কার্যকরী শিক্ষাদান ও শেখার জন্য উন্নত জীবনমান প্রদান করা অপরিহার্য।
বিদ্যালয় প্রাঙ্গণে প্রবেশ করলেই চোখে পড়ে এক সবুজ, পরিচ্ছন্ন পরিবেশ। ছায়াদানকারী গাছগুলো সারিবদ্ধভাবে সুন্দরভাবে সাজানো। ফুলের বাগান এবং শোভাবর্ধক গাছপালা অত্যন্ত যত্ন সহকারে ছাঁটা ও পরিচর্যা করা। ভবনগুলোর ভেতরে, অফিস থেকে শুরু করে শিক্ষকদের সভাকক্ষ পর্যন্ত সবকিছুই পরিপাটি ও সুশৃঙ্খল। নোটিশ বোর্ড, কাজের সময়সূচী এবং কাগজপত্র ও বই রাখার জায়গাগুলো সবই সুন্দরভাবে সাজানো, যেখানে যত্ন করে লেখা নোট রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ভালো উদাহরণ স্থাপন করে। শ্রেণিকক্ষ এবং ছাত্রাবাস, ভেতরে ও বাইরে উভয়ই, ধুলাবালিমুক্ত ও ঝকঝকে, এবং টালির মেঝেগুলোও দাগহীন। খেলার মাঠ থেকে শুরু করে ক্যাফেটেরিয়া এবং কাপড় শুকানোর জায়গা পর্যন্ত সবকিছুই পরিষ্কার। বিদ্যালয় প্রতিটি শ্রেণিকে নির্দিষ্ট এলাকার দায়িত্ব দেয় এবং শিক্ষার্থীরা একটি সময়সূচী অনুযায়ী স্বেচ্ছায় পরিচ্ছন্নতা ও স্বাস্থ্যবিধি বজায় রাখে। ছেলে ও মেয়েদের ছাত্রাবাস উভয়ই পরিষ্কার, জুতো সুন্দরভাবে সাজানো এবং কম্বল ও চাদর একটি নির্দিষ্ট নিয়মে ভাঁজ করা থাকে, যা তাদের গড়ে তোলা একটি অভ্যাস। দুটি ক্লাস একটি ওয়াশিং মেশিন ব্যবহার করে, যাতে শিশুরা পালা করে তাদের কাপড় ধুয়ে ও নিংড়ে দ্রুত শুকাতে পারে, বিশেষ করে কুয়াশাচ্ছন্ন ও আর্দ্র আবহাওয়ায়। রান্নাঘরে একটি কাঠকয়লার চুলা আছে, যা দিয়ে শিশুদের জন্য জল গরম করা হয়, যাতে তারা প্রতি দুই দিন অন্তর পালা করে স্নান করতে পারে। খাবার ঘরে টেবিলগুলো পরিষ্কার এবং পরিপাটি করে সাজানো। প্লাস্টিকের চেয়ারগুলো সুন্দরভাবে স্তূপ করে রাখা। রান্নাঘরে গ্যাসের চুলা ব্যবহার করা হয়, যা পরিষ্কার, গোছানো এবং নিরাপদ। রাঁধুনিরা সুরক্ষামূলক পোশাক ও অ্যাপ্রন পরে ট্রে-তে ভাত ও খাবার ভাগ করে রাখছে। প্রতিটি শিশুর নিজস্ব ট্রে আছে, যেখানে ভাত, স্যুপ এবং নোনতা খাবারের জন্য আলাদা আলাদা খোপ রয়েছে এবং সবগুলোরই ঢাকনা আছে। একটি ট্রে খুললেই দেখা যায় নিখুঁতভাবে রান্না করা, সুগন্ধি সাদা ভাত, বাঁধাকপির স্যুপের জন্য একটি খোপ এবং কষানো টফুর জন্য একটি খোপ। রাঁধুনিরা বলেন যে শিশুদের জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণে ভাত ও খাবার সরবরাহ করা অপরিহার্য – এটি পরিষ্কার, তুলনামূলকভাবে সুস্বাদু এবং এমন একটি কাজ যা করার জন্য তারা একে অপরকে ক্রমাগত মনে করিয়ে দেন। খাওয়ার পর, দায়িত্বে থাকা ক্লাসটি রাঁধুনিদের নির্দেশনায় ট্রে ও বাসনপত্র ধুয়ে পরিষ্কার করে। শূকরদের খাওয়ানোর জন্য উচ্ছিষ্ট ভাত ও খাবার একটি পাত্রে পরিপাটিভাবে রাখা হয়। রান্নাঘর থেকে নিয়মিত শূকর কিনে সেগুলোকে মোটাতাজা করা হয় এবং শূকরশালাটি খুব পরিষ্কার। প্রতি দুই বা তিন দিন অন্তর তারা খাবারের জন্য মাংস ও চর্বি জোগাড় করতে একটি শূকর জবাই করে। খাদ্য, বাসস্থান এবং স্নানের ব্যাপারে এই যত্নের কারণে শিশুরা সবাই সুস্থ এবং তাদের গায়ের রঙ উজ্জ্বল। বেশ কয়েক বছর ধরে তাদের কেউই স্কুল ছাড়েনি বা বাড়ি যাওয়ার জন্য ছুটি চায়নি। সপ্তাহান্তে তাদের বেশিরভাগই স্কুলে থেকে খেলাধুলা ও পড়াশোনা করে এবং মাঝে মাঝে বাবা-মায়ের সাথে দেখা করতে যায়। স্কুল তাদের জীবনের খুব ভালো যত্ন নেয়, যার ফলে তারা তাদের স্কুল ও ক্লাসকে ভালোবাসে এবং পড়াশোনায় ভালো ফল করে।
সামগ্রিক শিক্ষামানের দিক থেকে এটি একটি উজ্জ্বল দিক।
যে বছরগুলোতে পার্বত্য অঞ্চলে প্রাথমিক শিক্ষার মান নিম্ন ছিল, সে বছরগুলোতে পাঠ্যক্রমের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য শিশুদের প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদানে বিদ্যালয়কে ব্যাপক সমস্যার সম্মুখীন হতে হতো। কোনো কোনো বছর বিদ্যালয়কে চতুর্থ ও পঞ্চম শ্রেণির জ্ঞান শিশুদের দিয়ে পুনরায় পড়াতে হতো এবং তাদের কথা বলা, পড়া ও লেখার অনুশীলন করাতে হতো। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, সমস্ত পার্বত্য পৌরসভা উপযুক্ত বয়সে সার্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা অর্জন করেছে এবং এখন ভর্তি প্রক্রিয়ায় প্রাতিষ্ঠানিক ফলাফলের ভিত্তিতে নির্বাচনের পাশাপাশি জ্ঞান যাচাই পরীক্ষাও অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যার ফলে প্রথম শ্রেণিতে শিক্ষার মান উন্নত হয়েছে। তবে, শিশুরা... নতুন পরিবেশে রুটিন তৈরিতে তারা এখনও অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয় এবং জ্ঞানের একটি মজবুত ভিত্তি অর্জন ও উৎকর্ষ সাধনের জন্য জ্ঞান ও অনুশীলন অর্জনে সংগ্রাম করে। বহু বছরের প্রচেষ্টার পর, স্কুলের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের সকলেরই পার্বত্য অঞ্চলের সংখ্যালঘু জাতিগোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য সুদৃঢ় জ্ঞান, অভিজ্ঞতা এবং পদ্ধতি রয়েছে। সর্বোপরি, শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের ভালোবাসেন। প্রত্যেক শিক্ষক বিষয়ভিত্তিক পাঠদান, পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষা প্রদান এবং শিক্ষার্থীদের মঙ্গলের যত্ন নেওয়াকে পেশাগত কাজ হিসেবে গ্রহণ করেছেন। স্কুলের সকল শিক্ষক দুটি শিফটে কাজ করেন এবং সন্ধ্যায় শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন পরিচালনা ও নির্দেশনার জন্য তাদের নির্দিষ্ট ভূমিকা রয়েছে। নিয়মিত ক্লাসের বাইরে, শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে পড়াশোনা করে এবং তারা অত্যন্ত আত্ম-শৃঙ্খলাবদ্ধ। স্কুল কর্তৃপক্ষ জানিয়েছে: এক সেমিস্টার পর, গ্রাম থেকে আসা ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীরা ভালো অভ্যাস ও রুটিন তৈরি করে ফেলেছে। ষষ্ঠ শ্রেণি শেষ করার পর, শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে পরিপূরক ও শক্তিশালী করা হয়, যাতে তারা সাধারণ প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী নতুন বিষয়বস্তু আত্মস্থ করতে পারে; কিছু শিক্ষার্থী শক্তিশালী দক্ষতা দেখাতে শুরু করে। সপ্তম শ্রেণি থেকে স্কুলের সকল শিক্ষার্থী প্রয়োজনীয় জ্ঞান ও দক্ষতার মান পূরণ করে। তারা বেশ ভালোভাবে উন্নতি করেছিল এবং অনেকেই ভালো ছাত্রছাত্রী হয়েছিল।
শিক্ষার্থীদের যেকোনো একটি কক্ষে গেলে দেখা যায় যে, তারা বেশ সুশৃঙ্খলভাবে জীবনযাপন ও কাজ করে। তারা বেশ নির্ভুলভাবে শব্দ ব্যবহার ও উচ্চারণ করে নিজেদের সম্পূর্ণ ও স্পষ্টভাবে পরিচয় দিতে জানে এবং দর্শনার্থীদের সাথে কথা বলার সময় তাদের প্রত্যেকেই সরল, হাসিখুশি ও আত্মবিশ্বাসী থাকে। প্রাথমিকভাবে, শ্রেণিকক্ষের ও পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষার মাধ্যমে এবং দৈনন্দিন জীবনযাত্রার কার্যক্রম সংগঠিত করার দ্বারা তাদের জীবন দক্ষতায় শিক্ষিত ও প্রশিক্ষিত করা হয়। যখন তারা প্রথম... ১১ বছর বয়সে বাবা-মায়ের থেকে দূরে বন্ধু ও শিক্ষকদের সাথে থেকেও এই শিশুরা সুশৃঙ্খল ও নিয়মানুবর্তী হয়ে উঠেছে, যা বিদ্যালয়ের চমৎকার শিক্ষা ও পরিচর্যার ফল।
২০১০-২০১১ শিক্ষাবর্ষের প্রথম সেমিস্টারে, ৮৮% শিক্ষার্থী ভালো আচরণের রেটিং পেয়েছে, বাকিদের রেটিং ছিল মোটামুটি, মাত্র ১ জন শিক্ষার্থী গড় রেটিং পেয়েছে, ১৫ জন শিক্ষার্থী চমৎকার রেটিং পেয়েছে, ১২১ জন শিক্ষার্থী ভালো রেটিং পেয়েছে, ৪৮% শিক্ষার্থী ভালো ও চমৎকার উভয় রেটিং পেয়েছে এবং মাত্র ৬% শিক্ষার্থী খারাপ রেটিং পেয়েছে। ২০০৯-২০১০ সালে, প্রাদেশিক পর্যায়ের সেরা শিক্ষার্থী প্রতিযোগিতায় স্কুলের ১০ জন শিক্ষার্থী জেলা দলে অংশগ্রহণ করে, যাদের মধ্যে ৪ জন পুরস্কার জেতে, যার মধ্যে ৩টি প্রথম পুরস্কার এবং ১টি দ্বিতীয় পুরস্কার ছিল। দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষায়, স্কুলটি জাতিগত আবাসিক স্কুলগুলোর মধ্যে প্রথম এবং প্রদেশের সমস্ত জুনিয়র হাই স্কুলের মধ্যে ২৪তম স্থান অধিকার করে। এই বছরের জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাদেশিক পর্যায়ের সেরা শিক্ষার্থী প্রতিযোগিতায়, স্কুলের ১৬ জন শিক্ষার্থী মুওং খুওং জেলা দলে অংশগ্রহণ করে, যা জেলার সমস্ত স্কুলের মধ্যে সর্বোচ্চ সংখ্যা।
বিগত বছরগুলোর ফলাফলের দিকে তাকালে দেখা যায়, মুওং খুওং এথনিক বোর্ডিং স্কুল এমন অনেক মেধাবী ছাত্রছাত্রীকে প্রশিক্ষণ দিয়েছে যারা হাই স্কুলেও নিজেদের শ্রেষ্ঠত্ব বজায় রেখেছে। উল্লেখযোগ্য উদাহরণদের মধ্যে রয়েছেন লা পান তান-এর মং জাতিগোষ্ঠীর ছাত্র সুং সাউ, যিনি পরবর্তীতে ভিয়েত বাক এথনিক বোর্ডিং স্কুলে পড়াশোনা করেন, জাতীয় জীববিজ্ঞান অলিম্পিয়াডে তৃতীয় পুরস্কার জেতেন এবং বর্তমানে হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটিতে অধ্যয়নরত; এবং ভ্যাং সিও কোয়াং। সে পাবলিক সিকিউরিটি ইউনিভার্সিটির প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে। লু ভ্যান ডুয়ং, একজন অনাথ, নর্থওয়েস্ট ইউনিভার্সিটির প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে প্রতিকূলতা জয়ের এক উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত স্থাপন করেছে; আজও সে তার শিক্ষকদের কাছ থেকে উৎসাহ ও সমর্থন পেয়ে থাকে…
নিরন্তর ও সুনির্দিষ্ট প্রচেষ্টার মাধ্যমে মুওং খুওং এথনিক বোর্ডিং স্কুল জাতীয় মানসম্পন্ন স্কুলের মর্যাদা অর্জন করেছে এবং প্রদেশের এথনিক বোর্ডিং স্কুল ও জুনিয়র হাই স্কুলগুলোর মধ্যে সার্বিক শিক্ষাগত মানের এক উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত হয়ে উঠেছে।
কাও ভান তু - প্রাদেশিক শিক্ষা প্রসার সমিতি
উৎস: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/diem-sang-ve-chat-luong-giao-duc-142676









