أستاذ مشارك يقترح بناء جامعة للنساء في فيتنام

وفي حديثها مع مراسل فييتنام نت ، قالت الدكتورة تران كوانج تيان، الأستاذة المساعدة والخبيرة في مجال الأبحاث المتعلقة بالنوع الاجتماعي والتنمية المستدامة والسياسات الاجتماعية والاقتصادية المتعلقة بالمساواة بين الجنسين، إن نموذج الجامعة النسائية موجود حاليًا ويتطور في العديد من البلدان.

كوريا الجنوبية موطن أكبر جامعة نسائية في العالم - جامعة إيهوا النسائية - وتضم أكثر من 20 ألف طالبة. ومنذ أن كانت أول جامعة نسائية في البلاد، أصبحت إيهوا مركزًا أكاديميًا متعدد التخصصات ذائع الصيت عالميًا. كما خرّجت العديد من السياسيات والباحثات وسيدات الأعمال اللواتي لعبن أدوارًا مهمة في المجتمع الكوري.

في اليابان، تُعتبر جامعة أوتشانوميزو، التي تأسست عام ١٨٧٥، من أقدم الجامعات النسائية في آسيا. وقد أكدت الجامعة دورها الريادي في تعليم المرأة، لا سيما تشجيع الطالبات على دراسة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وهي مجالات يقل فيها حضور الإناث.

وفي الولايات المتحدة، يعتبر نظام المدارس النسائية المرموقة مثل ويلزلي، أو بارنارد، أو سميث، أو برين ماور "مهداً" لتدريب أجيال عديدة من القيادات النسائية في السياسة والأوساط الأكاديمية والأعمال والفنون.

أبرز ما تتميز به هذه المدارس هو فلسفة التعليم الليبرالي، التي تشجع الطالبات على تطوير كامل إمكاناتهن الشخصية، مع اعتبار المرأة محور التغيير الاجتماعي. تخرجت من كلية ويلسلي شخصيات عالمية عديدة، من بينها وزيرة الخارجية الأمريكية السابقة هيلاري كلينتون.

في الوقت نفسه، تُعدّ جامعة الأميرة نورة في المملكة العربية السعودية، التي تضم أكثر من 30 ألف طالبة، خير دليل على توجه التمكين من خلال التعليم. وتوسّع الجامعة برامجها التدريبية في مجالات عديدة، من العلوم الصحية والتكنولوجيا والأعمال إلى العلوم الإنسانية، وترتبط باستراتيجية لتعزيز دور المرأة في مسيرة التحديث في البلاد.

IMG_6626 (2).jpg

الأستاذ المشارك، الدكتور تران كوانج تيان، مدير أكاديمية فيتنام للمرأة.

وفقًا للأستاذة المشاركة الدكتورة تران كوانغ تيان، فإنّ القاسم المشترك بين جامعات النساء هو قدرتها على تهيئة بيئة أكاديمية آمنة، وتعزيز الثقة بالنفس، وتنمية القدرات القيادية للنساء. هنا، لا تدرس النساء للحصول على الشهادات فحسب، بل يُدعمن أيضًا ليصبحن عوامل تغيير اجتماعي.

تُقدم هذه الجامعات أيضًا تدريبًا متعدد التخصصات والمجالات، وهي مخصصة للطالبات فقط. بعض كليات الدراسات العليا تقبل الطلاب الذكور. مجالات التدريب التقليدية في هذه الكليات هي العلوم الاجتماعية والإنسانية. ومع ذلك، توسعت العديد من الكليات الآن لتشمل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والطب، والهندسة، وإدارة الأعمال، وغيرها.

لقد ساهم هذا النموذج في التغلب على التفاوتات المهنية القائمة. وفي العديد من الأماكن، تُعدّ جامعات النساء رائدة في إتاحة الفرصة للطالبات لدخول مجالات لا يُمثّلن فيها.

العديد من الاقتراحات لفيتنام

وفي فيتنام، قال الأستاذ المشارك الدكتور تران كوانج تيان إنه على الرغم من أن بلادنا أكدت مرارا وتكرارا التزامها بالمساواة بين الجنسين، إلا أن الفجوة بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أو البحوث السياسية لا تزال كبيرة.

ومن خلال الخبرة الدولية، يعتقد السيد تيان أن الإشارة إلى نموذج الجامعة النسائية يمكن أن تقدم لفيتنام العديد من الاقتراحات في عملية إصلاح التعليم العالي.

وقال السيد تين: "في تدفق الابتكار، يعد هذا نموذجًا فريدًا من نوعه ولكنه يجلب قيمة عملية: تعزيز المساواة بين الجنسين، وضمان التعليم الجيد، وفي الوقت نفسه المساهمة في تحقيق أهداف تطوير العلوم والتكنولوجيا".

ووفقا له، فإن هذه القيم تتوافق أيضًا مع التوجه الذي تنتهجه فيتنام: تنفيذ أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، وخاصة الهدف الخامس (المساواة بين الجنسين) والهدف الرابع (التعليم الجيد)، بالإضافة إلى القرار 57 للمكتب السياسي بشأن تطوير العلوم والتكنولوجيا.

هذه اقتراحاتٌ نعود إليها ونناقشها. ولكن، إذا نظرنا إليها بروحٍ منفتحة، يُمكن لنموذج الجامعة النسائية في العالم أن يُوفر مادةً قيّمةً لخطط تطوير التعليم العالي في فيتنام في ظلّ الظروف الراهنة، كما قال الأستاذ المشارك الدكتور تران كوانغ تيان.