ثقيل القلب مع موسم… إظهار الشهادات!

لا ينبغي للوالدين اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرات أبنائهم.

بصفتي معلمًا في المدرسة الثانوية لمدة 38 عامًا، أود أن أشارك مع أولياء الأمور لفهم سبب وجود تضخم في شهادات الاستحقاق والطلاب المتفوقين في نهاية العام الدراسي عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2006 (القديم) في السنوات السابقة.

اعتبارًا من العام الدراسي 2021-2022، لن يكون هناك لقب الطالب المتقدم في المرحلتين الإعدادية والثانوية بموجب برنامج التعليم العام الجديد.

هناك أسباب عديدة لتضخم شهادات الجدارة. ويعود ارتفاع عدد الطلاب المتفوقين إلى ضعف التحصيل الدراسي. ويرغب معلمو الصفوف الدراسية في أن يضم الفصل عددًا كبيرًا من الطلاب المتفوقين، حتى يتمكن مجلس المدرسة من الثناء عليهم على تدريسهم الجيد، ومهاراتهم المتميزة، وتفانيهم، ومسؤوليتهم، وكفاءتهم، وكذلك كمعيار لمسابقة نهاية العام الدراسي حول جودة المواد الدراسية.

لتحقيق معايير جودة المواد التي تُدرّسها المدرسة، غالبًا ما يُمنح العديد من الطلاب المتفوقين درجات "متساهلة" من قِبل معلمي المواد. وتسعى المدرسة دائمًا إلى استقطاب العديد من الطلاب المتفوقين على مستوى المدرسة والمنطقة والإقليم، لإدراجهم ضمن معايير تصنيف ألقاب المدرسة في نهاية العام الدراسي.

بالإضافة إلى ذلك، تساهم في زيادة عدد الطلاب المتفوقين لوائح التقييم والتصنيف وفقًا للتعميم رقم 26/2020/TT-BGDDT الصادر مع التعميم رقم 58/2011/TT-BGDDT58/2011، المعدلة والمكملة لعدد من مواد لوائح تقييم وتصنيف طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية المطبقة على الصفوف 9 و12 في العام الدراسي 2023-2024.

تحديدًا، تنص المادة 13 من معايير تصنيف الفصل الدراسي ونهاية العام الدراسي على أن الطالب يكون متفوقًا إذا استوفَى المعايير التالية: متوسط ​​درجات جميع المواد 8.0 أو أعلى، بحيث يكون متوسط ​​درجات إحدى المواد الثلاث: الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية 8.0 أو أعلى؛ ألا يقل متوسط ​​درجات أي مادة عن 6.5؛ تُقيَّم المواد بناءً على درجات النجاح. ولأن متوسط ​​درجات جميع المواد يُحتسب، فإن العديد من الطلاب يحتاجون فقط إلى دراسة التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية والأحياء والتكنولوجيا بجدّ للتعويض عن المواد الصعبة كالرياضيات والأدب واللغة الأجنبية لتحقيق متوسط ​​درجات 8.0 أو أعلى للحصول على لقب الطالب المتفوق.

من جانب الطلاب، وإن لم يكن جميعهم، لجأ العديد منهم إلى أساليب غير شريفة في الاختبارات للحصول على درجات عالية، وللتعامل مع المعلمين وأولياء الأمور. أثناء إشرافي على اختبارات منتصف الفصل الدراسي والنهائية، اكتشفتُ العديد من الطلاب الذين يمارسون أنواعًا مختلفة من الغش أثناء الاختبار، حيث يستخدم العديد منهم هواتفهم لتصوير المستندات لاستخدامها بطرق معقدة للغاية. إذا لم يُكتشف الأمر، فإن الحصول على درجة 9 أو 10 أمر مؤكد، لذا لا ينبغي على أولياء الأمور اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرة أبنائهم.

ابتداءً من العام الدراسي 2021-2022، حظي تطبيق التعميم 22/2021/TT-BGDDT على الصف السادس في تقييم وتصنيف ودراسة ألقاب الطلاب باهتمام عام كبير نظرًا لما تضمنه من نقاط جديدة وتقدمية وإيجابية وإنسانية. وتحديدًا، يعتمد تقييم وتصنيف الطلاب من حيث الدراسة والتدريب على أربعة مستويات: جيد، مقبول، محقق، غير محقق، وتُكافأ ألقاب الطلاب المتفوقين والمتفوقات فقط. تم إلغاء طريقة حساب متوسط ​​الدرجات للمواد الدراسية؛ لم يعد تصنيف السلوك جيدًا، مقبول، متوسط، ضعيف؛ أصبح الأداء الأكاديمي: ممتاز، مقبول، متوسط، ضعيف، ضعيف؛ تم إلغاء لقب الطالب المتفوق.

لذلك، انتهى انتشار شهادات الجدارة مع بدء الدراسة في برنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨ (الصفوف السادس، السابع، الثامن، العاشر، الحادي عشر) اعتبارًا من العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢. في الواقع، بعد ثلاث سنوات من تطبيق التعميم ٢٢، تم الحد من انتشار شهادات الجدارة، وتضخمها، ودعم أولياء أمور الطلاب وكافأوهم بشكل عملي.

المصدر: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm