প্রাপ্তবয়স্কদের সচেতনতা পরিবর্তন করা প্রয়োজন

দাই দোয়ান কেট সংবাদপত্রের সাংবাদিকদের সাথে আলাপকালে, ভিয়েতনাম জেনারেল এডুকেশন ইনোভেশন সাপোর্ট ফান্ডের পরিচালক, প্রাথমিক শিক্ষা বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) প্রাক্তন পরিচালক মিঃ ডাং তু আন বলেন: সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের সাফল্য বা ব্যর্থতার ক্ষেত্রে অধ্যক্ষ, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা নির্ধারক ভূমিকা পালন করেন।

মিঃ ডাং তু আন।

পিভি: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের (MOET) অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণের সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের এক মাসেরও বেশি সময় পরেও কিছু ঝামেলা রয়ে গেছে। শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা এখনও বহু বছর ধরে চলে আসা পুরাতন শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত। আপনি এই বিষয়টিকে কীভাবে দেখেন এবং মূল্যায়ন করেন?

মিঃ ডাং তু আন: সার্কুলার ২৯ এক মাসেরও বেশি সময় ধরে কার্যকর হয়েছে, যা ১০ বছরেরও বেশি সময় ধরে চলমান এবং নেতিবাচক অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রমের তুলনায় খুব কম সময়। সার্কুলার ২৯ কে অনেক বিশেষজ্ঞ স্কুলে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে শৃঙ্খলা এবং শৃঙ্খলা পুনরুদ্ধারের জন্য একটি যুগান্তকারী পদক্ষেপ বলে মনে করেন। মানিয়ে নেওয়ার জন্য মানসিকতা পরিবর্তন করতে সময় লাগে, তাৎক্ষণিকভাবে তা সম্ভব নয় যাতে স্কুল এবং সমাজ অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বর্তমান নেতিবাচক পরিস্থিতির সাথে যথাযথ সমন্বয় করতে পারে।

যদিও সার্কুলার ২৯-এ স্পষ্ট নিয়মকানুন রয়েছে, বাস্তবে, আইন এড়িয়ে যাওয়ার পরিস্থিতি এখনও বিদ্যমান। কিছু শিক্ষক এখনও আত্মীয়দের তাদের টিউশন ব্যবসা নিবন্ধনের জন্য অনুরোধ করার এবং শিক্ষার্থীদের বাইরের কেন্দ্রগুলিতে আকৃষ্ট করার উপায় খুঁজে পান। অনেকেই চিন্তিত যে শিক্ষার্থীরা টিউশনের চক্রে আটকা পড়ছে?

২৯ নম্বর বিজ্ঞপ্তিতে স্পষ্টভাবে এবং সুনির্দিষ্টভাবে স্কুলের ভেতরে এবং বাইরে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর নিয়ন্ত্রণ আরোপ করা হয়েছে। তবে, অভিভাবকদের সচেতনতা সঠিক নয়, শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সাথে তাল মিলিয়ে চলার চেষ্টা করা হয় না, তাই তারা এখনও এটিকে আঁকড়ে ধরে থাকে, তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার উপায় খুঁজে বের করে। জ্ঞান সঞ্চয় করার জন্য পড়াশোনা করা, শিশুদের লক্ষ্য হিসেবে পরীক্ষা এবং নম্বর নেওয়া, পুরানো এবং পুরানো। অতিরিক্ত ক্লাস, মূলত, শিক্ষার্থীরা গণিতের সমস্যা এবং প্রবন্ধগুলি করছে যা শিক্ষকরা ক্লাসে শেখিয়েছেন। অতএব, আজ অতিরিক্ত ক্লাস মূলত পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর পাওয়ার জন্য দক্ষতা অনুশীলন করা। যেখানে চাহিদা আছে, সেখানে সরবরাহ আছে। যখন স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাস সীমিত থাকে, তখন শিক্ষার্থীরা বাইরের সুযোগ-সুবিধার দিকে ঝুঁকে পড়ে। অতএব, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা এই কার্যকলাপকে যুক্তিসঙ্গত করার জন্য স্কুলের বাইরে চলে গেলে অতিরিক্ত ক্লাস রূপান্তরিত হচ্ছে। কিছু শিক্ষক এমনকি স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাস পড়াতে থাকেন প্রকাশ্যে ঘোষণা দিয়ে যে তারা বিনামূল্যে, শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে টাকা আদায় করে না। আমরা মনে করি সঠিক সচেতনতা অর্জন এবং তারপরে আচরণ পরিবর্তন করার জন্য আমাদের স্কুলে গণতান্ত্রিক এবং ব্যাপক আলোচনা করা দরকার। স্কুলে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনা স্কুলের বাইরের তুলনায় অনেক সহজ। সার্কুলার ২৯ ভালোভাবে বাস্তবায়নের জন্য সকল স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য এবং স্কুলগুলির সাথে কাজ করার জন্য জড়িত হতে হবে।

তুমি কি মনে করো যে সরকারি স্কুলের চাপের কারণেই শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা এতদিন ধরে অতিরিক্ত ক্লাসের চক্রে ভুগছেন?

বেসরকারি স্কুল ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য হলো শিক্ষাগত উদ্ভাবনের পথিকৃৎ হিসেবে তাদের অনুকূল পরিবেশ রয়েছে। এছাড়াও, তহবিলের ক্ষেত্রে তাদের উদ্যোগ রয়েছে এবং স্কুল পরিচালনায় তারা অত্যন্ত স্বায়ত্তশাসিত। চুক্তিতে প্রতিশ্রুতি পূরণ না করলে তারা শিক্ষকদের সাথে চুক্তি বাতিল করতে পারে। সরকারি স্কুল ব্যবস্থা, যা এখনও ভর্তুকির বোঝায় জর্জরিত, অনেক শিক্ষকের এখনও আজীবন সরকারি কর্মচারীর মানসিকতা রয়েছে। সরকারি স্কুলে শিক্ষকতা করা শিক্ষকরা রাষ্ট্র থেকে বেতন পান, তাই তাদের মূল পাঠ্যক্রম শেখানোর দায়িত্ব পালন করতে হবে। অর্থাৎ, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন দক্ষতায় পরিচালিত করা, তাদের সম্ভাবনা জাগ্রত করা এবং বিকাশ করা। সরকারি স্কুলের শিক্ষার্থীরা রাষ্ট্রের বিনামূল্যে শিক্ষা নীতি উপভোগ করে, তাই তাদের অবশ্যই তাদের ব্যক্তিত্বকে প্রশিক্ষণ দিতে হবে এবং একটি আজীবন শিক্ষার ধরণ গড়ে তুলতে হবে। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত চাহিদা, এবং এটিকে সরকারি সম্পদের সাথে বিভ্রান্ত করা যাবে না। জাতির একটি নতুন যুগে প্রবেশের জন্য দেশ পরিবর্তন হচ্ছে। সরকারি স্কুলের অধ্যক্ষ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দেশের দৈনন্দিন উন্নয়নের সাথে সক্রিয়ভাবে খাপ খাইয়ে নিতে হবে।

শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নে উৎসাহিত করা এমন কিছু নয় যা আমরা এইমাত্র উল্লেখ করেছি। আপনার মতে, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নে উৎসাহিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের ভূমিকার প্রয়োজনীয়তা কী?

এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে শিক্ষা আইন এবং পার্টি, জাতীয় পরিষদ , সরকার এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নথিপত্র সকলেই শিক্ষার্থীদের আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-অধ্যয়ন দক্ষতা শেখানোর উপর জোর দেয় এবং গুরুত্ব দেয়। শিক্ষার্থীদের আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-অধ্যয়ন দক্ষতা প্রশিক্ষণে শিক্ষকরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। শিক্ষকরা হলেন সমর্থক, রোল মডেল এবং শিক্ষার্থীদের জন্য স্ব-অধ্যয়ন পরিবেশের স্রষ্টা। স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের শেখার পদ্ধতি সম্পর্কে নির্দেশনা দিতে হবে এবং তাদের স্ব-অধ্যয়ন ক্ষমতাকে অভিমুখী করতে হবে। আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা প্রশিক্ষণ নিয়মিতভাবে করা উচিত এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই শুরু করা উচিত। অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার অভ্যাস শিশুদের স্বাধীনভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা হ্রাস করতে পারে, তাদের নিষ্ক্রিয় এবং অন্যদের উপর নির্ভরশীল করে তুলতে পারে। অতিরিক্ত ক্লাস একটি বাধা হয়ে দাঁড়াতে পারে, এমনকি শিক্ষার্থীদের আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-অধ্যয়ন দক্ষতার বিকাশকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে।

স্কুলে শিক্ষার্থীদের জীবন দক্ষতা শিক্ষাদানকে শক্তিশালী করা। ছবি: নাম থান কং প্রাথমিক বিদ্যালয় - হ্যানয়।

আপনি কি মনে করেন যে শিক্ষাক্ষেত্রের সর্বোচ্চ লক্ষ্য অর্জনের জন্য, যা হল আনুষ্ঠানিক শিক্ষার মান উন্নত করা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সঠিক ভূমিকা, দায়িত্ব নিয়ে স্কুলে যেতে সাহায্য করা এবং আনন্দিত বোধ করা, আমাদের প্রথমে প্রাপ্তবয়স্কদের, বিশেষ করে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের সচেতনতা পরিবর্তন করতে হবে?

উপরে উল্লিখিত হিসাবে, সার্কুলার ২৯ একটি যুগান্তকারী, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার পরিস্থিতির "দ্বার উন্মোচন" যা এখনও নেতিবাচক এবং শীঘ্রই এটির ব্যবস্থা করা প্রয়োজন, যাতে স্থিতিশীলতা এবং একটি সুস্থ স্কুল পরিবেশ ফিরিয়ে আনা যায়। এই কাজের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্কুল সম্প্রদায়ের উপাদান এবং সমগ্র সমাজের একটি সমন্বিত সমন্বয় প্রয়োজন। অধ্যক্ষ, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং তাদের অভিভাবকরা হলেন মূল উপাদান, যারা সার্কুলার ২৯ গ্রহণ, বোঝা এবং উৎসাহের সাথে বাস্তবে প্রয়োগের প্রক্রিয়া জুড়ে সাফল্য বা ব্যর্থতায় নির্ধারক ভূমিকা পালন করে। পাবলিক স্কুলগুলি এমন সংস্থা যা রাষ্ট্রীয় বাজেট গ্রহণ করে, শিক্ষার্থীদের টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি দেওয়া হয়, তাই তাদের মূল পাঠ্যক্রম শেখানোর এবং শেখার কাজটি ভালভাবে করার দায়িত্ব থাকা উচিত। শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশের জন্য এবং ভবিষ্যতে স্বয়ংসম্পূর্ণ এবং স্বাধীন হতে সক্ষম হওয়ার জন্য তাদের নিজস্ব ক্ষমতা বিকাশের জন্য প্রশিক্ষিত করতে হবে। শিক্ষকরাই হলেন শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করেন।

স্যার, টিউশন মওকুফ নীতির পাশাপাশি, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর কঠোরীকরণ সম্পর্কিত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২৯ শিক্ষার্থীদের দ্বিগুণ সুবিধা ভোগ করতে সাহায্য করবে। তাহলে, এটি কি একটি সুখী স্কুল পরিবেশ নিশ্চিত করার অন্যতম শর্ত?

এটা সত্য যে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিনামূল্যে শিক্ষাদানের সুবিধা এবং অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য অযৌক্তিক ফি প্রদান না করার ক্ষেত্রে সরকারের কাছ থেকে উপকৃত হয়। শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুলের পরিবেশ সর্বাধিক পরিমাণে নিশ্চিত এবং সমর্থিত।

বর্তমান উদ্ভাবনী শিক্ষার মূল কথা হলো জ্ঞান প্রদানের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের দিকে জোরদারভাবে স্থানান্তরিত হওয়া। এর অর্থ হল জ্ঞান বৃদ্ধির (শব্দ শেখানোর) পুরাতন শিক্ষাদান পদ্ধতি ত্যাগ করা, এর পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের কীভাবে শিখতে হয় তা শেখানো, শিক্ষার্থীদের জন্য জীবন দক্ষতা, শারীরিক প্রশিক্ষণ এবং শিল্পকলা শেখানো (মানুষকে শেখানো)। অতএব, শিক্ষার্থীদের মাঝারি স্তরে জ্ঞান প্রদান করা, শিক্ষাদানে সময় ব্যয় করা এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশ করা।

দীর্ঘদিন ধরে, অতিরিক্ত শিক্ষা এবং শিক্ষণ মূলত শিক্ষকদের জন্য তাৎক্ষণিক বস্তুগত সুবিধা নিয়ে এসেছে। তাছাড়া, গত ৫ বছর ধরে, ভিয়েতনামী শিক্ষা অত্যন্ত কঠিন এবং ব্যস্ত হয়ে পড়েছে কারণ নতুন পাঠ্যপুস্তক পরিবর্তন করতে হয়েছে, শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হয়েছে। প্রতিদিনের এই তীব্র চাপের কারণে, শিক্ষকরা খুশি হবেন না এবং শিক্ষার্থীদের সুখ একটি দূরের স্বপ্নই থেকে যাবে। এটি ভুল, যা হ্যাপি স্কুলের নির্দেশনা অনুসারে বিশ্বব্যাপী স্কুলগুলিকে রূপান্তর করার জন্য ইউনেস্কোর সুপারিশের পরিপন্থী।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ!

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বাস্তবায়নের এক মাস পর, সার্কুলার ২৯ ব্যবস্থাপক, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সচেতনতা এবং কর্মকাণ্ডের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে। তবে, সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ার পর অনেক স্কুল হঠাৎ করে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো বন্ধ করে দেয়, যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মনস্তত্ত্বের উপর প্রভাব ফেলে - যদিও তাদের আগে থেকেই এটি করার জন্য প্রস্তুত থাকা উচিত ছিল।

সূত্র: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html