বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের সেপ্টেম্বরের নিয়মিত সংবাদ সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, মিঃ হো ডুক থাং বলেন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে "দ্রুত কিন্তু নিশ্চিতভাবে" কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) আনার জন্য আমাদের প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশনা এবং আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে একটি স্পষ্ট এবং বাস্তবসম্মত ৫-পদক্ষেপের কর্মপরিকল্পনা প্রয়োজন।
প্রথমত, মিঃ থাং-এর মতে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে AI আনার অর্থ "ছোট AI প্রকৌশলীদের" প্রশিক্ষণ দেওয়া নয় বরং শিশুদের বিশ্ব নাগরিকদের তিনটি মূল দক্ষতায় সজ্জিত করা: AI বোঝা, নিরাপদে এবং দায়িত্বশীলভাবে AI কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানা এবং প্রযুক্তির সাথে যোগাযোগ করার সময় শিশুদের সৃজনশীলভাবে চিন্তা করতে সহায়তা করা।
"এটি করার জন্য, আমাদের প্রতি বছর প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য প্রায় ৫-১০ ঘন্টা অধ্যয়ন অন্তর্ভুক্ত করতে হবে, এটি বিদ্যমান বিষয় এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের সাথে একীভূত করতে হবে, যেমনটি সিঙ্গাপুর ২০২৫ সাল থেকে আবেদন করছে," মিঃ থাং বলেন।
ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ডিজিটাল টেকনোলজি অ্যান্ড ডিজিটাল ট্রান্সফর্মেশনের প্রধানের মতে, দ্বিতীয় বিষয়বস্তু হল শিশুদের সুরক্ষার জন্য দুটি বাধ্যতামূলক "নিরাপত্তা বেড়া" তৈরি করা। এটি একটি পূর্বশর্ত, কারণ শিক্ষা একটি বিশেষভাবে সংবেদনশীল ক্ষেত্র, যার জন্য সর্বাধিক সতর্কতা প্রয়োজন।
প্রথম বাধা হল তত্ত্বাবধান এবং বয়স। শিক্ষার্থীদের GenAI টুলগুলি অবাধে ব্যবহার করার অনুমতি নেই। সমস্ত কার্যক্রম স্কুল অ্যাকাউন্টের মাধ্যমে এবং শিক্ষকদের সরাসরি নির্দেশনায় পরিচালিত হতে হবে।

এই সুরক্ষা বেড়া কেবলমাত্র সেইসব AI সরঞ্জাম ব্যবহারের অনুমতি দেয় যা সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষ কর্তৃক অনুমোদিত "সাদা তালিকা"-তে রয়েছে। এগুলি এমন সফ্টওয়্যার যা বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের ডেটা সুরক্ষা এবং বয়স-উপযুক্ততার জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে যাচাই করা হয়েছে।
মিঃ থাং আরও বিশ্বাস করেন যে AI শিক্ষকদের উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত - সকল সাফল্যের চাবিকাঠি। সবচেয়ে জরুরি কাজ হল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া। "আমাদের একটি মানসম্মত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি প্রয়োজন এবং AI-তে প্রায় 1,000 "মূল শিক্ষক"-এর একটি মূল দল তৈরি করা উচিত যারা 2025 সালের এস্তোনিয়ান মডেলের মতো দেশব্যাপী অভিজ্ঞতা পরিচালনা এবং ছড়িয়ে দিতে পারবে," মিঃ থাং বলেন।
ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ডিজিটাল টেকনোলজি অ্যান্ড ডিজিটাল ট্রান্সফর্মেশনের প্রধানের মতে, আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তু হল আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে বুদ্ধিমত্তার সাথে শেখা। আমরা যান্ত্রিকভাবে অনুকরণ করি না, বরং মূল্যবান শিক্ষা গ্রহণ করি। উদাহরণস্বরূপ, সিঙ্গাপুর থেকে, আমরা নিরাপত্তা এবং দায়িত্বের উপর মনোযোগ দিয়ে সংক্ষিপ্ত, ব্যবহারিক মডিউলে এটি কীভাবে করতে হয় তা শিখব।

এস্তোনিয়া থেকে আমরা শিক্ষক প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দিতে শিখি যাতে এক ধাপ এগিয়ে থাকতে পারি। কোরিয়া থেকে আমরা শিখি যে পাঠ্যপুস্তকগুলিকে অ্যাপ দিয়ে প্রতিস্থাপন করার জন্য তাড়াহুড়ো না করে, বরং সম্পূরক শিক্ষা উপকরণ এবং ঐচ্ছিক বিষয় দিয়ে শুরু করতে হবে, যাতে ২০২৫ সালে বৈষম্যের উদ্বেগের কারণে কোরিয়ার মতো "মন্দা" পরিস্থিতি এড়ানো যায়।
"সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র থেকে আমরা শিখেছি যে সাফল্য কেবল পাঠ্যক্রম থেকে আসে না, বরং ই-রেট প্রোগ্রাম থেকে আসে যার বাজেট প্রতি বছর প্রায় ৪.৯ বিলিয়ন মার্কিন ডলার, যাতে গ্রামীণ বা শহরাঞ্চলের প্রতিটি স্কুলে ভালো ইন্টারনেট থাকে তা নিশ্চিত করা যায়," মিঃ থাং বলেন।
পরিশেষে, এই বিশেষজ্ঞের মতে, ব্যাপকভাবে মোতায়েনের পরিবর্তে, আমরা স্থির পদক্ষেপ নেব, ১৮-২৪ মাসের জন্য একটি স্পষ্ট পাইলট রোডম্যাপ দিয়ে শুরু করব, সাবধানতার সাথে শিক্ষণ উপকরণ এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রস্তুত করব, তারপর কিছু এলাকায় পাইলট করব এবং তারপর প্রকৃত ফলাফলের ভিত্তিতে দেশব্যাপী সম্প্রসারণ করব।
“সংক্ষেপে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) আনা এখনই সঠিক সময়, কিন্তু শিক্ষকদের কেন্দ্রবিন্দুতে রাখার মনোভাব নিয়ে এটি "সঠিক উপায়ে" করতে হবে, সরঞ্জামগুলি নিরাপদ থাকতে হবে এবং প্রতিটি পদক্ষেপ দৃঢ়ভাবে নিতে হবে,” মিঃ থাং বলেন।

হো চি মিন সিটি জাতীয় মহাসড়ক ৫১-এ যানজট নিয়ন্ত্রণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে

ট্রাফিক আইন লঙ্ঘন শনাক্ত করার জন্য দেশব্যাপী হাজার হাজার এআই-সমন্বিত ক্যামেরা স্থাপন করা হবে।

মধ্যরাতে রাস্তায় যেখানে সম্প্রতি পাইলট ভিত্তিতে AI ক্যামেরা স্থাপন করা হয়েছে: অসাধারণ ছবি
সূত্র: https://tienphong.vn/bo-khoa-hoc-va-cong-nghe-noi-ve-cach-dua-ai-vao-bac-tieu-hoc-post1781532.tpo
মন্তব্য (0)