| ||
قد يعجبك أيضاً  يستخدم طلاب المرحلة الثانوية الذكاء الاصطناعي لحل مشاكل النمذجة.أقام معهد فيتنام للدراسات المتقدمة في الرياضيات (VIASM)، بالتعاون مع مؤسسة IEG، حفلًا مؤخرًا لتلخيص وتوزيع الجوائز على الفرق المشاركة في مسابقة فيتنام للنمذجة الرياضية 2026.  يؤدي تشكيل نظام تقوده الجامعات إلى تقليل الضغط على التعليم العام.تطوير مؤسسات التعليم العالي الرائدة، والاستثمار في الموارد البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتكنولوجيا الاستراتيجية، ومعالجة نقص المعلمين، وتخفيف ضغط الامتحانات، والاستعداد الشامل للعام الدراسي الجديد - هذه هي أبرز الأنشطة التي قامت بها الحكومة وقطاع التعليم والتدريب خلال الأسبوع الماضي، مما يدل على تقدم ملحوظ في تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب. ولا تعكس هذه الأنشطة روح الابتكار والحزم في الإدارة فحسب، بل تفتح أيضاً آفاقاً جديدة لتحسين جودة القوى العاملة الوطنية.  تحول قوي من الموافقة المسبقة إلى الموافقة اللاحقة في إدارة التعليم.تتولى وزارة التربية والتعليم مسؤولية صياغة مرسوم يحدد شروط الاستثمار والتشغيل في التعليم المهني والتعليم العالي واعتماد جودة التعليم. ومن أبرز النقاط التي يتناولها المرسوم المقترح أنه يهدف إلى تبسيط الإجراءات الإدارية، وتخفيف شروط الاستثمار والأعمال، مع تعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية ومساءلتها في الوقت نفسه. لتحقيق هدف التعليم الشامل في مقاطعة فان بان بفعالية، أنشأت المقاطعة لجان توجيهية للتعليم الشامل تمتد من مستوى المقاطعة وصولاً إلى البلديات والمدن. وفي الوقت نفسه، تُلزم أعضاء هذه اللجان بتفعيل أدوارهم ومسؤولياتهم، مع التركيز بشكل خاص على القرى والنجوع، وربط ذلك بتطوير الأنظمة والعادات القروية، وتكليف كل مسؤول وعضو حزبي ورئيس قرية بأخذ زمام المبادرة في توقيع تعهدات المسؤولية لضمان التحاق الأطفال بالمدارس والحفاظ على معدل حضور مستدام. وقد عززت إدارة التعليم والتدريب في المقاطعة عدد المعلمين والموظفين المتخصصين في التعليم الشامل، ونشرت الخبرات في تطبيق التعليم الشامل في المناطق التي استوفت المعايير. وتُعطي المقاطعة الأولوية لتوجيه جميع الموارد نحو الاستثمار في تعزيز مباني المدارس، والطرق بين البلديات والقرى؛ وتدريب وتحسين مهارات مسؤولي إدارة التعليم والمعلمين؛ ومراقبة تنفيذ سياسات ولوائح الحزب والدولة للطلاب في المناطق الجبلية والمناطق الأقل حظاً. بالإضافة إلى ذلك، تعمل المنطقة أيضاً على تعزيز إضفاء الطابع الاجتماعي على التعليم، من خلال الجمع بين موارد الاستثمار الحكومية ومساهمات الناس في بناء وتجديد المباني المدرسية. بفضل التطبيق الفعال للحلول، تطورت شبكة المدارس والفصول الدراسية بشكل قوي ومتزامن من حيث النطاق وجودة التدريب، بما يلبي احتياجات التنمية طويلة الأجل. في العام الدراسي 2000-2001، ضمت المنطقة بأكملها 61 مدرسة، منها 3 رياض أطفال، و34 مدرسة ابتدائية، و21 مدرسة إعدادية، ومدرستان ثانويتان. وبحلول العام الدراسي 2010-2011، بلغ عدد المدارس في المنطقة 92 مدرسة (بزيادة قدرها 35 مدرسة)، منها 26 روضة أطفال، و36 مدرسة ابتدائية، و25 مدرسة إعدادية، و4 مدارس ثانوية. وقد شُيدت جميع المدارس وفقًا للمعايير التي حددتها وزارة التربية والتعليم. في عام 2001، بلغ عدد الفصول الدراسية في المنطقة 716 فصلًا، معظمها مبانٍ من طابق واحد وفصول دراسية مؤقتة. وبحلول عام 2010، تم بناء 1256 فصلًا دراسيًا جديدًا، أكثر من 70% منها مبانٍ دائمة. وكانت جميع الفصول الدراسية مجهزة تجهيزًا كاملًا بالطاولات والكراسي والمواد التعليمية. لقد لبّت مرافق المكتبة الاحتياجات التعليمية للطلاب في المنطقة الجبلية. شهدت مؤهلات مديري التعليم والمعلمين تحسناً ملحوظاً. ففي العام الدراسي 2010-2011، بلغ عدد معلمي المرحلة الابتدائية في المنطقة 558 معلماً، وعدد معلمي المرحلة الثانوية 489 معلماً. ووصلت نسبة المعلمين المتميزين سنوياً إلى 25% أو أكثر، بينما بلغت نسبة المعلمين الذين استوفوا معايير التأهيل أو تجاوزوها 98.3% في المرحلة الابتدائية و99.6% في المرحلة الثانوية. وهذا يُهيئ بيئةً مواتيةً للمدارس للتعاون مع السلطات المحلية لوضع حلول متنوعة لتشجيع حضور الطلاب والحفاظ على أعدادهم في المدارس. صرحت السيدة تران ثي فييت، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة فان بان ورئيسة اللجنة التوجيهية لتعميم التعليم في المنطقة، قائلةً: "في سبيل تحقيق أهداف التنمية التعليمية (2001-2010)، حقق قطاع التعليم في المنطقة نتائج باهرة، حيث بلغت نسبة التحاق الطلاب 99.8%، وحققت خارطة طريق التعميم أهدافها باستمرار قبل الموعد المحدد، كما أن جودة التعميم واستدامته في تحسن مستمر، مما يسهم إيجاباً في رفع المستوى الفكري للسكان، لا سيما في مناطق الأقليات العرقية. وحتى الآن، تضم المنطقة 32 مدرسة معترف بها كمدارس نموذجية وطنية، من بينها 5 مدارس ابتدائية ورياض أطفال تستوفي المعايير الوطنية من المستوى الثاني، مما يجعلها رائدة على مستوى المحافظة في بناء المدارس النموذجية الوطنية." إلى جانب تطبيق إجراءات لتشجيع حضور الطلاب والحفاظ على معدلات الحضور، تركز المدارس أيضًا على تنفيذ حلول متنوعة لتحسين جودة التعليم، وتطوير أساليب التدريس والتعلم؛ ودراسة القدرات الأكاديمية للطلاب وتصنيفها لوضع خطط تدريس مناسبة لكل فئة، وتوسيع نطاق نظام الحصص الدراسية اليومية. في المناطق الجبلية ومناطق الأقليات العرقية، ينصب التركيز على تحسين جودة تدريس وتعلم الرياضيات واللغة الفيتنامية بما يتناسب مع المستوى المعرفي للطلاب، وتطوير نماذج المدارس الداخلية لتوفير ظروف تعليمية أفضل لهم، وزيادة عدد الفصول الدراسية في القرى النائية لزيادة التحاق الأطفال في سن الدراسة. بالإضافة إلى التركيز على تحسين جودة التعليم الشامل وفعاليته، وتلبية احتياجات الطلاب من المعارف والمهارات وأساليب التدريس المناسبة لكل منطقة وفئة عرقية، تُعزز المدارس أيضًا عمليات التفتيش والتدقيق، وتقيّم جودة التعليم بانتظام. وفي حال عدم استيفاء أي معلم للمتطلبات المهنية، يُوصى بنقله إلى مهام أخرى. لذلك، وبعد عشر سنوات من تطبيق التعليم الشامل في جميع أنحاء المنطقة، تم إحراز تقدم كبير، مما أدى إلى وضع أساس لفان بان للانتقال نحو تعليم شامل ومستدام في السنوات القادمة.  تشجع فيتنام الشركات الأمريكية على توسيع استثماراتها في التكنولوجيا المتقدمة.في صباح يوم 26 يونيو، استقبل نائب رئيس الوزراء هو كوك دونغ، في مقر الحكومة، السيد جيف بليس، مدير سلسلة التوريد في مجموعة كوهيرنت (الولايات المتحدة الأمريكية). وخلال اللقاء، أكد نائب رئيس الوزراء أن فيتنام تشجع الشركات الأمريكية على توسيع استثماراتها، لا سيما في قطاعات التكنولوجيا المتقدمة والابتكار وأشباه الموصلات.  تشجيع الشركات الأمريكية على توسيع استثماراتها في قطاعات التكنولوجيا المتقدمة.قال نائب رئيس الوزراء هو كوك دونغ إن فيتنام ترحب بالشركات الأمريكية لمواصلة توسيع عملياتها في فيتنام، وخاصة في الصناعات عالية التقنية والقطاعات ذات القيمة المضافة العالية.  فيتنام والولايات المتحدة تعززان التعاون في معالجة عواقب الحرب.VTV.vn - في 22 يونيو، استقبل الأمين العام والرئيس تو لام القائم بأعمال وزير البحرية الأمريكية هونغ كاو. | ||
ثو فونغ |
المصدر: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/van-ban-cham-lo-su-nghiep-trong-nguoi-142684
