অভিভাবকদের কাছ থেকে উদ্বেগজনক চাপ।

অভিভাবকদের চাপ শুধু শিক্ষকদের ক্লান্ত, মানসিক চাপে ভোগায় এবং তাদের কাজের স্বায়ত্তশাসন ও অনুপ্রেরণা কমিয়ে শিক্ষার গুণমানকে মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে না; বরং এটি শিক্ষার্থী, অভিভাবক ও সমাজের চোখে শিক্ষকদের একটি নেতিবাচক ভাবমূর্তিও তৈরি করে।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন, যা জাতীয় পরিষদের ১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনে প্রথম আলোচিত হয়েছিল, তাতে শিক্ষকদের বেতন এবং আয় বৃদ্ধির জন্য অনেক নতুন নীতি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এটি একটি স্বাগত লক্ষণ। তবে, শিক্ষকরা এখনও আরও অনেক উদ্বেগের মুখোমুখি, যার মধ্যে সবচেয়ে বড়টি হল অভিভাবকদের চাপ।

দক্ষিণাঞ্চলের শিক্ষকদের জীবন নিয়ে একটি গবেষণার অংশ হিসেবে, ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির (ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্স অ্যান্ড ল-এর অধিভুক্ত) ইনস্টিটিউট ফর পলিসি ডেভেলপমেন্ট, ২০২৪ সালের সেপ্টেম্বর ও অক্টোবর মাসে বিন থুয়ান, তাই নিন এবং হাউ জিয়াং—এই তিনটি প্রদেশে ১৩২ জন শিক্ষা ব্যবস্থাপক ও সকল স্তরের শিক্ষকের সাক্ষাৎকার এবং ১২,৫০৫ জন শিক্ষকের উপর আয়, জীবনযাত্রার অবস্থা, চাপ ইত্যাদি সম্পর্কিত বিষয়ে গবেষণা ও সাক্ষাৎকার পরিচালনা করে। ফলাফলে দেখা গেছে যে, আয়ের চাপের (শিক্ষকদের পরিবারের মাসিক খরচের মাত্র গড়ে ৫১.৮৭% মেটাতে সক্ষম) পাশাপাশি, শিক্ষকরা বর্তমানে তাদের পেশাগত কাজ থেকে নয়, বরং অভিভাবকদের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্য চাপের সম্মুখীন হচ্ছেন। সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, ৭০.২১% শিক্ষক অভিভাবকদের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্য চাপ অনুভব করার কথা জানিয়েছেন, যার গড় স্কোর ছিল ৪.৪/৫ (৫ পয়েন্টকে অত্যন্ত চাপপূর্ণ বলে ধরা হয়)। সমীক্ষার ফলাফলে আরও দেখা গেছে যে, অভিভাবকদের কাছ থেকে মানসিক নির্যাতনের কারণে ৪০.৬৩% শিক্ষক পেশা পরিবর্তনের কথা ভেবেছেন।

স্কুল প্রশাসক, বিভাগীয় প্রধান এবং শিক্ষকদের সাথে গভীর সাক্ষাৎকারে একটি সাধারণ ঐকমত্য উঠে এসেছে: শিক্ষা খাতে বর্তমানে শিক্ষকদের উপর অভিভাবকদের চাপ একটি উদ্বেগজনক বিষয়। অনেক অভিভাবকের প্রত্যাশা মাত্রাতিরিক্ত বেশি, তাঁরা প্রায়শই পাঠদানে হস্তক্ষেপ করেন এবং এমনকি পরীক্ষার ফলাফলের জন্য শিক্ষকদের উপর চাপ সৃষ্টি করেন। তাঁরা Zalo বা ফেসবুক গ্রুপের মাধ্যমে তাঁদের সন্তানদের পড়াশোনার অগ্রগতি সম্পর্কে ক্রমাগত নজরদারি করেন, প্রশ্ন করেন এবং বিস্তারিত প্রতিবেদন দাবি করেন। আরও উদ্বেগের বিষয় হলো, কিছু শিক্ষক জানিয়েছেন যে, যখন তাঁদের সন্তানদের সমালোচনা করা হয়, তিরস্কার করা হয় বা তারা ভালো ফল করতে পারে না, তখন কিছু অভিভাবক গুরুতর অসদাচরণে লিপ্ত হন, যেমন স্কুলে বিশৃঙ্খলা সৃষ্টি করা বা এমনকি শিক্ষকদের ওপর শারীরিক হামলা চালানো। অনেক শিক্ষক সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে হুমকি বা মানহানির শিকারও হন।

অন্যদিকে, সমীক্ষার ফলাফলে আরও দেখা গেছে যে, ৯৪.২৩% শিক্ষক বলেছেন, তাঁরা পেশা ও শিক্ষার্থীদের প্রতি ভালোবাসার কারণে এই পেশা চালিয়ে যাচ্ছেন; ৯১.৬% শিক্ষক এটিকে একটি মহৎ পেশা হিসেবে দেখে তাঁদের ব্যক্তিগত আদর্শের কারণে এই পেশা চালিয়ে যাচ্ছেন।

সাক্ষাৎকার দেওয়া অনেক শিক্ষা প্রশাসক ও শিক্ষক সর্বসম্মতভাবে একমত হয়েছেন যে, বর্তমান প্রেক্ষাপটে যেখানে শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের অধিকারের ওপর জোর দেওয়া হচ্ছে, সেখানে শিক্ষকদের অধিকার খর্ব হচ্ছে বলে মনে হচ্ছে; বিশেষ করে সাধারণভাবে এবং বিশেষভাবে সাইবার জগতে মর্যাদা ও সম্মান রক্ষার অধিকার। অনেক শিক্ষক আরও বলেছেন যে, শিক্ষকতা একটি অত্যন্ত শ্রমসাধ্য পেশা এবং পারিবারিক খরচ মেটানোর জন্য আয় অপর্যাপ্ত। তাঁদের এই পেশায় থেকে যাওয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণ হলো, এটিকে একটি মহৎ পেশা হিসেবে বিবেচনা করা হয়। যদি এই মহৎ পেশার ভাবমূর্তি ক্রমাগত ক্ষুণ্ণ হতে থাকে, তবে এই পেশাকে ভালোবাসা, শিক্ষার্থীদের প্রতি অনুরাগ এবং এই পেশায় টিকে থাকা কঠিন হয়ে পড়বে।

সুতরাং, শিক্ষকদের সুরক্ষার জন্য একটি সুদৃঢ় ও পূর্ণাঙ্গ আইনি কাঠামো তৈরির লক্ষ্যে, পেশাগত দায়িত্ব পালনকালে তাঁদের মর্যাদা, সম্মান ও শারীরিক অখণ্ডতাকে সম্মান ও সুরক্ষা প্রদানকারী বিষয়বস্তুকে নতুন শিক্ষক আইনে একটি পৃথক বিধান হিসেবে অবশ্যই অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। এছাড়াও, নতুন প্রেক্ষাপটে, বিশেষ করে সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের বিকাশ এবং ডিজিটাল রূপান্তরের পরিপ্রেক্ষিতে, শিক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধার ঐতিহ্যকে আরও এগিয়ে নিয়ে যাওয়া প্রয়োজন।

উৎস: https://thanhnien.vn/bao-dong-ap-luc-tu-phu-huynh-185241205235724222.htm