শিক্ষার্থীরা কি এখনও তেমন কোনো স্পষ্ট ধারণা ছাড়াই তাদের বিষয় ও পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন করছে?

প্রমাণের অভাব আবেগের বশে পছন্দের দিকে পরিচালিত করে।

ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতি কর্তৃক আয়োজিত সাম্প্রতিক '২০১৮ সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের ৫ বছর পর্যালোচনা' শীর্ষক সেমিনারে বিশেষজ্ঞদের দেওয়া তথ্য অনুযায়ী, অনেক প্রদেশে দশম শ্রেণিতে প্রবেশের সময় মাত্র ১১-১৫% শিক্ষার্থী পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন ও জীববিজ্ঞান বিষয় হিসেবে বেছে নিয়েছিল।

দশম শ্রেণিতে ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার আগে শিক্ষার্থীদের পেশা-সংক্রান্ত পরামর্শ ও নির্দেশনা প্রদান করা, তাদেরকে সুচিন্তিত পেশা নির্বাচন করতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ।

সমিতির মতে, নীতিগতভাবে, শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রত্যাশিত ভর্তি সংমিশ্রণ (প্রচলিত সংমিশ্রণ A00, A01, B00, B03, C00, D01…) অনুযায়ী তাদের যোগ্যতা, শক্তি এবং কর্মজীবনের অভিমুখের সাথে মানানসই বিষয় সংমিশ্রণ সক্রিয়ভাবে তৈরি করার জন্য ঐচ্ছিক বিষয়ে নিবন্ধন করতে স্বাধীন; তবে, বাস্তবে, প্রতিটি স্কুলের নির্দিষ্ট শিক্ষক এবং সুযোগ-সুবিধার উপর নির্ভর করে ঐচ্ছিক বিষয় সংমিশ্রণ সাজানোর অধিকারটি স্কুলেরই থাকে।

হা তিন প্রদেশের নগুয়েন থি মিন খাই উচ্চ বিদ্যালয়ে, ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার জন্য দ্বাদশ শ্রেণীর ৪১০ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে ৩১৮ জন, অর্থাৎ ৭৭.৫%, সমাজবিজ্ঞান বিষয় বেছে নিয়েছে; মাত্র ২২.৫% প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয় বেছে নিয়েছে। থাই বিন প্রদেশের নগুয়েন হুয়ে উচ্চ বিদ্যালয়ে, স্নাতক পরীক্ষার বিষয় নিবন্ধনের উপর একটি সাম্প্রতিক সমীক্ষায় দেখা গেছে যে ৮০% শিক্ষার্থী সমাজবিজ্ঞান বিষয় বেছে নিয়েছে; মাত্র ২০% প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয় বেছে নিয়েছে।

থুয়ান থান নং ১ হাই স্কুলে ( বাক নিন ) সমাজবিজ্ঞান-ভিত্তিক বিষয় ও পরীক্ষা বেছে নেওয়া ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা অত্যাধিক। এর ফলে স্কুলটি পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের মতো প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়গুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষকের সম্মুখীন হয়েছে। স্কুলের উপাধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন জুয়ান নাং দশম শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীদের বিষয় বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে কিছু অসুবিধার কথা উল্লেখ করেছেন; স্বাধীনভাবে নিজেদের ভবিষ্যৎ পথ নির্ধারণ করার জন্য সব ছাত্রছাত্রীর পর্যাপ্ত জ্ঞান ও তথ্য থাকে না। বিষয় সমন্বয় বেছে নেওয়ার এই প্রয়োজনীয়তা অনেক ছাত্রছাত্রী এবং এমনকি অভিভাবকদের মধ্যেও ব্যাপক বিভ্রান্তি ও উদ্বেগের সৃষ্টি করে, বিশেষ করে যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের ভর্তির মানদণ্ড কীভাবে পরিবর্তন করবে তা স্পষ্ট নয়।

ত্রুটি এবং পরিণতি

ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির স্থায়ী সহ-সভাপতি, সহযোগী অধ্যাপক ত্রান জুয়ান নি, উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে ঐচ্ছিক কোর্সের বর্তমান ব্যবস্থাপনার অনেকগুলো ত্রুটি তুলে ধরেছেন। এর মধ্যে একটি হলো, শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয়ের শুরু থেকেই ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার বাধ্যবাধকতা, যার অর্থ হলো উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশের মুহূর্ত থেকেই তাদের বিশেষায়িত অধ্যয়নের ক্ষেত্রটি নিশ্চিত করতে হয়। উচ্চ বিদ্যালয়ে থাকাকালীন যেসব শিক্ষার্থী তাদের ঐচ্ছিক বিষয় পরিবর্তন করতে চায়, তাদের সংখ্যাও বেশ সীমিত।

সহযোগী অধ্যাপক নি বলেন: "মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শুরু থেকেই শিক্ষার্থীদের ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নিতে বাধ্য করা, যেগুলোর বেশিরভাগের সাথেই পড়াশোনার সময় মানিয়ে নেওয়া কঠিন, তার মানে হলো শিক্ষার্থীদেরকে সময়ের আগেই তাদের বিশেষায়িত ক্ষেত্র নির্ধারণ করতে বাধ্য করা। অধিকন্তু, উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীরা নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে পর্যাপ্ত পেশাগত দিকনির্দেশনা পায় না, এবং তারপর তারা কোন উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আবেদন করবে সেই সিদ্ধান্ত এই ঐচ্ছিক বিষয়গুলোর ওপর ভিত্তি করে নেয় (যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের ভর্তি পরিকল্পনাও ঘোষণা করেনি)। এটি একটি অত্যন্ত অযৌক্তিক দাবি।"

উচ্চ বিদ্যালয় কর্তৃক নির্ধারিত অনেক ঐচ্ছিক বিষয়ের সমন্বয় শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা, প্রবণতা এবং পেশাগত আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নাও হতে পারে, যার ফলে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে আগত মানব সম্পদের সংখ্যা হ্রাস পায় এবং ফলস্বরূপ, মৌলিক বিজ্ঞান ও STEM ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষার্থীর সংখ্যা কমে যায়, যা ভবিষ্যতে ব্যবস্থার মানের উপর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব ফেলে।

সহযোগী অধ্যাপক নি-এর মতে, এর তাৎক্ষণিক পরিণতি হলো উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ের শিক্ষকদের, বিশেষ করে জীববিজ্ঞান ও রসায়ন শিক্ষকদের, পাঠদানের পরিবর্তে অন্যান্য দায়িত্ব পালন করতে হবে।

শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা অর্জন ও দক্ষতা বিকাশের জন্য আমাদের আরও সুযোগ তৈরি করতে হবে।

কিয়েন লুয়ং হাই স্কুলের (কিয়েন জিয়াং প্রদেশ) শিক্ষিকা মিস হুইন থি হং হোয়ার মতে, দশম শ্রেণির শুরুতে পরিচালিত একটি পেশা-নির্দেশনা সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, অধিকাংশ শিক্ষার্থীই তাদের ভবিষ্যৎ পরীক্ষার বিষয় এবং পেশা ইতোমধ্যে চিহ্নিত করে ফেলেছিল। তবে, মিস হোয়া মনে করেন যে, পেশা-নির্দেশনার ক্ষেত্রে মূল প্রতিবন্ধকতাটি হলো, শিক্ষার্থীরা এখনও শিক্ষকদের সাথে তাদের পেশাগত লক্ষ্য নিয়ে আলোচনা করতে আগ্রহী নয় এবং পরিবারের সাথেও এ বিষয়ে তেমনভাবে মতবিনিময় করে না।

ক্যারিয়ার নির্দেশনার ক্ষেত্রে আরেকটি চ্যালেঞ্জ হলো ক্যারিয়ার পরামর্শদাতাদের সাথে আলোচনার প্রয়োজনীয়তা। কিয়েন লুয়ং হাই স্কুলের শিক্ষিকা মিস লে থি থুইয়ের মতে, আরও সঠিক নির্দেশনার জন্য শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ার নির্দেশনা বিশেষজ্ঞদের সাথে কথা বলা প্রয়োজন। তবে, বিদ্যালয়গুলোতে বিশেষজ্ঞদের পরামর্শ দেওয়ার সুযোগ এখনও সীমিত।

“বিদ্যালয়টি প্রধান শহরগুলোর কেন্দ্র থেকে অনেক দূরে একটি জেলায় অবস্থিত। ছাত্রছাত্রীদের বিভিন্ন পেশাগত কাজ হাতে-কলমে অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ নেই, বা একেবারেই নেই,” বলেছেন কিয়েন লুয়ং উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি থু হা। মিসেস হা জানান যে এই পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে, বিদ্যালয়টি বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ পরিদর্শনের আয়োজন করেছে; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর সাথে ভর্তি সংক্রান্ত পরামর্শমূলক অধিবেশন করেছে; এবং প্রাক্তন ছাত্রছাত্রীদের তাদের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে…

ক্যারিয়ার নির্দেশনার বিষয়ে, বা হন মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় (কিয়েন জিয়াং)-এর উপ-অধ্যক্ষ জনাব হুইন থান হোয়াং মনে করেন যে, অস্থির মানসিকতা এবং সহজে পরিবর্তনশীল আগ্রহ ও দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ার পছন্দকে প্রভাবিত করে। তিনি আরও পরামর্শ দেন যে, বিদ্যালয়গুলোর উচিত মনস্তাত্ত্বিক বিষয়গুলোর প্রতি আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া, যাতে শিক্ষার্থীরা আরও সহজে ক্যারিয়ার বেছে নিতে পারে।

তুয়ান হো

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর উচিত শীঘ্রই তাদের ভর্তি পরিকল্পনা ঘোষণা করা।

এই পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে, জনাব নগুয়েন জুয়ান নাং পরামর্শ দিয়েছেন যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর উচিত ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষ থেকে তাদের তৈরি ও বাস্তবায়িত বিষয় সমন্বয়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ২০২৫ সালের ভর্তি পরিকল্পনা শীঘ্রই ঘোষণা করা। একইভাবে, নগুয়েন বিন খিয়েম হাই স্কুলের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ জনাব দাম তিয়েন নাম বলেছেন যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর জরুরি ভিত্তিতে আরও আগে তাদের ভর্তি পরিকল্পনা ঘোষণা করা প্রয়োজন।

দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্রছাত্রীরা নতুন সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে তাদের প্রথম উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে।

ছবি: জেডাইট

চু ভান আন হাই স্কুলের (হ্যানয়) অধ্যক্ষা মিসেস নগুয়েন থি নিয়েপ জানান যে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ও সামাজিক বিজ্ঞান বিষয় নির্বাচনের মধ্যে ভারসাম্যহীনতা একটি উদ্বেগজনক বিষয় এবং এটি স্কুলগুলোকে শিক্ষার্থীদের বিষয় নির্বাচনের আগেই তাদের জন্য উন্নততর ক্যারিয়ার নির্দেশনা ও পরামর্শ পরিকল্পনা গ্রহণ করতে বাধ্য করে। চু ভান আন হাই স্কুলে দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ৬টি ঐচ্ছিক বিষয়ের গ্রুপ রয়েছে, যাদের সবাইকে পদার্থবিজ্ঞান ও রসায়ন পড়তে হয়।

একইভাবে, মারি কুরি স্কুল (হ্যানয়) শিক্ষার্থীদের বেছে নেওয়ার জন্য বেশ বিস্তৃত পরিসরের বিষয় সমন্বয়ের সুযোগ দেয়। তবে, এমন কিছু বিষয় আছে যা শিক্ষার্থীদের যেকোনো সমন্বয় বেছে নেওয়া সত্ত্বেও পড়তে হয়। বিশেষ করে, কম্পিউটার বিজ্ঞান সব বিষয় সমন্বয়েই অন্তর্ভুক্ত। অথবা, উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান-ভিত্তিক সমন্বয়গুলোসহ ৬টি বিষয় সমন্বয়ের মধ্যে ৪টিতেই ইতিহাস রয়েছে, এবং সমাজবিজ্ঞান-ভিত্তিক অনেক সমন্বয়েও পদার্থবিজ্ঞান অন্তর্ভুক্ত থাকে…

পরীক্ষায় ছাত্রছাত্রীদের অতিরিক্ত ঐচ্ছিক বিষয় নেওয়ার অনুমতি দেওয়ার প্রস্তাব।

ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের কাছে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বাস্তবায়ন, উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার আয়োজন এবং ২০২৫ সাল থেকে শুরু হতে যাওয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি কার্যক্রমের বিষয়ে একটি আবেদনপত্রে স্বাক্ষর করেছে।

বিশেষত, উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার বিষয়ে, সমিতিটি ঐচ্ছিক বিষয়গুলোর জন্য বরাদ্দকৃত সময় পর্যালোচনা করার এবং সত্য/মিথ্যা প্রশ্নগুলোতে (যা প্রতিটি বিষয়ের মোট স্কোরের ৪০% পর্যন্ত বহন করে) 'অনুমান' করার সম্ভাবনা সীমিত করার জন্য সমাধান বাস্তবায়নের সুপারিশ করে, যাতে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন করা যায় এবং পরীক্ষার বৈধতা ও পার্থক্য নির্ণয়ের ক্ষমতা নিশ্চিত করা যায়, যার ফলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ভর্তির জন্য উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল সহজেই ব্যবহার করতে পারে।

বিশেষভাবে উল্লেখ্য, সমিতিটি পরামর্শ দিয়েছে যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত প্রার্থীদের অতিরিক্ত ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া (এমনকি যদি তারা স্কুলের নির্ধারিত পাঠ্যক্রমের ঐচ্ছিক বিষয়গুলো না-ও পড়ে), যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের স্ব-শিক্ষার ক্ষমতাকে পূর্ণরূপে বিকশিত করতে পারে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির আরও বেশি সুযোগ পায়, পাশাপাশি আগত শিক্ষার্থীদের গুণমানও নিশ্চিত হয়।

বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির বিষয়ে, সমিতি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে এমন ভর্তি পদ্ধতি বর্জন করার সুপারিশ করে যা আগত শিক্ষার্থীদের গুণমান নিশ্চিত করে না। একই সাথে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের পৃথক প্রবেশিকা পরীক্ষায় বিষয় সমন্বয় এবং যোগ্যতা পরীক্ষার নির্বাচন সম্পর্কে ব্যাখ্যা দিতে বাধ্য করা উচিত, যাতে সফলভাবে বিশ্ববিদ্যালয় অধ্যয়নের জন্য মৌলিক দক্ষতার মান পূরণ করা হয়। বিশেষ করে, ভর্তির বিবেচনার জন্য যুক্তিসঙ্গত বিষয় সমন্বয়কে মানসম্মত করার এবং যেকোনো "অস্বাভাবিক" সমন্বয়কে দৃঢ়ভাবে বর্জন করার প্রয়োজন রয়েছে।

উৎস: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm