পরীক্ষাকে অনুপ্রেরণা হিসেবে গড়ে তোলার জন্য

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা কঠোরভাবে পরিচালিত হয়েছে এবং দক্ষতা মূল্যায়নের দিকে ধীরে ধীরে উন্নত করা হয়েছে। তবে, চিত্তাকর্ষক স্কোর বিতরণের পিছনে, এখনও এমন প্রশ্ন রয়েছে যা সমাজকে বিরক্ত করে: পরীক্ষাটি কী উৎসাহিত করছে? শিক্ষার্থীরা কীসের জন্য পড়াশোনা করছে? এবং তাদের প্রকৃত দক্ষতা কি সঠিক উপায়ে বিকশিত হচ্ছে?

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের স্বাচ্ছন্দ্য, কম প্রতিযোগিতা এবং উচ্চ স্কোরের ভিত্তিতে বিষয় নির্বাচনের কৌশলকে আরও তুলে ধরে। বিদেশী ভাষা ঐচ্ছিক হওয়ার প্রথম বছরে, ৬০% এরও বেশি শিক্ষার্থী বিদেশী ভাষা বেছে নেয়নি। অধিকন্তু, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় ৪০% এরও বেশি শিক্ষার্থী ইতিহাস এবং ভূগোলের উপর মনোনিবেশ করেছিল।

এটি একটি উদ্বেগজনক বার্তা প্রতিফলিত করে: সহজ শিক্ষা এবং সহজ পরীক্ষাই নিরাপদ পথ। যদি ভবিষ্যতে এটি অব্যাহত থাকে, তাহলে আমরা অসাবধানতাবশত একটি অদূরদর্শী মানসিকতার জন্ম দিচ্ছি, স্বাধীন চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের দক্ষতা সম্পন্ন সুদৃঢ় ব্যক্তিদের গড়ে তোলার শিক্ষার লক্ষ্য থেকে বিচ্যুত হচ্ছি। উল্লেখ না করেই, এর ফলে গুরুত্বপূর্ণ বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রগুলির জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদের ঘাটতি দেখা দেবে।

এই বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, এমন সমন্বয় প্রয়োজন যাতে পরীক্ষার প্রশ্নগুলি জটিল না করে সঠিক উত্তর নিশ্চিত করার জন্য তৈরি করা হয়। একটি সাহিত্য পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত মতামত উপস্থাপনের জন্য একটি সামাজিক প্রেক্ষাপটে রাখতে পারে, একটি গণিত পরীক্ষা একটি কাল্পনিক অর্থনৈতিক পরিস্থিতির অনুকরণ করতে পারে, অথবা একটি বিদেশী ভাষা পরীক্ষা বাস্তব জীবনের যোগাযোগের প্রেক্ষাপটের সাথে যুক্ত হতে পারে। এইভাবে পরীক্ষাগুলি আকর্ষণীয় শেখার অভিজ্ঞতা হয়ে উঠতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, প্রয়োগ দক্ষতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশে সহায়তা করে।

এছাড়াও, পরীক্ষার বিষয়বস্তুর সমন্বয়ের কাঠামোও পর্যালোচনা করা প্রয়োজন। পছন্দের স্বাধীনতা প্রয়োজন, কিন্তু পরম স্বাধীনতা সহজেই ভারসাম্যহীনতার দিকে নিয়ে যেতে পারে। বিদেশী ভাষা, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান , অথবা কম্পিউটার বিজ্ঞানের মতো মৌলিক বিষয়গুলি এড়িয়ে যাওয়া শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ কর্মীবাহিনীর কাঠামোতে ভারসাম্যহীনতা তৈরি করছে।

পরীক্ষাও ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা হিসেবে কাজ করা উচিত। প্রতিটি বিষয়, যখন নির্দিষ্ট ক্যারিয়ার ক্ষেত্র যেমন পদার্থবিদ্যা, প্রকৌশল, জীববিদ্যা, চিকিৎসা, বিদেশী ভাষা এবং ভূগোল, পর্যটন ও কূটনীতি, কম্পিউটার বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ইত্যাদির সাথে যুক্ত করা হয়, তখন শিক্ষার্থীদের তাদের ভবিষ্যতের জন্য একটি স্পষ্ট দিকনির্দেশনা পেতে সাহায্য করবে। যখন শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারবে যে আজকের পছন্দগুলি আগামীকালের দরজা খুলে দিতে পারে, তখন পরীক্ষা আর নম্বরের জন্য দৌড় নয়, বরং আত্ম-আবিষ্কারের যাত্রা হবে।

শিক্ষকদের ভূমিকা ছাড়া পরীক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার সম্ভব নয়। সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির চেয়ারম্যান নগুয়েন ডাক ভিন একবার জোর দিয়ে বলেছিলেন: যদি পরীক্ষার সংস্কার সত্যিই কার্যকর হয়, তাহলে শিক্ষকরা তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিবর্তন করবেন, শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন করবেন, অভিভাবকরা তাদের প্রত্যাশা পরিবর্তন করবেন এবং সমাজ শিক্ষার প্রতি তার দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করবে। শিক্ষা কেবল পরীক্ষার জন্য নয়, বরং জ্ঞান সঞ্চয়, দক্ষতা বিকাশ, চরিত্র পরিপূর্ণতা এবং আন্তর্জাতিকভাবে একীভূত করার জন্য। প্রতিটি পরীক্ষার লক্ষ্য এটাই হওয়া উচিত।

ডিজিটাল যুগে এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে, শুধুমাত্র মুখস্থ করার দক্ষতা পরীক্ষা করে এমন পরীক্ষাগুলি দ্রুত পুরানো হয়ে যাবে। কিন্তু যদি এগুলি জীবন দক্ষতা, চিন্তা করার ক্ষমতা এবং বিকাশের আকাঙ্ক্ষাগুলিকে কাজে লাগানোর জায়গা হয়, তাহলে পরীক্ষাগুলি সত্যিকারের চালিকা শক্তি হয়ে উঠবে। আমাদের "শুধুমাত্র পরীক্ষা শেষ করে" বা "ভর্তি হওয়ার জন্য পরীক্ষা দেওয়ার" মানসিকতা ত্যাগ করতে হবে; পরিবর্তে, আমাদের "বড় হওয়ার জন্য পরীক্ষা নেওয়া," "আমাদের শেখার যাত্রার প্রতিফলন করার জন্য পরীক্ষা নেওয়া" এবং "ভবিষ্যতের পথের জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার জন্য পরীক্ষা দেওয়ার" উপর মনোনিবেশ করা উচিত।

একটি সত্যিকারের কার্যকর পরীক্ষা কেবল যোগ্যতার মূল্যায়নই করবে না, বরং প্রার্থীদের সম্ভাবনা, আবেগ এবং চরিত্রকেও জাগ্রত করবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm