من الطلاب المتفوقين إلى الطلاب المتوسطين، المواد الدراسية الراسبة.

يُصاب العديد من الشباب بالصدمة عندما يكتشفون أنهم كانوا في السابق طلابًا متفوقين، لكنهم الآن يواجهون صعوبة في اجتياز مقرراتهم الجامعية. ما الذي تسبب في تراجع مستوى هؤلاء الطلاب أكاديميًا؟

كانت الطالبة NTNL، في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه)، متفوقة دراسيًا لمدة 12 عامًا متتالية، وحصلت على أعلى الدرجات في امتحان القبول، لكنها مع ذلك تراجعت مستواها الدراسي الجامعي. تقول L. إنها كانت بارعة فقط في كتابة المقالات أو دراسة النظريات، لكنها تفتقر إلى مهارات اللغات الأجنبية والتصوير الفوتوغرافي وتحرير الفيديو. وتضيف: "زملائي في الدراسة متفوقون جدًا في تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية... بينما كنت أكافح للحاق بهم. في مواد مثل التصوير الفوتوغرافي ومهارات العرض، كنت تقريبًا في ذيل قائمة الطلاب".

على الرغم من كونهم طلابًا متفوقين في المدرسة الثانوية، إلا أن بعض طلاب الجامعات واجهوا صعوبات أثناء دراستهم الجامعية.

صورة: نغوين دين

بعد تخرجها من المدرسة الثانوية بتفوق، حصلت ل. على منحتين دراسيتين بشرط الحفاظ على معدل دراسي ممتاز طوال فصول الجامعة. إلا أنها خسرت منحتها في الفصل الدراسي الأول لأنها لم تحصل إلا على تقدير "جيد"، ثم زاد الطين بلة برسوبها في بعض المواد في الفصل الدراسي الثاني.

قال هوينه نغوين فينه (24 عامًا)، وهو مساعد تدريس في قسم التجارة الدولية بجامعة التجارة الخارجية (فرع مدينة هو تشي منه)، إنه واجه العديد من الصعوبات خلال سنواته الأولى في الجامعة. إذ كان عليه التعامل مع كم هائل من المعلومات وأساليب التعلم الجديدة، لا سيما في بيئة ديناميكية كمجال التجارة الخارجية.

"للتغلب على هذا، أحتاج إلى أن أكون واعياً بذاتي، ومبادراً، وأن أطور مهارات التفكير المستقل للبحث عن المعلومات وتحليلها بنفسي. إلى جانب ذلك، فإن ضغط التحصيل الدراسي يجبرني على السعي باستمرار لتجنب التخلف عن الركب. كما أحتاج إلى تعلم الاعتماد على الذات، وإدارة حياتي، وتطوير الانضباط، وتحسين قدرتي على التكيف"، هكذا قال فينه.

يُقرّ فينه بأنّ مواجهة طلاب المرحلة الثانوية صعوبات في الجامعة أمرٌ شائع. فالبيئة الجامعية مختلفة تمامًا، ولا يستطيع الجميع التأقلم بسهولة. قد يعجز بعض الطلاب عن استغلال نقاط قوتهم لاعتمادهم المفرط على معارفهم السابقة أو لشعورهم بالإرهاق من التغييرات. علاوة على ذلك، لا يقتصر دور الطلاب على الدراسة فحسب، بل يشمل أيضًا المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، والتواصل الاجتماعي مع الأصدقاء، وإدارة شؤونهم المالية. الأهم هو إتقان مهارات التعلّم الذاتي، والممارسة، والموازنة بين الدراسة والحياة.

قال فينه: "للتغلب على الصعوبات والحفاظ على مستوى أكاديمي جيد في الجامعة، أحرص دائمًا على إدارة وقتي بفعالية، ووضع خطط دراسية محددة، والالتزام بها بدقة. هذا يساعدني على تجنب المواعيد النهائية واستيعاب المعرفة من البداية. كما أنني أسعى بنشاط للحصول على المساعدة من الأساتذة والأصدقاء، وخاصة من خلال الدراسة الجماعية".

بحسب بوي خان نغوين، مستشارة تعليمية مستقلة حاصلة على درجة البكالوريوس في الأدب الإنجليزي والأمريكي من جامعة هانوي الوطنية ودرجة الماجستير في تدريس اللغة الإنجليزية من جامعة بنديكتين (الولايات المتحدة الأمريكية)، يمكن للطلاب الذين يعانون من صدمة أكاديمية في سنواتهم الأولى وضع استراتيجيات للتحسين من خلال تعلم أساليب الدراسة الجامعية الفعالة؛ والمشاركة في مجموعات الدروس الخصوصية (يمكن أن يكون المدرسون طلابًا أكبر سنًا)؛ وقراءة المزيد من المواد.

"من المعيب للغاية أن الطلاب لا يذهبون إلى المكتبة، أو لا يقضون بضع ساعات كل يوم في قراءة المواد وكتب البحث"، هذا ما قاله السيد نغوين.

بحسب السيد نغوين، فإن الطلاب في جميع الجامعات ذات الجودة التعليمية العالية منشغلون بالدراسة، ولا مجال للراحة بعد اجتياز امتحان القبول الجامعي عقب فترة دراسية شاقة في المرحلة الثانوية. وأضاف السيد نغوين: "ليس صحيحاً أيضاً أن مجرد دخولك الجامعة يضمن لك التخرج".

وأضاف الأستاذ نغوين: "لا ينبغي للطلاب الذين يفتقرون إلى الحافز الالتحاق بالجامعة، بل عليهم السعي وراء التدريب المهني أو غيرها من المسارات الوظيفية بعد التخرج من المدرسة الثانوية. فجوهر التعليم الجامعي هو البحث والتطبيق على مستوى عالٍ، وإذا افتقر الطلاب إلى الحافز أو أضاعوا وقتهم في قاعات المحاضرات بالحفظ عن ظهر قلب، فلن يجنوا سوى القليل من الفوائد."

أوضح السيد نغوين أن الدرجات تقيس الجهد والتحصيل الأكاديمي، لكنها ليست الغاية النهائية من التعلم. ينبغي على الطلاب النظر إلى أهدافهم الحياتية لاختيار أسلوبهم التعليمي: "لماذا اخترتَ الالتحاق بالجامعة؟". إذا ركزتَ فقط على الدرجات والشهادات، فستصاب بخيبة أمل سريعة عند دخولك سوق العمل، لأن أصحاب العمل لا يهتمون إلا بالمهارات العملية.

وأضاف السيد نغوين أن الرغبة في الحصول على مهنة أمر جيد للغاية، إذ توفر هدفًا واضحًا يسعى إليه المرء. ولكن الأهم من ذلك، أن الناس يلتحقون بالجامعة لتطوير تفكيرهم والارتقاء به إلى مستوى جديد، ولتعلم كيفية استخدام المعرفة العلمية لحل مشاكل الحياة. وقال السيد نغوين: "حينها ستدركون قوة التعليم الجامعي مقارنةً بعدم الدراسة، أو عدم الدراسة بجدية".

"تتطلب العديد من المهن شهادة جامعية كجواز سفر لبدء مسيرة مهنية والتحول إلى خبير في مجال معين. ولهذا السبب أثبتت البرامج الجامعية أنها تُخرّج أفرادًا ناضجين في تفكيرهم ويمتلكون القدرات الأولية لبدء مهنة أو صناعة"، هذا ما لاحظه الأستاذ نغوين.

المصدر: https://thanhnien.vn/tu-hoc-sinh-gioi-den-sinh-vien-trung-binh-rot-mon-185250402193040969.htm