এটা ভালো না খারাপ তা নির্ভর করে শিক্ষকের উপর।

[বিজ্ঞাপন_১]

একটি আকর্ষণীয় বিষয়।

আগের দিনে, আমাদের মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে, আমরা মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে ভূগোল পড়তাম। উচ্চ বিদ্যালয়ে, যদি শিক্ষক দুর্দান্ত হন, তাহলে এই বিষয়টি বিশেষভাবে আকর্ষণীয় ছিল।

ভৌগোলিক জ্ঞান কেবল শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব দেশ বুঝতে সাহায্য করে না বরং বিশ্ব সম্পর্কে জানার সুযোগও প্রদান করে। অতীতে, বিশ্বব্যাপী ধারণা এখনকার মতো এত ব্যাপক ছিল না, তাই শিক্ষার্থীরা স্কুলের বিষয়গুলির মাধ্যমে বিশ্বের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য ভূগোলকে ব্যবহার করতে চেয়েছিল।

আমার মনে আছে, সাউদার্ন স্কুল ফর স্টুডেন্টস-এর ষষ্ঠ শ্রেণীতে, ভূগোলের শিক্ষক বিশ্ব ভূগোল সম্পর্কিত একটি হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট দিয়েছিলেন। শিক্ষার্থীদের এটি সম্পূর্ণ করার এবং গ্রেডিংয়ের জন্য শিক্ষকের কাছে জমা দেওয়ার জন্য এক সপ্তাহ সময় ছিল।

এই অ্যাসাইনমেন্টটি খুবই বিস্তৃত, যা শিক্ষার্থীদের বিশ্ব ভূগোল সম্পর্কে তাদের ব্যক্তিগত জ্ঞান কল্পনা, অর্জন এবং প্রকাশ করার জন্য যথেষ্ট সুযোগ দেয়। অ্যাসাইনমেন্টটিতে জিজ্ঞাসা করা হয়েছে: "বিশ্বের বিভিন্ন ভৌগোলিক অঞ্চলে যেকোনো পরিবহনের মাধ্যমে ভ্রমণ সম্পর্কে লিখুন এবং সেই ভ্রমণের বিবরণ দিন।"

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 1. — শিক্ষক যদি পড়াতে ভালো হন, তাহলে ভূগোল বিশেষভাবে আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

আমাদের শিক্ষার্থীরা তাদের শেখা বিশ্ব ভূগোল জ্ঞান কল্পনা এবং একীভূত করার স্বাধীনতা পেয়েছিল, "ব্যাকপ্যাকিং" ভ্রমণের মতো স্টাইলে এটি প্রকাশ করার, ঠিক যেমন আজকাল তরুণরা তাদের ব্যাকপ্যাকিং ভ্রমণের পরে নিজেদের প্রকাশ করে। এবং এটি ছিল "বিশ্বজুড়ে ব্যাকপ্যাকিং", অবশ্যই, কল্পনার মাধ্যমে।

শিক্ষক একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

আমার মতে, ভূগোল পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরিতে শিক্ষকের সৃজনশীলতা এই বিষয়টিকে বিশেষভাবে আকর্ষণীয় করে তোলে।

চু ভ্যান আন হাই স্কুলে ( হ্যানয় ) আমরা মিঃ সু-এর সাথে ভূগোল অধ্যয়ন করেছি। তিনি একজন ভূগোল শিক্ষক ছিলেন যিনি হ্যানয় সাময়িকভাবে ফরাসি উপনিবেশবাদীদের দখলে থাকাকালীন সময় থেকে চু ভ্যান আন হাই স্কুলে শিক্ষকতা করছিলেন। তার জ্ঞান ছিল অত্যন্ত বিস্তৃত এবং তিনি বিষয়টিকে অত্যন্ত আকর্ষণীয়ভাবে পড়াতেন। ভূগোল পাঠের সময়, মিঃ সু সর্বদা "পাঠ্যপুস্তকের বাইরে" জ্ঞান দিয়ে পাঠটি বিকশিত করতেন এবং এই "পরিপূরক" জ্ঞান আমাদের শিক্ষার্থীদের অত্যন্ত আগ্রহী করে তুলেছিল।

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 2. — অষ্টম শ্রেণীর সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস এবং ভূগোল বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক।

আমেরিকার ভূগোল, কৃষ্ণাঙ্গ দাসদের সম্পর্কে এবং মিসিসিপি নদী সম্পর্কে পড়ানোর সময়, মিঃ সিউ আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজিতে একটি ব্লুজ গান গেয়েছিলেন, মিসিসিপি নদীতে কৃষ্ণাঙ্গ দাসদের নৌকা টানার উপর একটি গান। গানটি এত সুন্দর এবং দুঃখজনক ছিল যে মিঃ সিউর কাছ থেকে ভূগোল শেখা শিক্ষার্থীদের প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে তারা এই পাঠটি প্রায় তাদের বাকি জীবনের জন্য মনে রেখেছে।

তখন আমরা ইংরেজি পড়তাম না বা জানতাম না, কিন্তু মিঃ সু আমাদের জন্য যে গানটি গেয়েছিলেন তা এখনও ভূগোল নিয়ে ভাবলে আমাদের গভীরভাবে নাড়া দেয়।

অতএব, পাঠ্যপুস্তকই সবকিছু নয়; শিক্ষক হলেন যা সত্যিকার অর্থে একটি বিষয়কে আকর্ষণীয় করে তোলে।

এই ভূগোলের পাঠগুলি শিক্ষার্থীরা আজীবন মনে রাখতে পারে। আর কে জানে, সেই শিক্ষার্থীদের মধ্যে এমন কেউ কেউ থাকতে পারে যারা পরবর্তীতে ভৌগোলিক গবেষণার গভীরে প্রবেশ করতে বা পর্যটন শিল্পে কাজ করতে অনুপ্রাণিত হবে।

অতএব, ভূগোলকে ইতিহাসের সাথে একীভূত করা অপ্রয়োজনীয়। প্রতিটি বিষয়ের নিজস্ব লক্ষ্য, নিজস্ব জ্ঞান এবং শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ ও সম্পৃক্ত করার নিজস্ব সম্ভাবনা রয়েছে।

গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা এই দুটি বিষয়ের শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি কীভাবে গ্রহণ করে। শিক্ষকরা যদি ভালোভাবে শিক্ষা দেয় এবং শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞানের বাইরেও এই দুটি বিষয় সম্পর্কে জানতে অনুপ্রাণিত হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের একীকরণ উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পাবে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক