التمسك بتقاليد "احترام المعلمين وتقدير الأخلاق"

يُعدّ "احترام المعلمين وتقدير الأخلاق" تقليدًا ثقافيًا وأخلاقيًا راسخًا منذ آلاف السنين، ليصبح قيمة روحية خالدة في الحياة الفيتنامية. ويُعبّر هذا التقليد عن الامتنان للمعلمين، وعن تقدير السعي وراء المعرفة والقيم الأخلاقية التي تُشكّل جوهر الإنسان الصالح. وفي العصر الجديد، ومع دخول فيتنام مرحلةً من التنمية القائمة على المعرفة والعلوم والتكنولوجيا، والتكامل العميق، تزداد أهمية الحفاظ على هذا التقليد وتعزيزه، لما له من أهمية استراتيجية بالغة في التنمية المستدامة للتعليم والتدريب، ولتنمية المجتمع ككل.

لطالما حظي دور المعلم بتقدير كبير.

كان المجتمع الكونفوشيوسي الفيتنامي يُولي أهمية بالغة لدور المعلم. فقد كان يُنظر إلى المعلمين كرموز مقدسة للعلم والمعرفة، ومعيارًا للأخلاق والقيم. ومن بين المناصب الثلاثة ذات الأهمية البالغة في المجتمع القديم - الحاكم والمعلم والأب - كان المعلم يحتل المرتبة الثانية بعد الملك، وكان يحظى باحترام خاص من المجتمع والشعب. ويُعتبر المعلم تشو فان آن "المعلم المثالي لجميع الأجيال"، ومثالًا بارزًا على النزاهة والشجاعة في نصرة الحق. وتؤكد الدراسات التاريخية في مجال التعليم أن حياة المعلم تشو فان آن ومثاله الأخلاقي قد أرست الأساس لتقاليد احترام المعلمين خلال العصور الوسطى.

لم يكن الرئيس هو تشي منه - المعلم نغوين تات ثانه - قائداً فذاً للأمة الفيتنامية فحسب، بل كان أيضاً معلماً عظيماً وشخصيةً مثالية. أنارت أفكاره الرائدة درب التعليم الوطني. لطالما وضع المعلمين في أسمى وأرفع مكانة في المجتمع، مؤكداً: "ما أعظم من مهنة تنشئة الأجيال القادمة التي تُسهم بفعالية في بناء الاشتراكية والشيوعية؟ المعلم الجيد - المعلم الجدير بهذا اللقب - هو أسمى الناس، حتى وإن لم يُنشر اسمه في الصحف، أو لم ينل أوسمة، فالمعلمون الجيدون أبطال مجهولون. وهذا أمرٌ في غاية الروعة...".

إن مثال المعلم نغوين نغوك كي - المعلم الذي كتب بقدميه، وتغلب على ظروفه ليدرس ويصبح معلماً متميزاً، رمزاً حياً لقوة التعليم - دليل واضح على روح التعلم والامتنان لمن ينقلون المعرفة. إنه مثال بارز على قوة التغلب على الصعاب.

نشر تقاليد احترام المعلمين وتقدير التعليم.

بعد إعادة توحيد البلاد في 30 أبريل 1975، دخل قطاع التعليم مرحلة تاريخية جديدة مليئة بالتحديات والتعقيدات. واستجابةً لنصيحة الرئيس هو تشي منه: "اليوم، إذا أرادت شعوبنا الشقيقة التقدم وتطوير ثقافاتها، فعلينا القضاء على التعصب بين المجموعات العرقية، والتوحد، والمحبة، والتعاون كإخوة وأخوات في أسرة واحدة"، وقف معلمو شمال وجنوب فيتنام جنبًا إلى جنب على المنصة للقضاء على الأمية، وإعادة بناء النظام التعليمي، ونشر المعرفة الجديدة، وتدريب الأجيال القادمة خلال فترة إعادة بناء الوطن. واستمرت أجيال من الطلاب والمجتمع ككل في الحفاظ على تقليد احترام المعلمين ومبدأ تذكر الجذور. وبفضل تفانيهم وتضحياتهم الصامتة، قدم المعلمون إسهامات جليلة في بناء البلاد وحمايتها وتنميتها، ورعوا طموحات ملايين الطلاب الفيتناميين. ويستمر تعزيز تقليد احترام المعلمين وتكريمهم ونشره من خلال سياسات تُعلي من شأن مهنة التدريس، مثل ألقاب "معلم الشعب" و"المعلم المتميز".

بعد أربعين عامًا من الإصلاح الوطني، لا تزال تقاليد "احترام المعلمين وتقدير التعليم" راسخة ومُعززة. يشهد التعليم تحولًا رقميًا متسارعًا، حيث يبادر المعلمون إلى ابتكار أساليب تدريس جديدة، وتطبيق التكنولوجيا الحديثة، وتطوير مواد تعليمية رقمية. وخلال جائحة كوفيد-19 على وجه الخصوص، بذل ملايين المعلمين الفيتناميين جهودًا حثيثة للتكيف مع التعليم عن بُعد، مُحدثين ومبتكرين أساليب تدريسهم، ومُظهرين تفانيًا ومسؤولية استثنائيين.

تأكيد دور المعلمين في العصر الجديد

في سياق تنفيذ القرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، تبرز الحاجة إلى الارتقاء بتقاليد "احترام المعلمين وتقدير الأخلاق" إلى مستوى جديد، مع الحفاظ على قيمها الأساسية ومواكبة الظروف المعاصرة. وقد أصدرت لجنة الحزب في مقاطعة خان هوا القرار رقم 1 بشأن استراتيجية التنمية المستدامة للتعليم والتدريب في مقاطعة خان هوا حتى عام 2035، برؤية مستقبلية حتى عام 2045. ويؤكد هذا القرار على استمرار المقاطعة في الحفاظ على إنجازاتها في مجال التعليم والتدريب، ووضع الأسس لتحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، بما يساهم في التنفيذ الناجح للقرار رقم 9 الصادر عن المكتب السياسي بشأن بناء وتطوير مقاطعة خان هوا حتى عام 2030، برؤية مستقبلية حتى عام 2045.

ينص القرار رقم 1 بوضوح على ما يلي: "بناء هيئة تدريسية كافية كمًّا ونوعًا، ومنظمة هيكليًا بشكل منطقي، تلبي متطلبات الإصلاح التربوي والتدريب؛ وتخصيص عدد كافٍ من وظائف التدريس والموظفين وفقًا للمعايير المحددة؛ وتحسين جودة التدريب والتطوير المهني للمعلمين والإداريين التربويين؛ وتعزيز السياسات التفضيلية لجذب الطلاب الموهوبين لدراسة التربية؛ وتوفير مساكن للموظفين وتهيئة ظروف عمل مواتية للمعلمين القادمين من مناطق بعيدة." إن تأكيد المكانة المحورية للمعلم هو أساس بناء نظام تعليمي عالي الجودة. لذلك، يجب على المعلمين دائمًا التحلي بأخلاقيات ثورية، والتحسين المستمر لمهاراتهم المهنية، والأهم من ذلك، أن يكونوا قدوة حسنة للطلاب؛ يجب أن يكونوا مثالًا يُحتذى به قولًا وفعلًا، وأن يحبوا الطلاب ويرعوهم كما لو كانوا أبناءهم، وأن يحبوا مهنتهم ومدرستهم حبًا صادقًا، وأن يسعوا دائمًا إلى التعلم والتطوير.

في العصر الرقمي، يعني الحفاظ على النزاهة الأكاديمية صون الأمانة الأكاديمية، ومكافحة الغش، ومنع تسليع التعليم، وبناء ثقافة التعلم الحقيقي والتقييم النزيه. يدعو القرار رقم 71 إلى تطوير شامل للتعليم، مع وضع الأخلاق والكفاءة المدنية في صميمه. وينص القرار رقم 1 تحديدًا على ما يلي: ينبغي التركيز على تعليم الطلاب والتلاميذ الأخلاق والشخصية والقيم الأساسية للشعب الفيتنامي في جميع جوانب الحياة السياسية والاقتصادية والاجتماعية؛ وتحديد الأدوار والمسؤوليات وآليات التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع بوضوح في تعليم الطلاب والتلاميذ الأخلاق والشخصية والقيم الأساسية للشعب الفيتنامي؛ وتسليط الضوء على مسؤولية هيئات إدارة الدولة ولجان الحزب والحكومات المحلية؛ والتركيز على تنمية الأخلاق المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس... وهذا يساعد على حماية "أساس" التعليم: أن يكون المعلمون معلمين، والطلاب طلابًا؛ تعليم المعرفة والشخصية معًا. ادرس لتطوير نفسك، وعش بمسؤولية تجاه المجتمع، وساهم في الحفاظ على التقاليد العريقة لتاريخ الأمة، وساهم في تنمية المجتمع والوطن والبلاد.

يجب توسيع نطاق ثقافة المدرسة لتشمل الفضاء الإلكتروني، مع الالتزام بمبادئ الاحترام والتعاون والشفافية. ويُعدّ توفير بيئة تعليمية حديثة "آمنة وودية وإيجابية" شرطًا أساسيًا. يحدد القرار رقم 1 المهام والحلول اللازمة لبناء ثقافة مدرسية راسخة، ثقافة الجودة والتعلم العملي والمهارات التطبيقية، المرتبطة بالدور النموذجي للمعلمين؛ وتعزيز تطبيق العلوم والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في ابتكار أساليب التدريس والاختبار والتقييم؛ وتشجيع تطبيق نماذج التعليم الرقمي، والتعليم القائم على الذكاء الاصطناعي، والإدارة الذكية للتعليم، والمدارس الرقمية، والفصول الدراسية الذكية... تُشكّل هذه الثقافة أساسًا لترسيخ ثقافة "احترام المعلمين وتقدير التعليم" في صميم الحياة الاجتماعية، وجميع هيئات إدارة الدولة، ولجان الحزب المحلية، والحكومات، ولا سيما حياة جيل الشباب.

الحفاظ على التقاليد العريقة للأمة وتعزيزها.

في عصر الثورة الصناعية الرابعة، يجب أن يصبح المعلمون مرشدين للمعرفة، ومنظمين للأنشطة التعليمية، ومحفزين للتفكير الإبداعي. يحدد القرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي تطوير القدرات الرقمية والتكنولوجية والاستقلالية المهنية للمعلمين، مما يساعدهم على القيام بدور محوري في الإصلاح التربوي. ويقترح القرار رقم 1 الصادر عن لجنة الحزب في المقاطعة عدة حلول: رفع مستوى مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات الرقمية للمتعلمين والمعلمين على جميع المستويات، ودمجها في البرامج التعليمية المرتبطة بتعزيز الأنشطة الإبداعية والتجريبية؛ وتنفيذ سياسات لتشجيع الشركات ومؤسسات التعليم العالي وحشدها للمشاركة في تدريب المعلمين والمتعلمين على مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات الرقمية. بالإضافة إلى ذلك، يؤكد القرار على رفع مستوى إتقان اللغة الإنجليزية للمعلمين على جميع المستويات؛ وضمان وجود أعداد كافية من المعلمين المؤهلين، وتوفير المرافق والتكنولوجيا المناسبة، والتطبيق الفعال للذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها.

لا تزال صورة المعلم تحظى بالتقدير والتأكيد: كمرشد للمعرفة، ومنظم للأنشطة التعليمية، ومحفز للتفكير الإبداعي. ويستمر تقليد "احترام المعلمين وتقدير التعليم" في الانتشار والترويج له عبر قنوات مباشرة، بالتزامن مع البحث العلمي، وعبر أنشطة التقدير الإلكترونية، والفنون الرقمية، والبرامج الإعلامية، والمهرجانات التعليمية... ويتماشى هذا مع سياسة حشد المجتمع بأسره للمشاركة في التنمية التعليمية، ونشر روح التعلم بأساليب جديدة تتناسب مع عصر التكنولوجيا الرقمية المتطورة.

يمكن القول إن "احترام المعلمين وتقدير الأخلاق" ليس مجرد إرث تاريخي، بل هو أيضاً مورد ثقافي بالغ الأهمية لتطوير التعليم الفيتنامي في العصر الجديد. وعند ربط هذا التقليد بالتوجهات الاستراتيجية الواردة في القرار رقم 71 والقرار رقم 1، وغيرهما، يصبح قوة دافعة للابتكار والتقدم في تطوير التعليم والتدريب، مما يُسهم في تحسين جودة الموارد البشرية وترسيخ الهوية الثقافية الوطنية. إن الحفاظ على هذا التقليد الثقافي وتعزيزه ليس مسؤولية قطاع التعليم فحسب، بل هو أيضاً مهمة كل محافظة ومدينة ومنطقة، بل والمجتمع بأسره، وكل فيتنامي في الداخل والخارج، بهدف المساهمة في بناء نظام تعليمي إنساني وحديث وإبداعي، يُشكل أساس التنمية المستدامة لفيتنام في العصر الجديد.

فان نغوك سين

المصدر: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202605/phat-huy-truyen-thong-ton-su-trong-dao-b37611c/