মানদণ্ড এবং অন্যায্যতা

বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয়ে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত বোনাস পয়েন্ট যোগ করা এবং পয়েন্ট রূপান্তর করার প্রথা এমন একটি পরিস্থিতির সৃষ্টি করেছে যেখানে পরীক্ষার স্কোর কম থাকলেও ভর্তির কাটঅফ স্কোর এখনও আকাশচুম্বী, যা পূর্ববর্তী কাটঅফ স্কোরের রেকর্ড ভেঙে দিয়েছে।

২০২৫ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি আবেদন মেলায় প্রার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি সম্পর্কে জানছেন - ছবি: থান হিয়েপ

এ বছর, গত বছরের তুলনায় উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার স্কোরে উল্লেখযোগ্য পতন সত্ত্বেও, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির স্কোর রেকর্ড উচ্চতায় পৌঁছেছে। এমনকি ছয়টি মেজরে ৩০-এ ৩০-এর নিখুঁত স্কোর রয়েছে এবং প্রায় এক ডজন মেজরে, যেখানে প্রতিটি বিষয়ে প্রায় ১০ পয়েন্ট পেয়েও প্রার্থীরা প্রায়োরিটি পয়েন্ট বা বোনাস পয়েন্ট ছাড়া ভর্তি হতে পারেনি।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা এর বেশ কিছু কারণ উল্লেখ করেন, যেমন অযৌক্তিক সমতুল্য পয়েন্ট রূপান্তর, একাধিক ভর্তি পদ্ধতি এবং অতিরিক্ত বোনাস পয়েন্ট।

আঞ্চলিক অগ্রাধিকার কঠোর করুন, প্রণোদনার শর্ত শিথিল করুন।

সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বিষয় হল, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বোনাস পয়েন্ট অফার করে। যেসব শিক্ষার্থী জাতীয় স্তরের একাডেমিক শ্রেষ্ঠত্ব অর্জন করে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় জয়লাভ করে, প্রাদেশিক পর্যায়ে শ্রেষ্ঠত্ব অর্জন করে, অথবা ৩০শে এপ্রিল অলিম্পিক গেমসে পুরস্কার জিতে, ইত্যাদি, তারা ১ থেকে ৩ বোনাস পয়েন্ট পাবে।

ভর্তি বিধি অনুসারে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে বোনাস পয়েন্ট যোগ করার অনুমতি দেওয়া হয়, তবে তা ভর্তি স্কেলের সর্বোচ্চ স্কোরের (৩০-পয়েন্ট স্কেলে ৩ পয়েন্ট) ১০%-এর বেশি হবে না। তাই, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় প্রার্থীদের একটি সর্বোচ্চ বোনাস পয়েন্ট বেছে নেওয়ার অনুমতি দেয়, আবার অন্য কিছু বিশ্ববিদ্যালয় একাধিক বোনাস পয়েন্ট ব্যবহারের অনুমতি দেয়, যতক্ষণ পর্যন্ত মোট পয়েন্ট ৩-এর বেশি না হয়।

২৭ পয়েন্ট পাওয়া একজন প্রার্থীও ৩ বোনাস পয়েন্টের কারণে ৩০-এর কাটঅফ স্কোর পূরণ করে। এ কারণেই, সারাদেশে কোনো প্রার্থী গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজিতে নিখুঁত ৩০ না পাওয়া সত্ত্বেও, যে সমস্ত মেজর এই বিষয়গুলোর সমন্বয়ের ওপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থী ভর্তি করে, সেগুলোর কাটঅফ স্কোর ৩০ রাখা হয়।

এছাড়াও, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় আন্তর্জাতিক বিদেশি ভাষার সার্টিফিকেটধারী প্রার্থীদের বিষয় সমন্বয়ের বিদেশি ভাষা বিষয়ের জন্য সেগুলোকে পয়েন্টে রূপান্তর করার অনুমতি দেয়। এই রূপান্তরের হার বিশ্ববিদ্যালয় ভেদে ভিন্ন হয়, তবে সাধারণত ভর্তির সময় ইংরেজিতে আইইএলটিএস-এর ৬.৫ স্কোরকে ৯.৫ পয়েন্টে এবং ৭.০ স্কোরকে ১০ পয়েন্টে রূপান্তর করা হয়।

এই কারণেই কিছু ছাত্রছাত্রী উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষায় ইংরেজিতে মাত্র ৬ পয়েন্ট পায়, কিন্তু তাদের আইইএলটিএস সার্টিফিকেটের কল্যাণে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তিতে তাদের ইংরেজি স্কোর হয় ১০ পয়েন্ট, অর্থাৎ ৪ পয়েন্টের পার্থক্য। এই বছর বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য আবেদনকারী ৮ লাখ ৫০ হাজার ছাত্রছাত্রীর মধ্যে আইইএলটিএস সার্টিফিকেটধারী উচ্চ ফল করা ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা সংখ্যালঘু, তবুও তারা উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি অনুকূল আচরণ পায়, অপরদিকে বাকি অধিকাংশ ছাত্রছাত্রীই অসুবিধাজনক অবস্থানে থাকে।

অন্যায্য

অধিকাংশ বিশ্ববিদ্যালয়ে ব্যাপকভাবে গৃহীত বোনাস পয়েন্ট যোগ করা এবং পয়েন্ট রূপান্তর করার পদ্ধতির ফলে এমন একটি পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে যেখানে কম পরীক্ষার স্কোর থাকা সত্ত্বেও ভর্তির কাটঅফ স্কোর আকাশচুম্বী হচ্ছে এবং পূর্বের সমস্ত রেকর্ড ভেঙে দিচ্ছে। সংখ্যাতত্ত্বের দিকে তাকালে, এটিকে একটি ইতিবাচক লক্ষণ হিসেবে দেখা যেতে পারে, যা ইঙ্গিত দেয় যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো মেধাবী শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করছে।

কিন্তু এর আড়ালে রয়েছে ব্যাপক বৈষম্য ও অবিচার, যা ভর্তির বস্তুনিষ্ঠ ও ন্যায়সঙ্গত নীতির পরিপন্থী।

২৭ পয়েন্ট পাওয়া একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক ৩ বোনাস পয়েন্টের কারণে ৩০ কাটঅফ স্কোরের একটি প্রধান বিষয়ে ভর্তির সুযোগ পায়, অন্যদিকে কোনো বোনাস পয়েন্ট ছাড়া ২৯ পয়েন্ট পাওয়া একজন শিক্ষার্থী অকৃতকার্য হয়। স্থানভেদে শিক্ষার পরিবেশ, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক ভিন্ন হলেও, সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে শিক্ষার্থীদের সমান সুযোগ রয়েছে। তবে, সব শিক্ষার্থীর আন্তর্জাতিক ভাষা সনদ পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করার এবং পরীক্ষা দেওয়ার সুযোগ থাকে না, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রার্থীদের মধ্যে সুষ্ঠু প্রতিযোগিতার ওপর বারবার জোর দিয়েছে এবং এটি বাস্তবায়নের জন্য অনেক সুনির্দিষ্ট নীতি জারি করেছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, মন্ত্রণালয়টি আঞ্চলিক অগ্রাধিকার পয়েন্ট কমিয়ে দিয়েছে – যা পূর্বে প্রত্যন্ত ও সুবিধাবঞ্চিত এলাকার প্রার্থীদের জন্য শহরের শিক্ষার্থীদের সাথে প্রতিযোগিতা করার একটি সুযোগ ছিল, যেখানে শিক্ষার পরিবেশ অনেক ভালো।

এই দুটি বিষয় থেকে কী শিক্ষা নেওয়া যায়: প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের (যারা প্রার্থীদের সংখ্যাগরিষ্ঠ অংশ) জন্য অগ্রাধিকার পয়েন্ট কঠোর করা এবং আইইএলটিএস স্কোরে উচ্চ কৃতিত্ব সম্পন্ন সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের (যারা সচ্ছল পরিবারের) বোনাস পয়েন্ট দেওয়া? ভর্তি প্রক্রিয়ায় এটি কি ন্যায্য?

এটা সহজেই বোঝা যায় যে, সুবিধাবঞ্চিত প্রার্থীরা নানা দিক থেকে অসুবিধাজনক অবস্থানে রয়েছে। তাদের একমাত্র সম্পদ হলো তাদের প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতা, আর প্রতিযোগিতার একমাত্র অস্ত্র হলো তাদের দৃঢ় সংকল্প এবং উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার নম্বর। এমনকি অল্প কিছু আঞ্চলিক অগ্রাধিকার পয়েন্টও ক্রমশ সীমিত করা হচ্ছে। তারা প্রাতিষ্ঠানিকভাবে যত ভালো এবং পরীক্ষায় যত বেশি নম্বর পায়, তত কম অগ্রাধিকার পয়েন্ট লাভ করে।

অন্যদিকে, অনেক ছাত্রছাত্রীর আইইএলটিএস পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করার এবং একটি সার্টিফিকেট পাওয়ার সামর্থ্য থাকে। হাই স্কুল গ্র্যাজুয়েশন পরীক্ষায় কম স্কোর থাকলেও, তারা তাদের আইইএলটিএস সার্টিফিকেট ব্যবহার করে বোনাস পয়েন্ট অর্জন করতে পারে, যা কখনও কখনও ৩ পয়েন্ট পর্যন্তও হতে পারে, অথবা বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির আবেদনের সময় এটিকে ইংরেজিতে ৯ বা ১০ স্কোরে রূপান্তরিত করতে পারে। এক্ষেত্রে, আইইএলটিএস স্কোর কম হওয়ায় ছাত্রছাত্রীরা তাদের কাঙ্ক্ষিত স্কোর অর্জন না করা পর্যন্ত পড়াশোনা করে পুনরায় পরীক্ষা দেওয়ার সুযোগ পায়, কিন্তু হাই স্কুল গ্র্যাজুয়েশন পরীক্ষাটি কেবল একবারই দিতে হয়। এর সুবিধা সুস্পষ্ট।

সুতরাং, এটা স্পষ্ট যে ভর্তি নীতিতেই বৈষম্য ও অন্যায্যতা রয়েছে, বাস্তবতার কথা তো বলাই বাহুল্য। অবশ্যই, আইইএলটিএস-এ ভালো স্কোর পেতে প্রার্থীদেরও কঠোর অধ্যয়ন ও প্রস্তুতি নিতে হয়; এটা তো আর আকাশ থেকে পড়ে না। বোনাস পয়েন্ট বা কনভার্সন থাকুক বা না থাকুক, প্রয়োজনীয় স্কোর অর্জনের জন্য তাদের একটি নির্দিষ্ট স্তরের অ্যাকাডেমিক যোগ্যতাও থাকতে হয়।

যারা আইইএলটিএস পরীক্ষা দেন এবং আইইএলটিএস সার্টিফিকেট অর্জন করেন, তাদের প্রতি বৈষম্য করার জন্য আমরা এখানে আসিনি। আমরা ভর্তির নিয়মাবলীতে প্রতিফলিত ন্যায্যতার উপর জোর দিতে চাই। এই ন্যায্যতা নির্দিষ্ট নিয়ম, সূত্র এবং মাপকাঠির মাধ্যমে প্রদর্শিত হয়। এবং যখন ন্যায্যতা প্রতিষ্ঠিত হয়, তখন তার বাস্তবায়নও সেই চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে, যা নিশ্চিত করে যে সকল প্রার্থী তাদের শিক্ষাগত যোগ্যতার সাথে সম্পর্কহীন কোনো বিষয় দ্বারা প্রভাবিত না হয়ে প্রতিযোগিতার সমান সুযোগ পায়।

দূরবর্তী অঞ্চলের প্রার্থীদের জন্য আঞ্চলিক অগ্রাধিকার হিসেবে ৩, ২ বা ১ পয়েন্ট যোগ করার পূর্ববর্তী পদ্ধতিটি অন্যায্য বলে বিবেচিত হওয়ায় তা কমিয়ে অর্ধেক করা হয়েছে। এমনকি কিছু প্রযুক্তিগত বাধাও ছিল, যেখানে উচ্চতর স্কোরের জন্য কম অগ্রাধিকার পয়েন্ট দেওয়া হতো। আইইএলটিএস সার্টিফিকেটধারী উচ্চ-কৃতিত্ব সম্পন্ন প্রার্থীদের জন্য ৩, ২ বা ১ পয়েন্ট যোগ করার বর্তমান পদ্ধতিটি প্রবিধানে বৈধ করা হয়েছে এবং এতে কোনো প্রযুক্তিগত বাধা নেই; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো তাদের ইচ্ছামতো যত খুশি পয়েন্ট যোগ করতে পারে।

আইনি কাঠামোতেই যদি বৈষম্য থাকে, তবে বাস্তবে ন্যায্যতার দাবি করা কঠিন।

আঞ্চলিক অগ্রাধিকারের বিষয়গুলো আরও কঠোর করুন

২০১৮ সালের আগে, প্রতিটি অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত এলাকাকে ১ পয়েন্ট করে দেওয়া হতো। এলাকা ১-এর প্রার্থীরা ৩ পয়েন্ট, গ্রামীণ এলাকা ২-এর প্রার্থীরা ২ পয়েন্ট এবং এলাকা ৩-এর প্রার্থীরা ১ পয়েন্ট পেতেন। এই পয়েন্ট বণ্টন ব্যবস্থাটি ১০ বছরেরও বেশি সময় ধরে চালু ছিল।

তবে, অনেকেই যুক্তি দেন যে বিভিন্ন অঞ্চলের জন্য অতিরিক্ত অগ্রাধিকার পয়েন্ট যোগ করা হো চি মিন সিটির শিক্ষার্থীদের জন্য অবিচার সৃষ্টি করে। ২০১৮ সালে, মন্ত্রণালয় বিভিন্ন অঞ্চলের জন্য অগ্রাধিকার পয়েন্ট অর্ধেক কমিয়ে যথাক্রমে ১.৫, ১ এবং ০.৫ পয়েন্টে নামিয়ে আনে।

২০২৩ সালে, অগ্রাধিকারমূলক পয়েন্ট ব্যবস্থা (নির্দিষ্ট গোষ্ঠী ও অঞ্চলের জন্য অগ্রাধিকার সহ) পুনরায় কঠোর করা হয়েছিল। তদনুসারে, ২২.৫ বা তার বেশি পয়েন্ট প্রাপ্ত প্রার্থীরা আর তাদের সম্পূর্ণ অগ্রাধিকারমূলক পয়েন্ট পাবেন না; পরিবর্তে, একটি ক্রমহ্রাসমান সূত্র ব্যবহার করে পয়েন্ট গণনা করা হবে। স্কোর যত বেশি হবে, অগ্রাধিকারমূলক পয়েন্ট তত কম হবে, এবং ৩০ পয়েন্টে পৌঁছালে প্রার্থীরা আর কোনো অগ্রাধিকারমূলক পয়েন্ট পাবেন না।

একটি স্কুলের প্রায় ২০০ জন ছাত্রছাত্রী ‘বোনাস পয়েন্ট’-এর বদৌলতে শতভাগ নম্বর পেয়েছিল।

২৪শে আগস্ট সকালে হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে নতুন শিক্ষার্থীরা ভর্তি হচ্ছে - ছবি: নগুয়েন বাও

২৪শে আগস্ট, হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির প্রযুক্তি বিভাগে ৪,২০০-রও বেশি নতুন ভর্তিচ্ছু শিক্ষার্থীর সশরীরে ভর্তি কার্যক্রম অনুষ্ঠিত হয়। শুধু সকালেই প্রায় ৩,০০০ প্রার্থী তাদের ভর্তি প্রক্রিয়া সম্পন্ন করেন।

স্কুলের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, ১৯২ জন পরীক্ষার্থী ৩০-এর পূর্ণ স্কোর অর্জন করেছে; ৮১৫ জন পরীক্ষার্থী ২৮ থেকে ২৯ পয়েন্টের মধ্যে স্কোর করেছে; এবং ১,২৩৯ জন পরীক্ষার্থী ২৭ থেকে ২৮ পয়েন্টের মধ্যে স্কোর করেছে। ২৯ বা তার বেশি পয়েন্ট পাওয়া পরীক্ষার্থীর হার মোট ভর্তি কোটার ১৩%।

সুনির্দিষ্টভাবে বললে, কম্পিউটার বিজ্ঞান ক্ষেত্রে ১২৮ জন প্রার্থী ২৯ বা তার বেশি পয়েন্ট পেয়েছেন, যা এই ক্ষেত্রের মোট ভর্তি কোটার ২৯%; তথ্য প্রযুক্তি ক্ষেত্রে প্রার্থীর সংখ্যা ছিল ২১৩ জন, যা এই ক্ষেত্রের ভর্তি কোটার ৪৮%।

উপরের স্কোরে রূপান্তরিত পয়েন্ট এবং বোনাস পয়েন্ট অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

এর আগে, প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় ২২.১৪ থেকে ২৮.১৯ পয়েন্টের মধ্যে ভর্তির স্কোর ঘোষণা করেছিল, যেখানে তথ্যপ্রযুক্তি সর্বোচ্চ এবং কৃষিপ্রযুক্তি সর্বনিম্ন স্কোর পেয়েছিল। বেশিরভাগ মেজরের ভর্তির স্কোর ২৬-এর উপরে ছিল।

ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজির রেক্টর, অধ্যাপক চু ডুক ট্রিন বলেছেন যে, এই বছর বিশ্ববিদ্যালয়টি তথ্য প্রযুক্তি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, ইলেকট্রনিক্স, সেমিকন্ডাক্টর এবং অটোমেশন ক্ষেত্রে প্রধান বিষয়গুলোতে ভর্তির কোটা উল্লেখযোগ্যভাবে বাড়িয়েছে, কিন্তু বিশ্ববিদ্যালয়টির আকর্ষণ কমেনি; প্রকৃতপক্ষে, ভর্তির হার বেড়েছে।

মূল প্রসঙ্গে ফিরে আসা যাক।

MINH GIANG - NGUYEN BAO

উৎস: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm