لا ينبغي للطلاب إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي.

(NLĐO) - من خلال الأنشطة التفاعلية التي تتضمن التكنولوجيا، يكتسب الطلاب فهمًا أفضل لدور الذكاء الاصطناعي (AI) وكيفية تطبيقه بشكل أكثر فعالية في دراساتهم.

في 13 يوليو، تجمع مئات الطلاب في المركز الثقافي للشباب (حي سايغون، مدينة هو تشي منه) لتجربة أحدث حلول الذكاء الاصطناعي المدمجة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة من MSI، واستكشاف أدوات الذكاء الاصطناعي، وتعلم كيفية تلخيص محتوى المحاضرات باستخدام الذكاء الاصطناعي، والتنبؤ بالتأثير المحتمل للذكاء الاصطناعي على مختلف الصناعات اليوم.

شارك الطلاب الذين يدرسون في مدينة هو تشي منه في الحدث التكنولوجي "ربط الذكاء الاصطناعي، وتشكيل المستقبل"، الذي نظمه مركز دعم الطلاب في مدينة هو تشي منه بالتعاون مع MSI و NVIDIA.

من منظور مطور منتجات الأجهزة ورائد في تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، يعتقد السيد لي تين، مدير منتجات MSI Notebook Vietnam، أن للذكاء الاصطناعي تأثيراً كبيراً على الابتكار في البيئة التعليمية .

من الجوانب الإيجابية، يعتقد السيد تين أن الطلاب يمتلكون الأدوات والمعلومات المتاحة بسهولة للتركيز على تطوير مهارات التفكير الإبداعي دون الحاجة إلى قضاء وقت في اكتسابها. ونتيجة لذلك، يستطيع الطلاب الوصول بسهولة إلى آفاق جديدة في المهن وتوسيع مداركهم حولها، مما يُسهم في تشكيل شغفهم ومساراتهم المهنية.

من الجانب السلبي، يواجه العديد من الطلاب ضغطاً خفياً، خوفاً من تفويت التطورات التكنولوجية الحديثة وتخلفهم عن الركب. وقد دفعهم هذا إلى السعي الدؤوب وراء التطورات التكنولوجية، متناسين البحث المعمق وفهم التقنيات ذات الصلة بمجال دراستهم.

شارك السيد لي تين، مدير منتجات أجهزة الكمبيوتر المحمولة من شركة MSI في فيتنام، رؤيته حول تأثير الذكاء الاصطناعي في مختلف الصناعات.

خلال كلمته في الفعالية، قال نغوين كوانغ مينه، وهو طالب متخصص في مصايد الأسماك بجامعة هو تشي منه للزراعة والغابات، إنه يستخدم الذكاء الاصطناعي في دراسته لمهام مثل كتابة التقارير، والبحث عن المعلومات، وإجراء الإحصاءات، وإجراء المسوحات. ومع ذلك، أقر مينه بأنه لا يفهم هذه الأدوات تمامًا بعد، وأن الأوامر لا تزال بسيطة للغاية.

"الأمر لا يقتصر على الطلاب فحسب؛ بل تحتاج المدرسة أيضاً إلى إجراء تغييرات في أساليب التدريب. ولكي يزدهر الطلاب، يجب على المدرسة توفير المساحة والموارد التي تمكنهم من تطوير قدراتهم على التفكير الإبداعي بحرية"، هذا ما قاله السيد تين.

لتحسين تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعلم، يقوم السيد مينه دوك، وهو خبير من منتدى TinhTe.vn للتكنولوجيا، بتوجيه الطلاب حول كيفية تلخيص محتوى المحاضرات باستخدام الذكاء الاصطناعي من التسجيلات الصوتية والنصوص والمقاطع والصور؛ واستكشاف أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء محتوى لإنتاج مقاطع فيديو لطيفة وأغانٍ جذابة؛ وتطبيق الذكاء الاصطناعي في الترفيه والاسترخاء.

وأشار السيد دوك إلى أن "الذكاء الاصطناعي أداة حوسبة قوية، ولكن لا ينبغي لنا إساءة استخدامه على الإطلاق. يجب على المستخدمين فهم حدود الذكاء الاصطناعي وموازنة العمل بين الذكاء الاصطناعي والعمل البشري".

يتفاعل الخبراء مع الطلاب حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال الترفيه.

ترى جيا باو، وهي طالبة في مجال تكنولوجيا المعلومات تُدرّس حاليًا طلاب المرحلة الابتدائية، أن الكثيرين يعتقدون أن الذكاء الاصطناعي قادر على استبدال المعلمين، وأن تزويد الأطفال بأجهزة الكمبيوتر والهواتف للتعلم الذاتي كافٍ. إلا أن هذا اعتقاد خاطئ.

"لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل البشر لأن لكل طفل شخصية مختلفة؛ لا توجد "صيغة" واحدة. إلى جانب التدريس، أقوم بتوجيه الأطفال لاستخدام الذكاء الاصطناعي لدعم تعلمهم وتعزيز إبداعهم، باستخدام الذكاء الاصطناعي للتعلم، وليس فقط للتأقلم أو حل مشكلة ما والانتهاء منها"، هذا ما قاله باو.

يؤكد الخبراء أن استخدام الذكاء الاصطناعي يتطلب الكفاءة والقدرة على إتقان هذه التقنية. وإلا، سيصبح البشر معتمدين على الذكاء الاصطناعي ويفقدون قيمتهم الذاتية.

المصدر: https://nld.com.vn/khong-nen-lam-dung-ai-196250713154050835.htm