عندما يكون بعض المعلمين هم المذنبون
يُعدّ العنف المدرسي مشكلة خطيرة في البيئة التعليمية ، وتتفاقم حدّتها مع تزايد حالات العنف التي يمارسها بعض المعلمين. ومؤخراً، لا تزال قضية "ضرب المعلمين للطلاب وإهانتهم لفظياً" موضوعاً ساخناً في المجتمع، ومن الأمثلة على ذلك: قيام معلم في هانوي بالإمساك بذقن طالبة وإهانتها؛ وقيام معلم فصل بسحب قميص طالبة وجرها إلى داخل الفصل؛ واستخدام معلم لغة إنجليزية ألفاظاً بذيئة؛ وتعرض طالبة للضرب بعصا من الخيزران على يد معلم...
تسلط هذه الحوادث الضوء على "عدم استقرار" ثقافة المدرسة، حيث أصبح العنف المدرسي تحديًا كبيرًا في بناء بيئة مدرسية صحية وودية.
أثار مقطع فيديو يظهر فيه معلم يقف على المنصة، ويشير بإصبعه إلى وجه أحد الطلاب، ويمسك ذقنه، ويستخدم لغة غير محترمة ("أنت-أنا")، ويوبخه بكلمات مسيئة، ضجة على وسائل التواصل الاجتماعي منذ بداية شهر أكتوبر.
في مقال نُشر في صحيفة ثانه نين في 23 أكتوبر، ذكر الكاتب تران نهان ترونغ أن أحد الأسباب الشائعة للعنف المدرسي هو عدم قدرة الطلاب على ضبط أنفسهم عند مواجهة مواقف غير عادية.
في الواقع، ينبع العنف المدرسي، عندما يتصرف المعلمون كـ"مُظهِرين"، من سبب جوهري: نقص التعاطف والتحكم العاطفي. فمعظم المعلمين الذين يمارسون العنف المدرسي لا يُجرون تحقيقًا دقيقًا في الأسباب الجذرية للحوادث، ولا يفهمون صعوبات الطلاب، ولا يضعون أنفسهم مكانهم. وهذا يؤدي إلى أقوال وأفعال غير لائقة لا تتناسب مع البيئة التعليمية.
يرى كثيرون أننا بحاجة إلى مراجعة برنامج تدريب المعلمين الحالي. هل من الممكن أن يركز البرنامج بشكل مفرط على المهارات المهنية مع إهمال التربية الأخلاقية للمعلمين؟
تحكم في مشاعرك للحفاظ على صورة المعلم.
في بعض الأماكن، تتلوث البيئة التعليمية بظاهرة سلوك المعلمين غير الأخلاقي، مما يخلق "أمثلة سيئة" في المدارس.
ولمنع مشكلة العنف المدرسي، الناجمة في المقام الأول عن الأمثلة غير الأخلاقية التي يقدمها بعض المعلمين، فإن الأولوية القصوى هي مواصلة تحسين أخلاقيات المعلمين وتثقيفهم بشأن الأيديولوجية.
تنص وزارة التربية والتعليم بوضوح في لوائحها المتعلقة بأخلاقيات التدريس على ضرورة تحلي المعلمين بالرحمة والتسامح، ومعاملة الطلاب بلطف، وعدم انتهاك سلامتهم الجسدية أو المساس بشرفهم أو كرامتهم أو كرامة زملائهم أو غيرهم. علاوة على ذلك، فإن ثقافتنا تُعلي من شأن احترام المعلمين وتقدير التعليم، وتستحضر في ذاكرتنا أجمل الذكريات عن العلاقة بين المعلم والطالب.
يمثل العنف المدرسي تحدياً كبيراً لقطاع التعليم.
لذا، يجب معاقبة المعلمين الذين يمارسون سلوكاً منافياً للتعليم والتربية عقاباً رادعاً. وهذا من شأنه أن يساعد المعلمين الآخرين على تطوير أنفسهم، والتحكم في انفعالاتهم، والحفاظ على صورة المعلم اللائق.
تُعزز البيئة التعليمية في المدارس الاحترام والأمان والتنمية الشخصية لجميع الطلاب. ويلعب المعلمون دورًا محوريًا في ترسيخ هذه الثقافة المدرسية. لذا، يجب على المعلمين إظهار سلوك محترم وأخلاقي، والتحلي بضبط النفس، وخلق بيئة تعليمية آمنة وخالية من العنف.
بحسب علماء النفس، فإن الذكاء العاطفي هو مهارة فهم المرء لمشاعره، وفهم مشاعر الآخرين والتعرف عليها؛ ومهارة ضبط مشاعر المرء لتحقيق غايات نبيلة، وضبط مشاعر الآخرين وتنظيمها. ويمكن أن يؤدي نقص ضبط النفس إلى ردود فعل سلبية وعواقب غير متوقعة.
لذا، يحتاج المعلمون إلى ضبط انفعالاتهم لإيجاد حلول معقولة ومناسبة للحوادث التي يتسبب بها الطلاب. إن ضبط الانفعالات، والتحقيق بهدوء في الموقف، والتعاطف أحيانًا مع الطالب لإيجاد حل، سيمنعهم من الوقوع في موقف يشعرون فيه بأنهم "يتحملون جزءًا من المسؤولية".
رابط المصدر
