উদ্ভাবন সম্পর্কে শিক্ষকরা কী বলেন?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের দেখার জন্য ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার নমুনা প্রশ্নপত্র প্রকাশ করেছে।

প্রার্থীদের কার্যকরভাবে শ্রেণীবদ্ধ করুন।

মেরি কুরি হাই স্কুলের (ডিস্ট্রিক্ট ৩, হো চি মিন সিটি) গণিত বিভাগের প্রাক্তন প্রধান, জনাব ত্রান ভান তোয়ান মন্তব্য করেছেন যে, নমুনা পরীক্ষাটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্ভাবনী চেতনাকে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত করে। এর লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের চিন্তার বিভিন্ন স্তরের সক্ষমতা মূল্যায়ন করা।

নমুনা গণিত পরীক্ষাটিতে তিন ধরনের প্রশ্ন রয়েছে:

• ফরম্যাট ১ (৩ পয়েন্ট): একটি পরিচিত ৪-বিকল্পের বহুনির্বাচনী ফরম্যাট, যেখানে ধারণা, সংজ্ঞা এবং সূত্র দ্রুত চেনার স্তরের ১২টি প্রশ্ন থাকে।
• ফরম্যাট ২ (৪ পয়েন্ট): এই উদ্ভাবনী ফরম্যাটে ৪টি প্রশ্ন থাকে, যার প্রতিটির ৪টি অংশ রয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের সেই অংশগুলো সত্য না মিথ্যা, তার উত্তর দিতে হয়। সুতরাং, এই ফরম্যাটে শিক্ষার্থীদের ১৬ পয়েন্টের উত্তর দিতে হয় এবং পাঠ্যক্রমে অর্জিত জ্ঞানের পুঙ্খানুপুঙ্খ ধারণা প্রদর্শন করতে হয়।
• ফরম্যাট ৩ (৩ পয়েন্ট): এতে সাধারণ জ্ঞান প্রয়োগ করে সমাধান করার মতো ৬টি প্রশ্ন থাকে এবং এটিও একটি নতুন ফরম্যাট যা রচনা আকারে দেওয়া হয়, তবে প্রতিটি প্রশ্নে শুধুমাত্র চূড়ান্ত ফলাফল উল্লেখ করতে হয়।

মাস্টার তোয়ান মন্তব্য করেছেন যে, নমুনা গণিত পরীক্ষার উদ্ভাবনগুলো আগের তুলনায় শিক্ষার্থীদের সক্ষমতার অনেক বেশি নির্ভুল মূল্যায়নে অবদান রাখে, কিন্তু এগুলো কোনো সমস্যার সমাধান উপস্থাপনের সক্ষমতা মূল্যায়ন করে না।

অনিশ্চিত বা ভাগ্যনির্ভর কৌশল গ্রহণের মানসিকতা এখন আর প্রচলিত নেই।

চারটি উত্তরযুক্ত বহুনির্বাচনী প্রশ্ন প্রসঙ্গে, হো চি মিন সিটির ১১ নম্বর জেলার নগুয়েন হিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক লে মিন হুই বলেন যে, এটি একটি পরিচিত ধরন, যেখানে শিক্ষার্থীদের কেবল ধারণাগুলো চিনতে এবং তত্ত্বটি সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা রাখতে হয়।

দ্বিতীয় অংশ (সত্য/মিথ্যা প্রশ্ন) প্রসঙ্গে, জনাব হুই এটিকে একটি নতুন এবং খুব ভালো প্রশ্ন-ধরন হিসেবে মূল্যায়ন করেছেন, কারণ প্রতিটি প্রশ্নে অনেকগুলো উপ-বিষয় থাকে এবং সেগুলোর উত্তর দেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের ধারণাগুলো ভালোভাবে বুঝতে হয়। এই প্রশ্নগুচ্ছ গণিতে চিন্তন ও যুক্তি দক্ষতার বিকাশ সংক্রান্ত ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্দেশ্যগুলো খুব ভালোভাবে পূরণ করে।

শিক্ষক হুই মন্তব্য করেছেন যে, পার্ট ৩-এর সংক্ষিপ্ত উত্তরগুলো হলো একগুচ্ছ রচনাধর্মী প্রশ্ন। এই অংশের বেশিরভাগ প্রশ্নই প্রয়োগমূলক পর্যায়ের, বিশেষ করে এতে বাস্তব সমস্যা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই ধরনের প্রশ্নের উপস্থিতি শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি জানতে বাধ্য করে, এবং এর ফলে তারা আগের মতো গণিতের সমস্যা সমাধানে 'অনুমান' করা বা 'কৌশল' ব্যবহারের পদ্ধতি থেকে সরে আসে।

নমুনা পরীক্ষাটিতে পঠন দক্ষতা যাচাই করার জন্য বিভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করা হয়।

লে কুই ডন হাই স্কুলের (জেলা ৩, হো চি মিন সিটি) ইতিহাস বিভাগের প্রধান, মাস্টার নগুয়েন ভিয়েত ডাং ডু, মন্তব্য করেছেন যে, দুটি বহুনির্বাচনী বিন্যাস ব্যবহার করে নমুনা ইতিহাস পরীক্ষার কাঠামোটি পুরানো পরীক্ষার বিন্যাসের তুলনায় একটি পরিবর্তন প্রদর্শন করে।

বিশেষ করে, প্রথম অংশের (পার্ট ১) ৪টি বিকল্পসহ বহুনির্বাচনী বিন্যাসের পাশাপাশি, নমুনা পরীক্ষাটিতে একটি পাঠ্য অনুধাবন অংশও রয়েছে যেখানে প্রার্থীদের একটি বিবৃতি সত্য না মিথ্যা তা বেছে নিতে হয় (পার্ট ২) – যা বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগ্যতা পরীক্ষায় ব্যবহৃত বহুনির্বাচনী বিন্যাসের সাথে বেশ সাদৃশ্যপূর্ণ। তবে, এর স্কোরিং পদ্ধতি তুলনামূলকভাবে জটিল। যে প্রার্থীরা পার্ট ২-এ একটি প্রশ্নের সঠিক উত্তর দেন, তারা পার্ট ১-এর মতো ০.২৫ পয়েন্টের পরিবর্তে মাত্র ০.১ পয়েন্ট পান।

কঠিনতার বিষয়ে, মাস্টার ডু মনে করেন যে পুরানো পরীক্ষার পদ্ধতির তুলনায় এতে উন্নতি হয়েছে, যেখানে ১২টি প্রয়োগ-ভিত্তিক প্রশ্ন রয়েছে (যা মোট প্রশ্নের ৩০%)। সুতরাং, এই পরীক্ষাটি প্রার্থীদের মধ্যে পার্থক্য গড়ে তোলার সম্ভাবনা রাখে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তির মানদণ্ড পূরণে সহায়ক হবে।

মাস্টার ডু-এর মতে, নমুনা পরীক্ষাটি ইতিহাস পাঠ্যক্রমকে নিবিড়ভাবে অনুসরণ করে। প্রশ্নগুলিতে শিক্ষার্থীদের পঠন দক্ষতা যাচাই করার জন্য বিভিন্ন উৎস ব্যবহার করা হয়েছে, কিন্তু সেগুলি পাঠ্যক্রমের মধ্যেই থাকে।

সামগ্রিকভাবে, মাস্টার ডু নমুনা পরীক্ষাটিকে উদ্ভাবনী এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য উপযুক্ত বলে মূল্যায়ন করেছেন, কিন্তু উল্লেখ করেছেন যে বহুনির্বাচনী পরীক্ষার পদ্ধতির সীমিত ব্যবহারের কারণে এটি বিশ্বের বাকি অংশের তুলনায় এখনও সেকেলে।

তাই থান হাই স্কুলের (তান ফু জেলা, হো চি মিন সিটি) একাদশ শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীরা

সর্বোচ্চ স্কোর অর্জনের জন্য দৈবচয়নের সম্ভাবনা হ্রাস করুন।

হো চি মিন সিটির ১১ নম্বর জেলা নগুয়েন হিয়েন হাই স্কুলের শিক্ষক ফাম লে থান-এর মতে, বহু নির্বাচনী প্রশ্ন (যা ভিয়েতনামে বহু বছর ধরে প্রচলিত) ব্যবহারের পাশাপাশি রসায়নের নমুনা পরীক্ষায় সত্য/মিথ্যা প্রশ্নও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় প্রতিটি প্রশ্নে চারটি বিকল্প থাকে, যেখানে পরীক্ষার্থীদের প্রতিটি বিকল্পের জন্য সঠিক বা ভুল উত্তর বেছে নিতে তাদের জ্ঞান ও দক্ষতার ব্যাপক প্রয়োগ করতে হয়। এটি বিভিন্ন ছাত্রগোষ্ঠীর চিন্তাভাবনা ও ক্ষমতার মধ্যে পার্থক্য করতে সাহায্য করে এবং বহুনির্বাচনী পরীক্ষার মতো উত্তর বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে 'কৌশল' বা 'অনুমান' ব্যবহারের সুযোগ সীমিত করে। দৈবক্রমে সর্বোচ্চ নম্বর পাওয়ার সম্ভাবনা হলো ১/১৬, যা বর্তমান বহুনির্বাচনী পরীক্ষার তুলনায় চারগুণ কম।

নমুনা পরীক্ষাটিতে সংক্ষিপ্ত-উত্তরধর্মী বহুনির্বাচনী প্রশ্নও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যার ফলে নির্ভুল উত্তর লেখার জন্য পরীক্ষার্থীদের উচ্চ স্তরের যোগ্যতা, জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজন হয়, যা পূর্ববর্তী পরীক্ষাগুলোর মতো এলোমেলোভাবে অনুমান করার প্রবণতা হ্রাস করে। সামগ্রিকভাবে, বিভিন্ন প্রমিত প্রশ্ন বিন্যাসের সংমিশ্রণ শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়ন এবং সঠিকভাবে শ্রেণিবদ্ধ করতে সহায়তা করে।

তবে, জনাব থান বলেছেন: "শিক্ষকেরা এখনও আশা করছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এমন পরীক্ষার বিষয়বস্তু তৈরিতে নির্দেশনা দেবে যা বাস্তব জীবনের কাছাকাছি হবে এবং জ্ঞান মুখস্থ ও বোঝার উপর অতিরিক্ত নির্ভরশীল হবে না। এবং জীবনের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানে জ্ঞানের প্রয়োগের মাধ্যমে উচ্চতর চিন্তন দক্ষতাকে উৎসাহিত করবে, কারণ জ্ঞানকে যদি বাস্তবে প্রয়োগ না করা হয়, তবে তা কেবলই তথ্য হয়ে থাকে।"

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm