যেসব বিষয় নিয়ে পড়াশোনা করা হয়নি, সেগুলোও পরীক্ষা করা হবে—এমন কোনো আশঙ্কা আছে কি?

২০২৫ সালে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের প্রথম শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়া এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করা শুরু করবে। ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি কর্তৃক পরিচালিত যোগ্যতা পরীক্ষার কাঠামোটি সাত বছর বাস্তবায়নের পর আর উপযুক্ত নয়।

সুতরাং, যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষার কাঠামোতে পরিবর্তন আনা সত্যিই প্রয়োজনীয়।

পরীক্ষার কাঠামো পরিবর্তিত হয়েছে।

১২ই নভেম্বর, ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি (ভিএনইউ-এইচসিএম) যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষার কাঠামো প্রকাশ করেছে, যা ২০২৫ সাল থেকে কার্যকর হবে। তদনুসারে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সাথে সামঞ্জস্য রেখে পরীক্ষার কাঠামোটি সমন্বয় করা হয়েছে।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির ২০২৪ সালের যোগ্যতা পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীগণ।

যোগ্যতা পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য স্ব-অধ্যয়ন সবচেয়ে কার্যকর উপায়।

SAT, IELTS, TOEFL, TOEIC-এর মতো আন্তর্জাতিক পরীক্ষাগুলোতেও ভালো স্কোর করার জন্য প্রস্তুতির প্রয়োজন হয়, যার মধ্যে স্ব-অধ্যয়ন বা কোনো পরীক্ষা প্রস্তুতি কেন্দ্রে পড়াশোনা অন্তর্ভুক্ত। অ্যাপটিটিউড টেস্টও এর ব্যতিক্রম নয়। তবে, পরীক্ষার অন্তর্ভুক্ত জ্ঞানের পরিধি এবং মূল্যায়নের উদ্দেশ্য বিবেচনা করলে, পরীক্ষার কাঠামো এবং নমুনা পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে স্ব-অধ্যয়নই সকল পরীক্ষার্থীর জন্য সবচেয়ে কার্যকর প্রস্তুতি পদ্ধতি। শুধুমাত্র স্ব-অধ্যয়নের মাধ্যমেই পরীক্ষার্থীরা প্রতিটি পর্যায়ে তাদের অগ্রগতি এবং সক্ষমতা মূল্যায়ন করতে পারে।

বিশেষত, ভাষা এবং গণিত অংশের কাঠামো অপরিবর্তিত রয়েছে, কিন্তু পরীক্ষার নির্ভরযোগ্যতা ও পার্থক্য নিরূপণ ক্ষমতা বাড়ানোর জন্য এই দুটি অংশে প্রশ্নের সংখ্যা বাড়ানো হয়েছে। যুক্তিবিদ্যা অংশ – অর্থাৎ তথ্য বিশ্লেষণ ও সমস্যা সমাধান – কে একটি বৈজ্ঞানিক চিন্তন উপাদানে পুনর্গঠন করা হয়েছে, যার মাধ্যমে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, অর্থনীতি এবং সমাজ ক্ষেত্রের বাস্তব-জগতের পরিস্থিতি সমাধানে প্রার্থীদের যুক্তি ও বৈজ্ঞানিক বিচারবুদ্ধির দক্ষতা মূল্যায়ন করা হবে।

২০২৫ সাল থেকে যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় ১২০টি নৈর্ব্যক্তিক বহুনির্বাচনী প্রশ্ন থাকবে এবং এটি সম্পন্ন করার জন্য ১৫০ মিনিট সময় বরাদ্দ থাকবে। পরীক্ষাটি কাগজে অনুষ্ঠিত হবে। এই পরীক্ষার সর্বোচ্চ স্কোর হলো ১,২০০ পয়েন্ট এবং আইটেম রেসপন্স থিওরি (আইআরটি) ভিত্তিক একটি আধুনিক পরীক্ষা পদ্ধতির মাধ্যমে এর ফলাফল নির্ধারণ করা হবে।

প্রতিটি প্রশ্নের কাঠিন্যের ওপর নির্ভর করে তার ভিন্ন ভিন্ন গুরুত্ব রয়েছে। তাই, কাঠামোগত পরিবর্তন সত্ত্বেও, পূর্ববর্তী পরীক্ষার কাঠামোর তুলনায় মোট প্রশ্নের সংখ্যা, বরাদ্দকৃত সময় এবং প্রতিটি প্রশ্নের নম্বর দেওয়ার পদ্ধতি অপরিবর্তিত রয়েছে।

পরীক্ষার কাঠামো প্রার্থীদের অধিকার সুরক্ষা নিশ্চিত করবে।

প্রথমত, এই বিষয়টি জোর দিয়ে বলা প্রয়োজন যে, হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির যোগ্যতা পরীক্ষাটি প্রার্থীদের জন্য কোনো বাধ্যতামূলক পরীক্ষা নয়; বরং, এই পরীক্ষায় অংশগ্রহণের উদ্দেশ্য হলো বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে ভর্তির জন্য বিবেচিত হওয়ার ক্ষেত্রে প্রার্থীদের আরও বেশি সুযোগ করে দেওয়া।

২০২৫ সালের পরীক্ষার কাঠামো ঘোষণার পর, অনেক অভিভাবক ও শিক্ষার্থী এমন কিছু বিষয়বস্তু নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমে পড়ানো হয়নি, কিন্তু তারপরেও পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। তবে, সমস্যা সমাধানমূলক প্রশ্নের সংখ্যা ৫০টি (৫টি ক্ষেত্র, প্রতিটিতে ১০টি করে প্রশ্ন) থেকে কমিয়ে ১৮টি (৬টি ক্ষেত্র, প্রতিটিতে ৩টি করে প্রশ্ন) করা থেকে বোঝা যায় যে, পেশাদার দলটি সকল পরীক্ষার্থীর অধিকার নিশ্চিত করার জন্য বিষয়টি বিবেচনা করেছে।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি কর্তৃক ঘোষিত ২০২৫ সালের যোগ্যতা পরীক্ষার কাঠামোটি বাস্তবায়ন পদ্ধতি, মোট প্রশ্ন সংখ্যা, বরাদ্দকৃত সময় এবং প্রতিটি প্রশ্নের নম্বর প্রদানের ক্ষেত্রে মূলত অপরিবর্তিত রয়েছে।

বিশেষ করে, পুরোনো পরীক্ষার কাঠামোতে, যদিও সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমে পাঁচটি বিষয়ই পড়ানো হতো, বেশিরভাগ পরীক্ষার্থী সর্বোচ্চ তিনটি বিষয়েই দক্ষতা অর্জন করত, যার অর্থ হলো অন্তত দুটি বিষয় তাদের দক্ষতার জায়গা ছিল না, যা প্রায় ২০টি প্রশ্নের সমতুল্য ছিল। অন্যদিকে, নতুন ঘোষিত পরীক্ষার কাঠামোতে, স্কুলে পড়ানো হয় না এমন বিষয় থেকে ছয়টিরও কম প্রশ্ন রয়েছে। প্রকৃতপক্ষে, ২০১৮ থেকে বর্তমান পর্যন্ত পরিসংখ্যান অনুযায়ী, প্রতিটি পরীক্ষার সময়কালে সর্বোচ্চ স্কোরকারী পরীক্ষার্থীদের গড় স্কোর প্রায় ১,১০০ পয়েন্ট, যার অর্থ হলো পরীক্ষার সর্বোচ্চ স্কোরকারীরাও ১২০টি প্রশ্নের সবগুলোর উত্তর দিতে পারেনি। এটি পরীক্ষার পেশাদার দলের অন্যতম একটি লক্ষ্যও বটে: পরীক্ষার্থীদের পরীক্ষা দেওয়ার সময় তাদের দক্ষতার সর্বোচ্চ ব্যবহারে সহায়তা করা।

এটিও উল্লেখ্য যে, যোগ্যতা মূল্যায়ন একটি প্রবেশিকা পরীক্ষা, স্নাতক পরীক্ষা নয়, তাই প্রার্থীদের পরীক্ষার সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রয়োজন নেই। পরিবর্তে, তাদের নিজেদের সামর্থ্য অনুযায়ী যতটা সম্ভব বেশি প্রশ্নের উত্তর দেওয়া উচিত। অতএব, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো যখন ভর্তির জন্য একাধিক পদ্ধতি ব্যবহার করছে, সেই প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির এই পরিবর্তনটি যথাযথ।

নতুন সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের সাথে সামঞ্জস্য রাখতে বিষয়বস্তুতে কিছু পরিবর্তন আনা হলেও, সম্প্রতি ঘোষিত যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষার কাঠামোটি বাস্তবায়ন, মোট প্রশ্ন সংখ্যা, বরাদ্দকৃত সময় এবং প্রতি প্রশ্নের নম্বর প্রদানের ক্ষেত্রে মূলত অপরিবর্তিত রয়েছে। এটি পরীক্ষাটির স্থিতিশীলতার পাশাপাশি এর সাথে জড়িতদের আন্তরিকতা ও দায়িত্ববোধেরও পরিচায়ক।

যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষার কাঠামো সমন্বয়ের লক্ষ্য হলো একটি ন্যায্য ও অন্তর্ভুক্তিমূলক ভর্তি পদ্ধতি বজায় রাখা, যা প্রার্থীদের ব্যক্তিগত সম্ভাবনার সর্বোচ্চ ব্যবহারে সহায়তা করবে এবং একই সাথে বৈচিত্র্যময় ও ক্রমাগত উন্নয়নশীল শিক্ষাগত পরিবেশে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর ভর্তি দক্ষতা উন্নত করবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি প্রক্রিয়া

যেকোনো পরিবর্তন, তা যতই ভালো হোক না কেন, অনিবার্যভাবে জনমনে উদ্বেগ সৃষ্টি করে। অবশ্যই, এই পর্যায়ে এসে প্রায় সব বিশ্ববিদ্যালয়ই তাদের ভর্তি পরিকল্পনা মূলত তৈরি করে ফেলেছে এবং ঘোষণার অপেক্ষায় রয়েছে। বিশেষায়িত কার্যক্রম রয়েছে এমন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে ভর্তির জন্য অতিরিক্ত মানদণ্ড থাকবে, যেমন প্রতিটি স্নাতক প্রোগ্রামের নির্দিষ্টতার সাথে সঙ্গতি রেখে উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের কিছু নির্দিষ্ট বিষয়ে বাধ্যতামূলক ন্যূনতম নম্বর নির্ধারণ করা।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটির একটি সদস্য ইউনিটের নেতার মতে, একটি সমন্বিত পদ্ধতি বাস্তবায়ন করলে প্রার্থীদের যোগ্যতা সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন করা যাবে, যা ভর্তি প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের জন্য ন্যায্যতা তৈরি করবে। একই সাথে, এটি নিয়োগের উৎসকে বৈচিত্র্যময় করতে এবং শেখার ও সংশ্লিষ্ট সাংস্কৃতিক, শৈল্পিক ও ক্রীড়া কার্যক্রমে অংশগ্রহণের জন্য অনুপ্রেরণা সৃষ্টিতে অবদান রাখে।

উৎস: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm