إعداد الأطفال للصف الأول الابتدائي.

باك نينه - يُعدّ دخول الصف الأول الابتدائي علامة فارقة في رحلة كل طفل نحو النضج. فإلى جانب تزويدهم بالمعرفة والمهارات، بات إعدادهم بالثقة والمبادرة تجاه بيئة التعلم الجديدة أولوية متزايدة لدى كل من الأسر والمدارس.

اكتشف العالم المصغر للمدرسة الابتدائية.

في روضة تان ين، قدّم النشاط التفاعلي "نحن طلاب المرحلة الابتدائية" للأطفال من عمر 5 إلى 6 سنوات تجربةً شيّقةً وجديدةً. لم يستطع الصغار إخفاء حماسهم عندما سنحت لهم فرصة تجربة دور المعلم أو طالب الصف الأول.

شارك الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات في روضة تان ين في نشاط "نحن طلاب المرحلة الابتدائية".

أكثر من مجرد لعبة تقمص أدوار بسيطة، يتم تعريف الأطفال، تحت إشراف المعلمين، بالعديد من المهارات الجديدة في المرحلة الابتدائية: من الجلوس بشكل صحيح أثناء الدراسة، ورفع أيديهم بشكل صحيح وفقًا للقواعد، والاصطفاف بشكل أنيق عند دخول الفصل الدراسي، إلى إدارة ورعاية لوازمهم المدرسية الشخصية.

يوفر كل نشاط وتحدٍ صغير للأطفال تجارب عملية، مما يساعد على تعزيز الاستقلالية ومهارات التواصل الواثقة أثناء شروعهم في فصل جديد من حياتهم.

بالإضافة إلى ذلك، نظمت المدرسة برنامج "رحلة النمو مع طفلك"، بمشاركة ما يقارب 180 من أولياء أمور الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات، لتبادل الآراء والإجابة على استفساراتهم ومشاركة مخاوفهم المتعلقة بعلم النفس والمهارات والنمو البدني للأطفال، واستعدادهم لدخول الصف الأول الابتدائي. ومن خلال هذا البرنامج، تستطيع المدرسة وأولياء الأمور فهم أفكار ومشاعر الأطفال بسرعة، وبالتالي تقديم الدعم المناسب لهم.

من خلال برامج مصممة لتعريف الأطفال بالصف الأول الابتدائي، تتاح للمعلمين من كلا المرحلتين فرصة مميزة لتبادل أساليب التدريس ومشاركة الخبرات في رعاية الأطفال خلال هذه المرحلة الانتقالية. كما يكتسب أولياء الأمور رؤى قيّمة حول كيفية دعم أطفالهم.

قالت السيدة فان ثي هوا، مديرة روضة تان ين: "إن إعداد الأطفال نفسياً قبل دخول الصف الأول سيساعدهم على الشعور بقلق أقل، وثقة أكبر، والتكيف بشكل استباقي مع بيئة التعلم الجديدة".

وعلى النقيض من ذلك، إذا لم يتم توجيه الأطفال في تعلم مهارات الحياة اليومية، ولم يتم إعدادهم نفسياً، فقد يشعرون بسهولة بالارتباك وخيبة الأمل، مما يؤثر على قدرتهم على التكيف والاندماج في بيئة تعليمية جديدة.

في جوٍّ مفعمٍ بالبهجة والحماس، أتيحت الفرصة لأطفال روضة سوي هوا (حي كينه باك) لزيارة حرم مدرسة سوي هوا الابتدائية، والالتقاء بمعلمي الصف الأول، والتعرف على الطلاب الأكبر سنًا. تُعدّ هذه خطوة أولى مهمة في مساعدتهم على تصور بيئة التعلم المستقبلية بشكل أفضل.

يُعدّ أبرز ما يُميّز البرنامج سلسلة من الأنشطة التجريبية الغنية والممتعة في الحرم الجامعي. إذ يُتاح للطلاب استكشاف قاعات دراسية عملية مثل قاعات علوم الحاسوب، والعلوم والتكنولوجيا ، والفنون، والموسيقى؛ وزيارة منطقة عرض الروبوتات الحديثة؛ ومشاهدة منتجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الإبداعية التي يصنعها طلاب المدرسة عن كثب.

كان الأطفال في غاية الحماس للجلوس على المقاعد، والاطلاع على الكتب، والتفاعل مع طلاب الصف الأول. لم تقتصر الزيارة على تعزيز ثقة الأطفال بأنفسهم وقدرتهم على التعبير عن أنفسهم، بل ساعدتهم أيضاً على التأقلم مع بيئة التعلم الجديدة. ومن خلال ذلك، نما لدى الأطفال حب أكبر لمدرستهم، وأصبحوا أكثر استعداداً نفسياً لسنتهم الأولى في المرحلة الابتدائية.

تعزيز الروابط بين مرحلتي ما قبل المدرسة والابتدائية.

في مرحلة ما قبل المدرسة، يُعدّ اللعب النشاط الأساسي للأطفال؛ إذ يتعلمون من خلاله، بتوجيه وتشجيع وتحفيز من معلميهم. أما في المرحلة الابتدائية، فتتطلب بيئة التعلم الجديدة من الأطفال إنجاز المهام وفقًا لجدول الحصص؛ إذ يجب أن يمتلكوا بعض المهارات والمعارف الأساسية، وأن يلتزموا بالانضباط.

تتمثل أكبر التحديات التي تواجه الأطفال الملتحقين بالصف الأول في الامتثال لقواعد وأنظمة المدرسة، وبناء علاقات مع المعلمين، وإكمال الواجبات المطلوبة.

قام معلمون وطلاب من روضة أطفال بيتش دونغ نايتنجيل (حي فيت ين) بزيارة مدرسة بيتش دونغ الابتدائية.

لمعالجة هذه الصعوبات، قامت العديد من رياض الأطفال بدمج مهارات ما قبل المرحلة الابتدائية في برامجها التعليمية بشكل استباقي. ومن منظور مهني، تنصح السيدة هوانغ ثي لان هوونغ، رئيسة قسم تعليم ما قبل المدرسة (وزارة التعليم والتدريب): "وفقًا لبرنامج تعليم ما قبل المدرسة للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات التابع لوزارة التعليم والتدريب ، يحتاج الأطفال فقط إلى التعرف على 29 حرفًا ونطقها بطلاقة؛ والتعرف على الأرقام والكميات، ومعرفة الجمع والطرح الأساسيين في نطاق 10."

لقد وفّر معلمو رياض الأطفال كل هذه المعلومات مسبقًا. لذا، لا داعي لأن يضغط الآباء على أطفالهم أو يجبروهم على تعلّم منهج الصف الأول الابتدائي مُسبقًا. الأهم هو التركيز على تنمية المهارات الشخصية، ومهارات التواصل، ومهارات التركيز والذاكرة، ومهارات العناية الذاتية كالأكل، وارتداء الملابس، واستخدام المرحاض، والقدرة على حماية أنفسهم في بيئة جديدة.

يتطلب الانتقال بين بيئتي ما قبل المدرسة والابتدائية تنسيقًا وثيقًا بين المرحلتين. ويُعدّ التبادل بين المرحلتين والأنشطة العملية أمرًا أساسيًا. ومن خلال البرامج التي تُعرّف الأطفال بالصف الأول، تتاح الفرصة للمعلمين من كلا المرحلتين لتبادل أساليب التدريس ومشاركة الخبرات في رعاية الأطفال خلال هذه الفترة الانتقالية.

كما يدرك الآباء أساليب مرافقة أطفالهم. ونتيجة لذلك، يُوضع الأطفال في صميم عملية التعليم المستمر، ويشاركون في الأنشطة الجماعية، ويكتسبون الثقة بالنفس والقدرة على التكيف.

إنّ استعداد الطفل للصف الأول الابتدائي لا يقتصر على حقيبة ظهر مليئة بالكتب فحسب، بل هو عملية متكاملة ترتكز على الثقة بالنفس والاستقلالية والرغبة الجامحة في استكشاف عالم جديد من المعرفة. ويُشكّل الدعم الماهر والعلمي الذي تُقدّمه المدرسة، إلى جانب تشجيع الأسرة، الركيزة الأساسية التي تُساعد الأطفال على الانطلاق بثقة في هذه الرحلة التعليمية الجديدة.

نغوين هوا

المصدر: https://baobacninhtv.vn/san-sang-tam-the-cho-tre-vao-lop-1-postid446368.bbg