلاد حوالي 2.2 مليون شخص خلال العام الدراسي 2025-2026، أي ما يعادل 107% من الخطة السنوية. ومن أبرز المستجدات في عملية الالتحاق هذا العام تحديث نظام معلومات الالتحاق المتكامل بالجامعات والكليات، بمشاركة 245 كلية طوعية. في السنوات السابقة، كان نظام دعم الالتحاق المتكامل يقتصر على الكليات التي تقدم برامج تدريب المعلمين.

يُسهّل هذا النهج عملية التقديم للمرشحين، ويُقلّل من الأعمال الورقية والتكاليف الإضافية، ويُتيح فرصًا للحصول على شهادتين (جامعية وكلية) في فترة زمنية أقصر. وبفضل التسجيل المتزامن، تستفيد الكليات من قبول الطلاب في وقت مبكر، مما يُتيح لها مزيدًا من الوقت للتركيز على التدريب العملي. ويُعتبر هذا التغيير جزءًا من خارطة طريق إصلاحية شاملة للتعليم المهني، تُسهم في تحديث النظام، وربط التدريب باحتياجات سوق العمل، وتحسين جودة الموارد البشرية في البلاد في العصر الرقمي.

تتجاوز نسبة التوظيف بعد التخرج 80%، حيث يجد 70-75% من الخريجين وظائف في مجال دراستهم.

فيما يتعلق بالتعاون في مجال التدريب، وقّعت أكثر من 85% من مؤسسات التعليم المهني في الفترة 2024-2025 اتفاقيات تعاون مع أكثر من 7200 شركة في مختلف المجالات. وشاركت هذه الشركات في تطوير المناهج الدراسية، وتحديد مخرجات التعلم، وتقييم نتائج التدريب، بالإضافة إلى توفير فرص تدريب عملي لأكثر من 310,000 طالب.

أوضح الأستاذ المشارك الدكتور نغوين تيان دونغ، مدير كلية لي تاي تو، أن الكلية تتعاون مع الشركات وفقًا لنموذج 1+1+1، أي سنة دراسية نظرية في الكلية، وسنة دراسية في مركز تدريب، وسنة خبرة عملية في إحدى الشركات. ونتيجةً لذلك، ارتفعت نسبة الطلاب الذين يجدون وظائف في مجال تخصصهم. وتُتاح هذه البيانات للعموم بشفافية تامة، ما يُعدّ التزامًا بالمساءلة أمام المجتمع وأولياء الأمور.

كما صرح نائب وزير التعليم والتدريب لي كوان بأن القطاع الخاص يلعب دورًا مهمًا في تشغيل التعليم المهني وفقًا لنموذج "كل مؤسسة هي مدرسة مهنية، وكل مدرسة مهنية هي مؤسسة" لتوفير الموارد البشرية والخدمات للمجتمع.

إضافةً إلى ذلك، يتعين على المدارس تطوير برامج تدريبية عالية الجودة بشكل استباقي. وبحلول ديسمبر 2025، ستمتلك 36 مدرسة برامج عالية الجودة، بإجمالي 160 برنامجًا تدريبيًا على مستوى الكليات والمعاهد المهنية.  

توخ الحذر عند إعادة هيكلة المدارس المهنية.

بحسب إحصاءات إدارة التعليم المهني والتعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب)، بلغ عدد مؤسسات التعليم المهني في جميع أنحاء البلاد خلال الفترة 2021-2025 نحو 1163 مؤسسة، درّبت ما يقارب 10.45 مليون شخص، حصل منهم 8.8 مليون على شهادات، بنسبة توظيف للخريجين تتجاوز 80%. مع ذلك، تتسم معظم هذه المؤسسات بصغر حجمها وتفاوت جودتها، وفي كثير من الأحيان، لا تلبي برامجها التدريبية الاحتياجات الفعلية.

لذلك، في سبتمبر 2025، أصدرت وزارة الداخلية الرسالة الرسمية رقم 8150/BNV-TCBC، التي توجه المناطق لإعادة تنظيم شبكة مؤسسات التعليم المهني نحو نهج مبسط وفعال وحديث، مع مبدأ ألا يزيد عدد المدارس المهنية العامة في كل مقاطعة عن 3 مدارس (باستثناء تلك التي أصبحت مستقلة) وأن يتم دمج مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر في المدارس الثانوية المهنية.

بدأت العديد من المناطق حتى الآن عملية إعادة الهيكلة هذه. فعلى سبيل المثال، تخطط مدينة هو تشي منه، بعد مراجعة شاملة، للإبقاء على 6 كليات وإعادة هيكلة 13 كلية و17 مدرسة مهنية لتصبح 11 كلية ومدرسة مهنية واحدة (باستثناء المدرستين اللتين تديرهما شركات). ويُتاح حاليًا مشروع خطة إعادة هيكلة مؤسسات التعليم العام في مدينة هو تشي منه لتلقي تعليقات الجهات المعنية.

ومع ذلك، لا تزال هناك مخاوف عديدة تحيط بإعادة هيكلة التعليم المهني. فعلى سبيل المثال، يُعزى استمرار عمل الوحدات في مدينة هو تشي منه دون تغيير إلى استيفائها للوائح القانونية المتعلقة بضمان جودة التدريب، وتمتعها بسمعة طيبة في المجتمع لجودة تدريبها، وتوجهها نحو بناء كليات عالية الجودة ومراكز إقليمية للتدريب المهني، فضلاً عن كونها مؤسسات رائدة في مجال التعليم المهني في المدينة.

لكن ما هي المبادئ التي تستند إليها المدارس الأخرى في عملية الاندماج؟ وهل ستُصان حقوق الطلاب والموظفين بعد الاندماج؟ يشير الخبراء إلى ضرورة إجراء تقييم إقليمي لأثر الاندماج على القوى العاملة قبل إعادة التنظيم لضمان التوازن بين العرض والطلب على العمالة. وتُظهر تجارب العديد من الدول أن تجربة النماذج المناسبة وتقييمها وتعديلها وتوسيع نطاقها أفضل من تطبيق كل شيء دفعة واحدة، الأمر الذي يُثير قلق الطلاب والمعلمين. ويُساعد هذا النهج الحذر على الحد من المخاطر وبناء الثقة بين الطلاب والشركات والمجتمعات المحلية.

لام آن

المصدر: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html