تغييرات ملحوظة

ومن الجدير بالذكر أن امتحان تقييم الكفاءة الذي تنظمه الجامعات نفسها يتضمن أيضًا التعديلات المناسبة.

تعديل هيكل الامتحان ومواضيعه

منذ عام ٢٠١٨، استقطب امتحان تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية أكثر من ١٠٠ ألف مرشح من ١٨١٥ مدرسة ثانوية، ويستخدمه ما يقرب من ١٠٠ مؤسسة تعليمية للتسجيل. واستعدادًا لعام ٢٠٢٥، أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية عن توجهها لتنظيم الامتحان بميزات جديدة ملحوظة.

أعرب الدكتور كواش هوي نام، نائب مدير جامعة نها ترانج، عن قلقه إزاء الوضع الذي يركز فيه المرشحون فقط على اختيار المواد الاجتماعية لاختبار تقييم الكفاءة.

وفقًا للدكتور نجوين كوك تشينه، مدير مركز تقييم جودة الاختبارات والتدريب (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، سيستمر تطبيق امتحان تقييم الكفاءة الذي تُنظمه هذه الجامعة، ابتداءً من عام ٢٠٢٥، في مسار تطويري مستقر، استنادًا إلى أسس المرحلة السابقة. وتحديدًا، سيستمر تطبيق الامتحان على شكل اختبارات ورقية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، تُعقد في وقت واحد في عدة مناطق لتهيئة ظروف مواتية للمرشحين للمشاركة. وفي الوقت نفسه، سيُجرى تعديل على هيكل الامتحان ليتناسب مع تغييرات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

يُركّز تعديل الاختبار الحالي على قسم حل المشكلات. سيُتاح للمرشحين خيار إكمال 3 من أصل 6 مجموعات أسئلة خلال الاختبار، بدلاً من إكمال جميع أسئلة هذا القسم كما كان الحال سابقًا.

الدكتور نجوين كووك تشينه ، مدير مركز تقييم جودة الاختبار والتدريب (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)

في السنوات الأخيرة، تكوّن هيكل اختبار تقييم الكفاءة من ثلاثة أجزاء. الجزء الأول يُقيّم المعرفة اللغوية (400 نقطة، منها 40 سؤالاً)، والقدرة على استخدام الكلمات، والقراءة والفهم، وتحليل الكتابة باللغتين الفيتنامية والإنجليزية؛ أما الجزء الثاني، فيُحدد بحد أقصى 300 نقطة، ويتضمن 10 أسئلة في الرياضيات العامة، و10 أسئلة في التفكير المنطقي، مثل الاستدلال وتحديد القواعد المنطقية، و10 أسئلة في تحليل البيانات باستخدام جدول بيانات مُحدد؛ أما الجزء المتعلق بحل المشكلات، فيُحدد بحد أقصى 500 نقطة، ويتضمن أسئلة تتعلق بالعلوم الطبيعية والاجتماعية، وتشمل كل مجال من مجالات الكيمياء والفيزياء والأحياء والجغرافيا والتاريخ 10 أسئلة. وبحد أقصى إجمالي للدرجات يبلغ 1200 نقطة، يتعين على المرشحين حلّ جميع أسئلة الاختيار من متعدد (120 سؤالاً) خلال 150 دقيقة.

وفقًا لمسودة هيكل اختبار تقييم الكفاءة لعام ٢٠٢٥، ورغم أنه لا يزال يتكون من ثلاثة أجزاء، إلا أن الجزء الثالث وحده سيتناول مسألة التغييرات الهيكلية. سيتم اختيار المرشحين لأداء أسئلة في ثلاث من أصل ست مجموعات من المجالات، وهي: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتاريخ، والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي ، والقانون. وبالتالي، مقارنةً بهيكل اختبار تقييم الكفاءة الحالي، سيتضمن هيكل الاختبار لعام ٢٠٢٥ مجموعة جديدة من المجالات المتعلقة بالتعليم الاقتصادي والقانوني، بالإضافة إلى محتوى جديد سيُدرج في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

«يركز التعديل المُقارن بالامتحان الحالي على جزء حل المشكلات. سيتمكن المرشحون من اختيار 3 من أصل 6 مجموعات من المشكلات أثناء الاختبار، بدلاً من الاضطرار إلى حل جميع أسئلة هذا الجزء كما كان الحال سابقًا»، أوضح الدكتور تشين.

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان تقييم القدرات لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية لعام 2023

هل ينبغي السماح للمرشحين باختيار مواضيع الامتحان؟

في مواجهة توجيهات جامعة مدينة هوشي منه الوطنية بشأن تغيير هيكل امتحان تقييم الكفاءة اعتبارًا من عام 2025، أعرب ممثلو بعض المدارس عن مخاوفهم.

في المؤتمر الذي نظمته جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية في 24 نوفمبر، أعرب الدكتور كواش هواي نام، نائب مدير جامعة نها ترانج، عن قلقه إزاء توجيه امتحان تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية نحو السماح للمرشحين باختيار مواد في قسم حل المشكلات. وقد حلل نائب المدير هذا القلق بناءً على التوجه الحالي للطلاب لاختيار مواد للدراسة والتقدم للامتحانات.

قال السيد نام: "أجرينا مسحًا لمدرسة ثانوية، تضم المدرسة سبعة فصول، لكن فصلًا واحدًا فقط يُدرّس الفيزياء. ليس من المؤكد أن هذا الفصل يضم طلابًا يختارون الكيمياء أو الأحياء". ونظرًا لتوجه الطلاب نحو العلوم الاجتماعية في السنوات الأخيرة، أشار السيد نام إلى أنه سيكون من الصعب على الجامعات التدريب في مجالات تتطلب معرفة أساسية أكثر صرامة، مثل الهندسة والتكنولوجيا. وأعرب عن قلقه قائلاً: "إن عدد الطلاب الذين يدرسون العلوم الطبيعية آخذ في التناقص، مما سيُشكّل تحديًا للجامعات التي تُقبل طلابًا في الهندسة والتكنولوجيا".

بخصوص هذه المسألة، صرّح الدكتور نجوين كوك تشينه بأن الهدف من الامتحان هو تقييم القدرات الأساسية لحاملي الدكتوراه أثناء دراستهم الجامعية. ولحل هذه المشكلة، قال السيد تشينه إن فريق الخبراء سيدرس حلولاً تُمكّن حاملي الدكتوراه من التركيز بشكل أكبر على مجال العلوم الطبيعية، مع مراعاة التناسب بين التخصصات. وأضاف: "ستعلن جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية بمزيد من التفصيل عن عدد الأسئلة لكل مجال من الرياضيات واللغة الإنجليزية والفيزياء... ومن ثم، يمكن للجامعات استخدام نتائج اختبارات حاملي الدكتوراه بشكل استباقي بما يتناسب مع خصائص كل قطاع وكلية. على سبيل المثال، بناءً على مقياس كل جزء، عند استقطاب حاملي الدكتوراه في تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية، يمكن لجامعة نها ترانج ضرب المعامل في اختبار الرياضيات والفيزياء لاختيار الطلاب المناسبين".

ستُنظّم جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم امتحانًا متخصصًا لتقييم الكفاءة لمدة عامين. وفي نهاية عام ٢٠٢٤، ستُعلن الجامعة عن نماذج أسئلة امتحان عام ٢٠٢٥.

قال الدكتور نجوين دوك نغيا، نائب الرئيس السابق لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، إن هدف الجامعات هو استقطاب عدد كافٍ من الطلاب، واستقطابهم بشكل صحيح. وأضاف: "أسهل طريقة لاستقطاب عدد كافٍ من الطلاب هي من خلال كشوف درجات المدرسة الثانوية، لكن نتائج كشوف درجات المدرسة الثانوية غير موثوقة. لدينا إحصاءات شاملة تُظهر عدم موثوقية هذه النتائج". وأكد أن الجامعات بحاجة إلى الاعتماد على نتائج أكثر موثوقية، مثل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. ولكن بحلول عام 2025، وفي إطار البرنامج الجديد، أكد السيد نغيا أن امتحانات تقييم القدرات في الجامعات ستزداد أهمية.

هل هناك اختبارات منفصلة أخرى تتغير؟

صرح الأستاذ نجوين نغوك ترونغ، نائب مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، بأن توجه امتحان تقييم الكفاءة التخصصية الذي تُنظمه الجامعة ابتداءً من عام ٢٠٢٥ سيتبع بدقة برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وسيتم توريث بنك الأسئلة وتطويره حديثًا، واختباره بالكامل على الطلاب تمهيدًا لاختبارهم.

وفقًا للمعلم ترونغ، ستكون التوجيهات الامتحانية مُكثّفة، وخالية من الضغوط، ومُنظّمة عدة مرات سنويًا، مما يُتيح للطلاب فرصًا مُتعددة لأداء الامتحان وتحديد قدراتهم. لا يحتاج الطلاب إلى أي تحضير سوى الدراسة الجيدة في برنامج المرحلة الثانوية، دون الحاجة إلى تحضير مسبق للامتحان. وتعتزم المدرسة الحفاظ على استقرار المواد الدراسية، وتهدف إلى تحسين جودة الامتحان بما يتماشى مع توجه تقييم القدرة على التطبيق في حل المشكلات الحياتية. وستُعلن المدرسة عن نموذج الامتحان في نهاية عام ٢٠٢٤.

تنظم جامعة سايغون وجامعة هو تشي منه المصرفية امتحانات قبول حاسوبية مشتركة. وستُجري الجامعتان، من خلال بنك أسئلة المركز الوطني للاختبارات وتقييم جودة التعليم (وزارة التعليم والتدريب)، امتحانات في سبع مواد دراسية مستقلة عام ٢٠٢٣، وهي: الرياضيات، واللغة الإنجليزية، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتاريخ، والجغرافيا. وسيخضع المرشحون للامتحان على شكل أسئلة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد لكل مادة دراسية مستقلة؛ وتستغرق الرياضيات ٩٠ دقيقة، والمواد الدراسية الأخرى ٦٠ دقيقة.

كما نظمت جامعة فيتنام-ألمانيا امتحانها الخاص باستخدام اختبار TestAs لأغراض القبول لسنوات عديدة. وصرح الدكتور ها ثوك فين، نائب رئيس جامعة فيتنام-ألمانيا، بأن هذا الاختبار يُعدّ شكلاً من أشكال اختبار الكفاءة للطلاب الدوليين الراغبين في التقدم للدراسة في إحدى الجامعات الألمانية. وأضاف: "لذلك، لن يحتاج امتحان TestAs الذي ستُجريه الجامعة في عام 2025 إلى تعديل محتوى تقييم الكفاءة. ومع ذلك، بالنسبة لأشكال القبول الأخرى، مثل استخدام نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية أو الدراسات الثانوية، فقد بدأت الجامعة بتعديل طريقة القبول والمواد الدراسية المستخدمة بدءًا من عام 2023. ويُعد هذا التعديل خطوةً في إطار الاستعداد لعام 2025، موعد قبول أول دفعة من طلاب برنامج التعليم العام لعام 2018 في الجامعة".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/ky-thi-danh-gia-nang-luc-nhung-thay-doi-dang-chu-y-185231126223548087.htm