لضمان إعداد طلاب الصف التاسع في المناطق الثلاث (مدينة هو تشي منه سابقًا، وبينه دوونغ ، وبا ريا-فونغ تاو) بشكل موحد وأمثل لامتحان القبول في الصف العاشر في العام الدراسي 2026-2027، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه عن مادة امتحانية ثالثة: لغة أجنبية، إلى جانب توجيه ونطاق المعرفة للامتحان.
أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أن المادة الثالثة لامتحان القبول للصف العاشر لهذا العام ستكون لغة أجنبية.
صورة: داو نغوك ثاتش
مادة الرياضيات: تعزيز المهارات العملية والتفكير، وتجنب الحفظ عن ظهر قلب
بحسب السيد دانغ هو تري، رئيس قسم الرياضيات في مدرسة نغوين دو الثانوية (حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه)، فإن نموذج امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه لعام 2026، الصادر عن وزارة التعليم والتدريب، يحافظ على نفس هيكل العام الماضي، ويتألف من 7 أسئلة من أنواع رياضية مألوفة. السؤالان الأولان في مستوى أساسي، والأسئلة من 3 إلى 6 مسائل رياضية تطبيقية، والسؤال 7 هندسة مستوية. عموماً، هو "أسهل" من العام الماضي، ولكنه يتطلب من الطلاب فهماً راسخاً للمادة، وتنمية مهاراتهم التطبيقية والتفكير النقدي، وتجنب الحفظ عن ظهر قلب. قد يرتكب الطلاب المفرطون في الثقة أخطاءً في وقت مبكر، بدءاً من السؤال 2ب، وهو سؤال يختبر المعرفة الأساسية.
تُفرّق المسائل العملية الأربع بوضوح بين مستويات صعوبة كل سؤال، حيث يُعدّ السؤال السادس هو الأكثر تحديًا. كما يتميّز كل سؤال بنظام نقاط دقيق، مما يُسهّل على الطلاب الحصول على درجات عالية. ومع ذلك، لا تزال هذه المسائل العملية تتطلّب مستويات عالية من مهارات حلّ المشكلات والقدرة على تطبيق المعرفة في مواقف واقعية.
تجدر الإشارة إلى أن مستوى التطبيق في الاختبار التجريبي هذا العام قد انخفض مقارنةً بالعام الماضي (من 40% إلى 30%). يُعتبر هذا الانخفاض في مستوى التطبيق مناسبًا نظرًا لكونه أول اختبار بعد الاندماج، ولكنه لا يزال يتطلب من الطلاب امتلاك معرفة راسخة، ومهارات جيدة في اجتياز الاختبارات، ومستوى معقول من القدرة على الاستدلال لتحقيق درجات عالية.
يُنصح الطلاب، منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، بمراجعة المعارف الأساسية بشكل منهجي، وذلك من خلال تقسيمها إلى مواضيع ومواد تخصصية. يجب وضع خطة دراسية مناسبة لكل مرحلة، وتقسيم جلسات المراجعة والتدريب إلى مراحل منظمة علميًا . تجنبوا تكثيف الدراسة في الأيام الأخيرة قبل الامتحان، لأن ذلك سيكون متأخرًا جدًا.
ذكّرت المعلمة تري الطلاب خلال مراجعتهم بضرورة التركيز جيدًا على بنية نموذج الامتحان، وعدم الانشغال بالتمارين "غير المألوفة والصعبة". ولأن الامتحان يميل إلى الابتكار في تقييم تطور قدرات كل طالب، فإن امتلاك "معرفة راسخة ومهارات متقنة وتفكير سليم" يكفي لاستيفاء متطلبات مادة الرياضيات لامتحان القبول في الصف العاشر.
موضوع الأدب: إتقان المعرفة في المرحلة الثانوية
علّق السيد نغوين دوك أوي، رئيس قسم الأدب في مدرسة تران فان أون الثانوية (حي تان دينه)، قائلاً إنّ هيكل امتحان القبول للصف العاشر في الأدب لا يقتصر على التركيز على المعرفة الأدبية فحسب، بل يقيّم أيضاً قدرات الطلاب اللغوية والفكرية بشكل شامل، ما يعكس بدقة أكبر قدرتهم على التعلّم. وهذا يوجّه الطلاب نحو تنمية شاملة لمهاراتهم اللغوية، والتفكير النقدي، والإبداع.
تُظهر إرشادات الشكل والتقييم للطلاب التي أعلنتها وزارة التعليم والتدريب أن الطلاب لا يمكنهم الاعتماد على التعلم عن ظهر قلب أو الحفظ، بل يحتاجون إلى فهم قوي لمعارف المرحلة الثانوية، وخاصة معرفة اللغة الفيتنامية من الصف السادس إلى التاسع.
بحسب السيد أوي، ونظرًا لأن شكل الامتحان يعتمد على برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، يجب على الطلاب استيعاب أساليب وخصائص كل نوع أدبي. ولأن المواد الدراسية خارج الكتب المدرسية، يُنصح الطلاب المتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر بقراءة مكثفة حول المواضيع التي يحددها معلموهم. على سبيل المثال، أعمال تتناول مواضيع حب الوطن، والأسرة، والمعلمين، والأصدقاء...
يقوم السيد نغوين دوك أوي، من مدرسة تران فان أون الثانوية (حي تان دينه، مدينة هو تشي منه)، بتوجيه طلاب الصف التاسع في الاستعداد لامتحان القبول القادم للصف العاشر.
صورة: بي سي
اللغات الأجنبية: تقييم مهارات التفكير اللغوي
فيما يتعلق بالمادة الثالثة، وهي اللغة الأجنبية، صرّح السيد نغوين هوو ثانه، نائب مدير مدرسة تران كوك توان الثانوية (حي بينه ترونغ)، بأنّ توجيه الامتحان وهيكله سيكونان مناسبين للطلاب الذين يدرسون مجموعات مختلفة من الكتب الدراسية. ويكتسب هذا الأمر أهمية خاصة كونه أول امتحان يُطبّق على الطلاب في المناطق الثلاث المدمجة.
يُظهر نموذج الامتحان تحولاً في المتطلبات من اختبار الحفظ إلى تقييم التفكير اللغوي الحقيقي، لذلك يحتاج الطلاب إلى إجراء "ثورة" في أساليب دراستهم.
وجّه المعلم ثانه الطلاب إلى التخلي عن الحفظ والتلقين، والتركيز على التفكير اللغوي. يُعدّ هذا النوع الجديد من الأسئلة، الذي يتطلب من الطلاب تحديد معاني الكلمات بناءً على تعريفاتها، نقيضًا لمنهج "الكلمة الإنجليزية = معناها الفيتنامي". ولتحقيق التميز، يحتاج الطلاب إلى الإلمام بالقواميس الإنجليزية (مثل قاموس أكسفورد أو كامبريدج). كما ينبغي عليهم تنمية عادة شرح معاني الكلمات باللغة الإنجليزية، وإتقان نظام المرادفات والمتضادات وصيغ الكلمات. هذا هو الأساس المتين للتعامل مع الأسئلة التي تتطلب مفردات لغوية واسعة.
يجب أن تكون قواعد اللغة جزءًا لا يتجزأ من السياق، لذا تستبعد الامتحانات الحالية الأسئلة الخادعة، وتُلزم الطلاب بدلاً من ذلك بفهم جوهر المادة. وأكد السيد ثانه قائلاً: "بدلاً من حلّ مئات الأسئلة المنفصلة من نوع الاختيار من متعدد، ينبغي على الطلاب مراجعة قواعد اللغة من خلال فهم المقروء وكتابة الجمل. عند إجراء الاختبار، اسأل نفسك: لماذا نستخدم هذا التركيب في هذا السياق؟ إن فهم السياق هو المفتاح الوحيد لتحقيق أعلى الدرجات في قسم التطبيق".
بدلاً من التركيز السلبي على البحث عن الكلمات المفتاحية، ينبغي على الطلاب التفاعل بفعالية مع النصوص اليومية (المنشورات، الإعلانات، المطبوعات) ومقالات العلوم الشعبية. وعلى وجه الخصوص، ينبغي عليهم حصر مصادر قراءتهم في المواضيع الأساسية مثل البيئة الخضراء، والمجتمع، والثقافة والتراث، وتكنولوجيا المستقبل...
تساعد طريقة التعلم هذه الطلاب على اكتساب مفردات متعمقة بناءً على مواضيع محددة، وتطوير مهارات التفكير المنطقي للتعامل بمرونة مع جميع أنواع النصوص.
بالإضافة إلى ذلك، وجّه السيد ثانه الطلاب إلى تحويل التكنولوجيا إلى "معلم شخصي". ففي العصر الرقمي، يُعدّ التعلّم الذاتي مهارة بالغة الأهمية. لذا، استغلّوا تطبيقات التعلّم وأدوات الذكاء الاصطناعي على أكمل وجه للمساعدة في تصحيح أخطاء الكتابة، وشرح التراكيب اللغوية المعقدة، وممارسة مهارات اللغة الأجنبية. إنّ تطبيق التكنولوجيا الذكية سيجعل عملية المراجعة أكثر استباقية وتخصيصًا وفعالية بشكل ملحوظ.
هيكل امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه.
أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه عن هيكل امتحان القبول للصف العاشر، والذي سيعقد في شهر يونيو وسيغطي ثلاثة مواد: الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية.
يتكون موضوع الأدب من: الجزء 1 (5 نقاط): فهم المقروء للنصوص الأدبية وكتابة فقرة من جملتين، بما في ذلك: الجملة 1 (3 نقاط): فهم المقروء؛ الجملة 2 (نقطتان): كتابة فقرة.
الجزء الثاني (5 نقاط): فهم المقروء للنصوص الجدلية أو المعلوماتية وكتابة مقال تعليق اجتماعي، بما في ذلك: السؤال 1 (نقطة واحدة): فهم المقروء؛ السؤال 2 (4 نقاط): كتابة مقال تعليق اجتماعي.
الرياضيات: يتكون الامتحان من 7 أسئلة، منها السؤالان 1 و2 عبارة عن مسائل رياضية أساسية بحتة حول الدوال والرسوم البيانية والمعادلات وصيغ فيتا؛ أما الأسئلة من 3 إلى 6 فهي مسائل رياضية عملية بمستويات صعوبة متفاوتة، ولا تزال مرتبطة بالمعرفة التي تعلمها الطلاب؛ والسؤال 7 عبارة عن مسألة هندسية.
يعتمد محتوى الامتحان على برنامج التعليم العام للرياضيات لعام 2018 في المرحلة الثانوية الدنيا، ويغطي المجالات التالية: الهندسة والقياس؛ الأعداد والجبر؛ الإحصاء والاحتمالات.
مادة اللغة الإنجليزية: يركز التقييم على مهارات لغوية محددة، مع أهداف محددة لكل مجال معرفي، ويتكون من 4 أقسام و40 سؤالاً.
الجزء الأول (نقطة واحدة): علم الأصوات؛ الجزء الثاني (3 نقاط): المفردات، القواعد، التواصل؛ الجزء الثالث (4 نقاط): كتابة الشكل الصحيح للكلمات؛ كتابة عبارات مناسبة بناءً على المعلومات المعطاة؛ كتابة جمل؛ الجزء الرابع (3 نقاط): فهم المقروء: القراءة وملء الفراغات؛ فهم المقروء والإجابة على الأسئلة.
هناك سؤالان جديدان حول كتابة عبارات مناسبة بناءً على معلومات معينة. يختبر هذان السؤالان القدرة على قراءة شروح القواميس للعثور على معلومات لغوية وتطبيق المعرفة.
المصدر: https://thanhnien.vn/on-thi-lop-10-theo-cach-ra-de-moi-185260111180636666.htm
تعليق (0)