الحقيقة وراء 15000 من العشرات: ماذا يعكس طيف النتيجة لعام 2025؟

أعلنت وزارة التربية والتعليم أمس عن توزيع درجات مواد امتحان الثانوية العامة للعام الدراسي ٢٠٢٥. يُلاحظ تفاوت في توزيع الدرجات في هذه المواد، ومن بينها مادتا الرياضيات واللغة الإنجليزية، وهما مادتان صعبتان للغاية.

Báo Tiền Phong•16/07/2025

مرشحون يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥. تصوير: نهو يي

أكثر من 15 ألف نقطة 10

وفقًا لتحليل فريق التقييم المستقل من الخبراء حول توزيع درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، فإن توزيع درجات المواد الدراسية مماثل للعام الماضي. هذا العام، سجلت الدولة بأكملها أكثر من 15,000 درجة من 10 في جميع المواد، بينما كان العدد في العام الماضي يزيد عن 10,000 درجة. من بينها، سجلت الجغرافيا أعلى عدد من درجات 10 بأكثر من 6,900 امتحان، أي ضعف ما كان عليه عام 2024 (3,100 امتحان). أما الفيزياء، فقد زاد عدد المرشحين الحاصلين على 10 درجات بنحو 8 أضعاف عن عام 2024. متوسط درجات الرياضيات هذا العام أقل مما كان عليه عام 2024، ولكن هناك 513 مرشحًا حصلوا على 10 درجات (في عام 2024، لم يحصل أي مرشح على 10 درجات).

هذا العام، كانت درجة الرسوب (أقل من 1) أعلى أيضًا من عام 2024. بلغ إجمالي عدد المرشحين الذين حصلوا على درجات رسوب 827 (468 في العام الماضي). ومن بينهم، يوجد في مادة الرياضيات أكبر عدد من المرشحين الذين حصلوا على درجات رسوب، 777، أي أكثر بعشر مرات من عام 2024 (76). اختبار الرياضيات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام صعب للغاية. يتضح ذلك عند مقارنة توزيع الدرجات هذا العام بتوزيع الدرجات في عام 2024. إذا كان متوسط درجة الرياضيات في عام 2024 هو 6.45، فإنه في عام 2025 كان 4.78، بانخفاض قدره 25٪. إذا حصل نصف المرشحين في عام 2024 على 6.8 نقطة أو أعلى، فإن نصف المرشحين هذا العام حصلوا على 4.6 نقطة فقط أو أقل. هذا العام، لم يحصل الأدب (المادة الوحيدة التي تحتوي على اختبار مقالي) على أي درجة 10 (في العام الماضي كان هناك درجتان من 10).

التحقق من نتيجة الامتحان هنا

خلال إعلان نتائج امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، قال الدكتور كواش توان نغوك، المدير السابق لإدارة تكنولوجيا المعلومات بوزارة التعليم والتدريب، إن هذا الامتحان هو امتحان ثانوية عامة، لذا يجب أن يستوفي المتطلبات العامة، وإن الجامعات مستقلة، لذا فهو مرجع فقط. وقيّم السيد نغوك الامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨، مشيرًا إلى أنه قلل من "الحظ"، إذ أصبح من المستحيل التخمين عشوائيًا. وهذا تغيير إيجابي، يُسهم في بناء فلسفة تعليمية راسخة، تُعنى بتعلم الإنسان وتطويره.

في التقييم العام لدرجات الامتحان في كل مادة، أشار الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، من جامعة التكنولوجيا بجامعة هانوي الوطنية، إلى أن تفاوت درجات امتحان هذا العام كان جيدًا. ورغم صعوبة مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية، إلا أنه لحسن الحظ، وبالنظر إلى توزيع الدرجات، لم تكن هناك أي مفاجأة بسبب انخفاض الدرجات.

التحقق من نتيجة الامتحان هنا

موثوقية عالية

في التقييم العام لدرجات الامتحان، قال الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، من جامعة التكنولوجيا بجامعة هانوي الوطنية، إن تفاوت درجات امتحان هذا العام كان جيدًا. ورغم صعوبة مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية، إلا أنه لحسن الحظ، بالنظر إلى توزيع الدرجات، لم تكن هناك أي مفاجأة بسبب انخفاض الدرجات.

قال الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس أساتذة العلوم التربوية ، إن توزيع درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 يظهر على أساس البيانات التي تضمن هدف تأكيد المستوى العام والأساسي والجوهري ولديها موثوقية للاستخدام في القبول الجامعي. ووفقًا له، من الضروري إنهاء عقلية الدرجات المطلقة في سياق العولمة التعليمية. فالدرجة ذات قيمة حقيقية فقط في سياق شخص معين يتمتع بمستوى معين من القدرة الأكاديمية. وستكون الدرجات العالية للطلاب المتخصصين مقارنة بالطلاب العاديين دون عوامل السياق البيئي مؤشرًا غير دقيق. ووفقًا للأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، يجب أن تكون هناك خارطة طريق لتقييم برنامج التعليم العام لعام 2018 وخريطة طريق لوضع أسئلة الامتحان من عام 2026، وخاصة في السياق الجديد.

صرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأن امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لهذا العام قد حقق ثلاثة أهداف رئيسية: التخرج، وتوفير بيانات لتقييم جودة التدريس في التعليم العام، ووضع أساس لسياسة التعليم. وأضاف أن تحليل توزيع الدرجات في مواد الامتحان لا يقتصر على الجانب النظري فحسب، بل يعكس أيضًا التطبيق العملي للامتحان، بدءًا من وضع الأسئلة وتنظيمها وتسجيل الطلاب.

لم يعد الامتحان يقتصر على اختبار المعرفة فحسب، بل أصبح يركز على تقييم القدرات. يُسمح للطلاب باختيار المواد الدراسية بناءً على نقاط قوتهم، وهي خطوة متقدمة في التوجيه المهني الشخصي. ولأول مرة، أُدرجت مادتا تكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية ضمن الاختيار، مما يُجسّد بوضوح مبدأ "لا أحد يُهمل". وقد ساعدت هذه المرونة الطلاب على تعزيز قدراتهم الشخصية، كما طرحت تحديات جديدة للمعلمين في عملهم التدريسي.

يُعتبر توزيع الدرجات لهذا العام موثوقًا للغاية، ويمكن استخدامه كأساس للقبول الجامعي. وقد حقق طلاب مقاطعات صعبة، مثل جيا لاي وآن جيانج، درجات عالية في تكنولوجيا المعلومات، مما يعكس الأثر الإيجابي لسياسات مثل التعميم رقم 29 بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي.

التحقق من نتيجة الامتحان هنا

الرياضيات: الانحراف عن أهداف التخرج؟

وفقا للدكتور تران نام ها، فإن مادة الرياضيات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 صعبة حقًا عند النظر إليها من خلال طيف النتيجة.

حلل السيد نام ها توزيع درجات الرياضيات، مشيرًا إلى وجود تحيز واضح نحو اليسار، حيث بلغ متوسط الدرجات 4.78، ومتوسط الدرجات 4.6، وحصل أكثر من 55% من المرشحين على أقل من 5 نقاط. ورغم أن إحصاءات توزيع الدرجات لم تسجل سوى 6 نقاط صفر مطلق، إلا أن 777 نقطة رسوب عكست أن المشكلة لا تكمن في "غياب الطلاب"، بل في عدم قدرتهم على تجاوز الحد الأدنى المطلوب.

لكن ما يلفت الانتباه أكثر هو سياق الامتحان: صُمم الامتحان هذا العام باستخدام أساليب متخصصة، وليس من خلال بنك أسئلة موحد. هذا يجعل مؤشرات مثل توزيع الدرجات، أو متوسط الدرجات، أو الانحراف المعياري، ذات قيمة وصفية فقط، ولا تكفي لتقييم صعوبة الامتحان، أو جودة التدريس، أو مستوى تحقيق الطلاب للمتطلبات المطلوبة.

بالنسبة لهدف التخرج، لم يُلبِّ امتحان هذا العام المتطلبات. عندما لم يحصل أكثر من نصف المرشحين على أكثر من 5 نقاط، يتضح أن الامتحان تجاوز المستوى المطلوب ولم يعد مناسبًا لتقييم إتمام الطلاب لبرنامج التعليم العام. أما بالنسبة لهدف القبول، فإن الامتحان مُصنَّف بشكل جيد. يُسهِّل التمييز الواضح في الدرجات تحديد عتبة القبول للجامعات.

قال السيد نام ها إن تقسيم الطيف إلى نطاقات صغيرة من الدرجات بقيمة 0.2 يؤدي إلى العديد من القمم الفرعية المصطنعة، مما يُسبب سوء فهم للتقسيم الطبقي الأكاديمي. هذه التقنية تُفقد طيف الدرجات تجانسه، وقد تُؤدي إلى تفسيرات خاطئة. لا يُعكس طيف الدرجات بشكل صحيح إلا في الحالات التالية: تقسيم نطاق الدرجات بشكل معقول (0.5 أو 1.0)؛ وجود منحنى تنعيم مُرفق؛ نشر جداول إحصائية مُفصلة بشفافية.

يُظهر توزيع درجات الرياضيات لعام ٢٠٢٥ أن الامتحان يُركز على التمايز في القبول أكثر من اعتماده على التخرج. عندما لا يكون الامتحان مُوحدًا ويُعرض توزيع الدرجات دون معايير فنية، فإن البيانات لا تعكس إلا الظاهرة، لا الجوهر. لتقييم صعوبة الامتحان، وللحصول على تغذية راجعة من نتائجه، من الضروري تحليل الامتحان تحليلًا دقيقًا، واستخدام نتائج تحليل توزيع الدرجات لضمان صحته العلمية. بالإضافة إلى ذلك، لضمان عدالة وصحة أهداف الامتحان، من الضروري تعديل الامتحان وطريقة عرض النتائج بطريقة علمية ومتوازنة.

ما يقرب من 50% من المتقدمين للاختبار أقل من المتوسط

صرح الدكتور لي ترونغ تونغ، رئيس مجلس إدارة جامعة FPT، بأن توزيع الدرجات في مادة اللغة الإنجليزية هو الأفضل والأكثر توازناً بين جميع مواد امتحان التخرج من المرحلة الثانوية هذا العام. وبالمقارنة مع توزيع درجات اللغة الإنجليزية في السنوات السابقة، والذي كان عادةً ما يشهد ذروتين (ذروة قياسية، وذروة للطلاب المتفوقين بفضل الحصص الإضافية)، فإن توزيع الدرجات في عام 2025 سيكون قياسياً. ومع ذلك، ونظراً لطبيعة الامتحان الاختياري، فإن متوسط الدرجات والمتوسط الحسابي لا يتجاوزان 5 نقاط فقط، وقد قيّم السيد تونغ صعوبة امتحان اللغة الإنجليزية.

أقرّ الدكتور تران نام ها بأنه مع اختيار أكثر من 351 ألف مرشح لاختبار اللغة الإنجليزية، لفت توزيع الدرجات المنشور الانتباه، حيث لم يحقق 46.68% من المرشحين متوسط الدرجات، حيث حصل 141 مرشحًا على درجة 10، على الرغم من أن هذه المادة يختارها الطلاب، وغالبًا ما يكون لديهم توجه تعلّمي واضح وقدرة نسبية. وهذا يثير تساؤلات حول ملاءمة الاختبار وسهولة الوصول إليه.

صرح الدكتور تران نام ها بأنه نظرًا لعدم استخدام بنك الأسئلة الموحد، لم يُختبر امتحان هذا العام من حيث الصعوبة أو التمييز أو تغطية البرنامج. لذلك، لا يعكس توزيع الدرجات بدقة صعوبة الامتحان، ولا يُمكن استخدامه كأساس لتقييم جودة التدريس أو قدرات الطلاب الفعلية.

يُظهر توزيع الدرجات لهذا العام أن الامتحان لم يُلبِّ الحد الأدنى من متطلبات التخرج (لأن معدل الدرجات الأقل من المتوسط مرتفع جدًا)، وفي الوقت نفسه، لا يُؤهِّله للقبول الجامعي (لقلة الدرجات العالية). إذا استمرت طريقة وضع الأسئلة غير المُوثَّقة، فسيفقد الامتحان تدريجيًا ثباته ونزاهته.