সঠিকভাবে AI ব্যবহার করতে

এই প্রদেশে বর্তমানে ৪০০ টিরও বেশি প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে। সাম্প্রতিক সময়ে, ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) শিক্ষাদানে জোরালোভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে, যা শেখার জন্য উৎসাহ তৈরি করে এবং জটিল জ্ঞানকে আরও স্বজ্ঞাত, বোধগম্য এবং মনে রাখা সহজ করে তোলে। AI শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার জন্য একটি কার্যকর হাতিয়ারও হয়ে উঠেছে; তবে, শিক্ষকদের দিকনির্দেশনা এবং পরিবারের তত্ত্বাবধান ছাড়া, শিক্ষার্থীরা সহজেই এর উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়তে পারে এবং এর অপব্যবহার করতে পারে।

তাম থান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা স্ব-অধ্যয়ন গণিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করছে।

ডিজিটাল যুগে, AI-ভিত্তিক শেখার সরঞ্জামগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য সহজে এবং কার্যকরভাবে জ্ঞান অর্জনের নতুন উপায় খুলে দিচ্ছে। AI প্ল্যাটফর্মগুলি জটিল ধারণাগুলিকে সহজ করতে পারে, জ্ঞান অর্জন এবং একীভূত করার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের ধাপে ধাপে নির্দেশনা দেয়। ক্ষমতা এবং শেখার গতি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা সহ, AI প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উপযুক্ত বিষয়বস্তু এবং অসুবিধার স্তর সামঞ্জস্য করতে পারে; অনেক সরঞ্জাম শিক্ষার্থীদের আলোচনা এবং বিতর্ক করতেও উৎসাহিত করে। বাস্তবে, শিক্ষার্থীদের দ্বারা তাদের পড়াশোনার সময় তথ্য অনুসন্ধান, সমস্যা সমাধান, রূপরেখা তৈরি এবং বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তসারের জন্য AI ব্যবহার ক্রমশ সাধারণ হয়ে উঠছে। তবে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতায় অলসতা সৃষ্টি করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অপব্যবহার রোধ করার জন্য, ২০২৫ সালের মার্চ মাসে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো জারি করে যার মধ্যে রয়েছে ৬টি দক্ষতা ক্ষেত্র এবং মৌলিক থেকে উন্নত স্তর পর্যন্ত ২৪টি উপাদান দক্ষতা, যেমন: ডেটা মাইনিং; ডিজিটাল পরিবেশে যোগাযোগ এবং সহযোগিতা; ডিজিটাল বিষয়বস্তু তৈরি; নিরাপত্তা; সমস্যা সমাধান; এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ। এটি শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ দিকনির্দেশনা।

"কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মানুষের স্থান দখল করবে না; যারা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করতে জানে তারা তাদের স্থান দখল করবে যারা জানে না; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের জন্য সতর্কতার সাথে বিবেচনা, উদ্দেশ্য, নীতিশাস্ত্র এবং গোপনীয়তা প্রয়োজন; এবং বিশেষ করে, সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে সর্বদা তথ্য যাচাই করুন।"

মিঃ নগুয়েন মিন তু, পদার্থবিদ্যার শিক্ষক, চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড

এছাড়াও, প্রদেশের স্কুলগুলি তাদের শিক্ষাদান এবং মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলিকে সক্রিয়ভাবে সামঞ্জস্য করেছে যাতে শিক্ষার্থীরা সঠিকভাবে, সততা এবং সৃজনশীলভাবে AI বুঝতে এবং ব্যবহার করতে পারে। স্কুলগুলি তথ্য প্রচারে এবং শেখার ক্ষেত্রে AI প্রয়োগের জন্য জ্ঞান, সরঞ্জাম এবং পদ্ধতি সম্পর্কে নির্দেশনা প্রদানে সহযোগিতা করেছে। তারা শিক্ষার্থীদের তাদের প্রয়োগে নির্দেশনা দেওয়ার জন্য সৃজনশীলতা এবং নকলের মধ্যে সীমানা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করেছে।

শিক্ষকতা, প্রশ্ন নির্ধারণ, মূল্যায়ন এবং গ্রেডিংয়ের সাথে সরাসরি জড়িত থাকার কারণে, স্কুলের শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের AI প্রয়োগে সক্রিয়ভাবে নির্দেশনা দিয়েছেন। অনেক শিক্ষক খোলামেলা পাঠ ডিজাইন করেন, তথ্য অনুসন্ধান এবং গবেষণা করার ক্ষমতা সীমাবদ্ধ না করে, শিক্ষার্থীদের বাড়িতে আগে থেকেই বিষয়বস্তু প্রস্তুত করার অনুমতি দিয়ে তাদের সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বৃদ্ধি করেন। ক্লাস চলাকালীন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা পাঠের বিষয়বস্তু সম্পর্কে একটি সাধারণ ধারণা অর্জনের জন্য ধারণা নিয়ে আলোচনা এবং বিতর্কের উপর মনোনিবেশ করেন। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অনুশীলনে AI দ্বারা সমর্থিত বিষয়বস্তু স্পষ্টভাবে নির্দেশ করতে বলেন; তারা এমন ধরণের অনুশীলন ডিজাইন করেন যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করে, যেমন AI দ্বারা উৎপন্ন ফলাফলের তুলনা, সংশোধন এবং খণ্ডন। উদাহরণস্বরূপ, কিউয়ের গল্পে থুই কিউ চরিত্রটি বিশ্লেষণ করার পরিবর্তে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন রূপরেখা তৈরি করতে AI ব্যবহার করতে নির্দেশ দেন, তারপর সেরা রূপরেখা বেছে নেওয়ার কারণ ব্যাখ্যা করেন। অথবা তারা ব্যক্তিগতকৃত প্রশ্ন তৈরি করেন যা অনুলিপি করা যায় না, যেমন যুদ্ধকালীন স্মৃতি সম্পর্কে দাদা-দাদির সাক্ষাৎকার নেওয়া বা পরিবেশ রক্ষার জন্য গত সপ্তাহে শিক্ষার্থীর পরিবার কী করেছিল...

চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের পদার্থবিদ্যার শিক্ষক মিঃ নগুয়েন মিন তু বলেন: বর্তমানে, শিক্ষার্থীদের AI অপব্যবহারের কোনও পরিস্থিতি নেই, বিশেষ করে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলিতে, কারণ শেখার এবং পরীক্ষা প্রক্রিয়া কঠোরভাবে তত্ত্বাবধান করা হয় এবং শিক্ষার্থীদের সহায়ক ডিভাইস ব্যবহার করার অনুমতি নেই। পরীক্ষার প্রশ্নগুলি একাধিক সংস্করণে উপস্থাপন করা হয় এবং এলোমেলোভাবে এলোমেলোভাবে এলোমেলোভাবে সমাধান করা হয়, যার ফলে AI-এর জন্য সেগুলি সমাধান করা কঠিন হয়ে পড়ে। তদুপরি, AI কেবলমাত্র সেই ডেটা সিস্টেমে পাওয়া সমস্যার ধরণগুলি পরিচালনা করতে পারে যার উপর এটি প্রশিক্ষিত হয়েছে; সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার প্রয়োজন এমন সমস্যাগুলির জন্য বা এখনও উপস্থিত না হওয়া সমস্যার জন্য, টুলটি সঠিক ফলাফল দেয় না। আমরা সর্বদা শিক্ষার্থীদের এই নীতিটি মনে করিয়ে দিই: AI মানুষের প্রতিস্থাপন করে না; যারা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করতে জানে তারা তাদের প্রতিস্থাপন করবে যারা করে না; AI ব্যবহারের জন্য সতর্কতার সাথে বিবেচনা, উদ্দেশ্য, নীতিশাস্ত্র এবং গোপনীয়তা প্রয়োজন; এবং বিশেষ করে, সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে সর্বদা তথ্য যাচাই করুন।

একই সাথে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের "অনলাইন টিউটর" হিসেবে AI ব্যবহার করতে উৎসাহিত করেন, মৌলিক জ্ঞানকে আরও জোরদার করার জন্য ধাপে ধাপে অনুশীলনের মাধ্যমে তাদের নির্দেশনা দেন। দিন ল্যাপ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থী হোয়াং থুক কুয়েন শেয়ার করেছেন: "ইংরেজি শেখার সময়, আমার মনে হয়েছিল আমার উচ্চারণ সঠিক নয়, তাই আমি প্রায়শই উচ্চারণ অনুশীলন করতে, নতুন শব্দভাণ্ডার শিখতে এবং আমার কথা বলার ক্ষমতা উন্নত করতে ChatGPT ব্যবহার করতাম।"

ফলাফলের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, যুক্তি এবং বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা মূল্যায়ন করা শিক্ষার্থীদের সক্রিয় এবং সৃজনশীলভাবে AI ব্যবহার করতে সক্ষম করার জন্য মৌলিক। তদুপরি, স্কুল এবং পরিবারের দিকনির্দেশনা এবং সহায়তা কেবল শিক্ষার্থীদের AI এর অপব্যবহার এড়াতে সাহায্য করে না বরং তাদের কার্যকরভাবে এটি ব্যবহার করতে এবং ডিজিটাল যুগে শেখার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম করে।

সূত্র: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html