দা নাং-এ শিক্ষা - সুযোগ ও এক নতুন যুগ

একীভূতকরণের পর, দা নাং শহর শিক্ষাগত উন্নয়নের জন্য বহুবিধ সুযোগের সম্মুখীন হয়েছে, যার চালিকাশক্তি হিসেবে কাজ করছে বিভিন্ন বিষয়, যেমন: সকল স্তরে বিদ্যালয়ের একটি বৃহৎ ও বৈচিত্র্যময় নেটওয়ার্ক; এর শিক্ষার্থীদের জাতীয় ও আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় চিত্তাকর্ষক সাফল্য; আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় দৃঢ় ভিত্তিসম্পন্ন একটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়; এবং কুয়াং নাম প্রদেশের শিক্ষাগত উৎকর্ষের ঐতিহ্য—এই সবই নতুন গতি সঞ্চার করছে। তবে, দা নাং-এর বর্তমান শিক্ষাগত চ্যালেঞ্জগুলোও বেশ তাৎপর্যপূর্ণ: অবকাঠামো ও শিক্ষক-শিক্ষিকাদের মধ্যে অসমতা, যার ফলে অনেক এলাকা শিক্ষাগত সংস্কার ও ডিজিটাল রূপান্তরের চাহিদা পূরণে ব্যর্থ হচ্ছে; শহরটির ক্রমবর্ধমান ভৌগোলিক এলাকা, যার ফলে অনেক পার্বত্য কমিউন এখনও সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে; এবং বিনিয়োগের জন্য সীমিত আর্থিক সংস্থান।

একটি আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য অবকাঠামো ও প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ অপরিহার্য। (ছবিতে: COV-এর সহায়তায় একটি কর্মসূচি থেকে শিক্ষার্থীরা বিশুদ্ধ পানি গ্রহণ করছে। ছবি: এলএইচ)

নতুন যুগের কাজ

ভিয়েতনামের কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির (একাদশ মেয়াদ) ৪ নভেম্বর, ২০১৩ তারিখের ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাব এবং পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের ৭১/এনকিউ-টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে "মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার" এবং "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে যুগান্তকারী উন্নয়ন"-এর দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্টভাবে ব্যক্ত করা হয়েছে। নতুন যুগে আমাদের দেশে অঞ্চল ও বিশ্বের সমকক্ষ একটি আধুনিক জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার বিষয়টি যুগান্তকারী পদক্ষেপ ও সমাধানের মাধ্যমে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে।

২০২৫-২০৩০ মেয়াদের প্রথম সিটি পার্টি কংগ্রেসে উপস্থাপিত সিটি পার্টি কমিটির রাজনৈতিক প্রতিবেদনে দা নাং শহরের জন্য বলা হয়েছে: ‘মূল কাজ ও সমাধান’-এর পঞ্চম অধ্যায়ের ‘ অর্থনৈতিক উন্নয়নের সাথে সমন্বিত, ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত, সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং সঙ্গতিপূর্ণ উপায়ে সংস্কৃতি ও সমাজের বিকাশ, পরিচয়ে সমৃদ্ধ একটি শহর নির্মাণ এবং এর জনগণের জীবনযাত্রার মান উন্নয়ন’ শীর্ষক অনুচ্ছেদে বলা হয়েছে: জনগণের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর উন্নয়নের সাথে সংযুক্ত থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবন, বৈচিত্র্যকরণ এবং গুণগত মান উন্নয়নের জন্য সমন্বিত সমাধান বাস্তবায়ন করা, একটি শিক্ষণীয় সমাজ এবং আজীবন শিক্ষণীয় নাগরিক গড়ে তোলাকে উৎসাহিত করা; দা নাংকে একটি শিক্ষণীয় শহরে পরিণত করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে সামাজিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণকে উৎসাহিত করার পাশাপাশি, মোট রাষ্ট্রীয় বাজেট ব্যয়ের কমপক্ষে ২০% বিদ্যালয়ের অবকাঠামো ও সুযোগ-সুবিধার মানসম্মতকরণ, সমন্বয় সাধন এবং আধুনিকীকরণের লক্ষ্যে বিনিয়োগ নিশ্চিত করতে হবে; এবং প্রাথমিক স্তরে প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদান নিশ্চিত করা ও নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে এর বাস্তবায়নকে উৎসাহিত করতে হবে।

ডিজিটাল স্কুল, স্মার্ট স্কুল এবং হ্যাপি স্কুলের মতো নতুন স্কুল মডেলের বিকাশে উৎসাহিত করা; মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, সংস্কৃতি, শিল্পকলা, গণিত (STEAM) এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে একত্রিত করে সমন্বিত শিক্ষা পদ্ধতির প্রচার করা; এবং শিক্ষার্থীদের বিদেশি ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধি করা, এবং পর্যায়ক্রমে বিদ্যালয়গুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করা।

এলাকার প্রাক-প্রাথমিক শিশু, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রী এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য শতভাগ টিউশন ফি সহায়তা প্রদান; সীমান্তবর্তী ও দ্বীপ কমিউনগুলোর প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের জন্য দুপুরের খাবার সহায়তা প্রদান।

এই অংশে, শিক্ষামূলক কাজ ও সমাধানসমূহকে সামাজিক-সাংস্কৃতিক উন্নয়নের কাজ ও সমাধানসমূহের সাথে একীভূত করা হয়েছে। মনে করা হয় যে, নতুন যুগে শহরের উন্নয়নে শিক্ষার অবস্থান ও যুগান্তকারী ভূমিকার সঙ্গে সঙ্গতি রেখে এবং সামগ্রিক মানব উন্নয়নের লক্ষ্যে আধুনিকীকরণের জন্য শিক্ষার যুগান্তকারী উন্নয়নে মনোনিবেশ করার বিষয়ে পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং রেজুলেশনের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সামঞ্জস্য রেখে, শিক্ষাকে একটি মূল কাজ ও সমাধান হিসেবে পৃথক করা উচিত (যেমনটি কেন্দ্রীয় কমিটির প্রতিবেদনের ষষ্ঠ অধ্যায়: আঞ্চলিক তাৎপর্যপূর্ণ একটি আধুনিক জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা নির্মাণ-এ খসড়া করা হয়েছে)।

আজীবন শিক্ষার ধারণাটিকে "lifelong learning" হিসাবে লেখা উচিত। প্রধানমন্ত্রীর ৩ জুন, ২০২২ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ৬৭৭/কিউডি-টিটিজি অনুসারে "শিক্ষার্থী নাগরিক" উপাধিটি বোঝা যায়; অপরদিকে, আজীবন শিক্ষা হলো একটি শিক্ষণীয় সমাজের নাগরিকদের দৃষ্টিভঙ্গি।

ডিজিটাল যুগে মৌলিক ও যুগান্তকারী সমাধান।

স্বল্প ও দীর্ঘমেয়াদে, প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপটি হলো শিক্ষাক্ষেত্রে মানবসম্পদে বিনিয়োগ ও তার উন্নয়ন। শিক্ষার গুণগত মানের ক্ষেত্রে শিক্ষকেরাই নির্ণায়ক; সুযোগ-সুবিধা যতই আধুনিক বা প্রযুক্তি যতই উন্নত হোক না কেন, শিক্ষাদানের কার্যকারিতা নির্ধারণের মূল উপাদান হিসেবে শিক্ষকদের গুণগত মানই থেকে যায়। গভীর দক্ষতা, চমৎকার শিক্ষণ-পদ্ধতিগত জ্ঞান, প্রযুক্তিগত সংবেদনশীলতা এবং পেশার প্রতি নিষ্ঠাসম্পন্ন একদল সুপ্রশিক্ষিত শিক্ষকই শিক্ষার সার্বিক গুণগত মান উন্নয়নের সবচেয়ে শক্তিশালী চালিকাশক্তি হবে।

মেধাবী প্রশাসক ও শিক্ষকদের আকৃষ্ট ও ধরে রাখার জন্য নীতি বাস্তবায়ন করা উচিত, বিশেষ করে যেসব বিষয়ে ঘাটতি রয়েছে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে। প্রণোদনা নীতি, আবাসন সহায়তা এবং উচ্চশিক্ষার সুযোগের বিষয়টি বিবেচনা করা উচিত। শিক্ষক কর্মীদের জন্য তথ্যপ্রযুক্তি দক্ষতা এবং আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ ও পেশাগত উন্নয়ন এই ডিজিটাল যুগের একটি প্রাথমিক চাহিদা।

শিক্ষাক্ষেত্রে মানবসম্পদে বিনিয়োগ ও তার উন্নয়নের জন্য ব্যবস্থাপনা এবং দায়িত্বে থাকা ব্যক্তিদের প্রতি বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন। বর্তমান পরিস্থিতিতে, নীতিমালা, সমাধান এবং সেগুলোর বাস্তবায়ন বাস্তব পরিস্থিতি ও উন্নয়নের চাহিদার সঙ্গে কতটা সঙ্গতিপূর্ণ, তা মূলত বিভাগ থেকে শুরু করে বিদ্যালয়, নগর নেতা থেকে স্থানীয় সরকার পর্যন্ত বিস্তৃত এই দলটির ওপরই নির্ভর করে।

বিশেষ করে বর্তমান দ্বি-স্তরীয় সরকার ব্যবস্থার প্রেক্ষাপটে, দক্ষতার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থাপনা পদ্ধতির পর্যালোচনা ও সুবিন্যস্তকরণ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এর মাধ্যমে দায়িত্বের সুস্পষ্ট বণ্টন নিশ্চিত করা, কাজ ও ক্ষেত্রে কোনো বাদ পড়া এড়ানো এবং এটিকে নিছক প্রশাসনিক কাজে পরিণত হওয়া থেকে বিরত রাখা সম্ভব হবে।

নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য আধুনিক শিক্ষার ক্ষেত্রে অবকাঠামো ও প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ একটি সহায়ক সমাধান – এটি একটি পূর্বশর্ত, প্রাথমিক লক্ষ্য বা কাজ নয়, যেমনটি কিছু প্রতিবেদন ও নির্দেশিকায় চিহ্নিত করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে দ্রুত ও টেকসই উন্নয়ন অর্জনের জন্য, দা নাং-কে শিক্ষাগত প্রযুক্তির মূল ক্ষেত্র ও প্ল্যাটফর্মগুলোকে অগ্রাধিকার দিতে হবে এবং সেগুলোকে গুণগত মান উন্নয়ন, কার্যকর ব্যবস্থাপনা এবং ভবিষ্যতের জন্য মানবসম্পদ প্রস্তুতির উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার একটি 'চালিকাশক্তি' হিসেবে দেখতে হবে; স্বচ্ছ ও আন্তঃসংযুক্ত পদ্ধতিতে শিক্ষার্থী, শিক্ষক, সময়সূচী, গ্রেড এবং ইলেকট্রনিক একাডেমিক রেকর্ডের ব্যবস্থাপনাকে সর্বোত্তম করতে হবে; স্ব-অধ্যয়নের সাথে মিলিত বিভিন্ন ধরনের অনলাইন শিক্ষাদানকে সমর্থন করতে হবে – যা শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন, গণতন্ত্র এবং ব্যক্তিগতকরণের প্রসারে একটি মূল উপাদান – এবং যা দা নাং-এর শিক্ষা খাতকে অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতির (যেমনটি কোভিড-১৯ মহামারী দ্বারা প্রদর্শিত হয়েছে) সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করবে।

বিদ্যমান বৈষম্য দ্রুত হ্রাস করার লক্ষ্যে, বিশেষ করে অনগ্রসর ও পার্বত্য এলাকাগুলোতে বিদ্যালয়ের সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জাম উন্নয়ন এবং আধুনিকীকরণে সম্পদ বরাদ্দকে অগ্রাধিকার দিন।

শিক্ষণ পদ্ধতির উদ্ভাবন অবশ্যই আধুনিক শিক্ষণ দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে হতে হবে, যা আঞ্চলিক ও বৈশ্বিক মানের কাছাকাছি থাকবে। এটি আর বিগত ৪০ বছরের কোনো সাধারণ, পুনরাবৃত্তিমূলক মানসিকতা নয়, কিংবা কেবল এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তকের সাথে সংগ্রামও নয়। বরং, "আজীবন শিক্ষা"র নীতির সাথে সঙ্গতি রেখে, সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করে, তত্ত্বের সাথে অনুশীলন ও অভিজ্ঞতার সমন্বয় ঘটিয়ে, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত গবেষণাকে উৎসাহিত করে এবং শিক্ষার্থীদের বাস্তব জগতের পরিস্থিতির সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগ দেওয়ার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে ব্যবসার সাথে সংযুক্ত করে শিক্ষার্থীদের স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধানের দক্ষতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশের উপর আন্তরিকভাবে মনোনিবেশ করা উচিত।

উৎস: https://baodanang.vn/giao-duc-da-nang-thoi-co-va-thoi-ky-moi-3303076.html