পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ স্বেচ্ছাসেবী হওয়া উচিত।

সাম্প্রতিক সংসদীয় প্রশ্নোত্তর পর্বে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন শিক্ষাক্ষেত্রের অনেক গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নিয়ে আলোচনা করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে টিউটরিং এবং অতিরিক্ত ক্লাস।

হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সেন্টার থেকে বেরিয়ে আসা শিক্ষার্থীরা - ছবি: এনএইচইউ হাং

মন্ত্রীর প্রতিক্রিয়ার পর টুই ট্রে সংবাদপত্রের সাংবাদিকরা শিক্ষার্থী, অভিভাবক, শিক্ষক, প্রশাসক এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতামত রেকর্ড করেছেন।

* মিঃ হুইন থান ফু (বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ, হো চি মিন সিটি):

মন্ত্রী অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ এবং বহুমুখী দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নেন।

সম্প্রতি জাতীয় পরিষদে টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাসের বিষয়ে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মন্তব্য আমার কাছে অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক এবং বহুমুখী মনে হয়েছে।

একজন ম্যানেজারের দৃষ্টিকোণ থেকে, আমি মনে করি টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাস সম্পূর্ণ নেতিবাচক নয়। সবচেয়ে ভালো এবং অনস্বীকার্য দিক হল অর্জিত জ্ঞান।

উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যারা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেয়, তারা অতিরিক্ত ক্লাস না করলে তাদের নিজস্ব দক্ষতার তুলনায় বিভিন্ন মাত্রায় জ্ঞানের স্তর উন্নত করবে। এবং আমি বিশ্বাস করি যে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো কোনও শিক্ষকই নিয়মিত ক্লাসের সময়সীমার বাইরে কিছু শেখাতে বা কোনও মূল্য প্রদান করতে ব্যর্থ হবেন না।

বিকৃত ধরণের টিউশনের সমাধান করা দরকার। অর্থাৎ, আমাদের এমন পরিস্থিতির অবসান ঘটাতে হবে যেখানে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার জন্য চাপ দেন। আমার মতে, এটি কঠিন নয়। আমাদের কেবল শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া শুনতে হবে এবং লঙ্ঘন ধরা পড়লে শাস্তির তীব্রতা বৃদ্ধি করতে হবে, এমনকি নিয়ম লঙ্ঘনকারী শিক্ষকদের পেশা থেকে বরখাস্ত করার সম্ভাবনাও রয়েছে। যথেষ্ট কঠোর শাস্তির মাধ্যমে, শিক্ষকরা আর নেতিবাচক আচরণে জড়িত হতে বা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করতে সাহস পাবেন না।

যদি আমরা তা অর্জন করতে পারতাম, তাহলে আমার মনে হয় শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের পড়াতে বাধা দেওয়ার জন্য কোনও নিয়মকানুন তৈরির প্রয়োজনই হতো না। আমার মতে, এটি শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষক নির্বাচনের স্বাধীনতাকে সীমাবদ্ধ করে। অনেক শিক্ষার্থী তাদের চমৎকার শিক্ষকদের গভীরভাবে প্রশংসা করে এবং তাদের উপর আস্থা রাখে, যাদের অনেকেই বর্তমানে তাদের ক্লাসে পড়াচ্ছেন।

* ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাদার শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রধান):

পরীক্ষার চাপ কমানো

আমি বিশ্বাস করি আমাদের স্পষ্টভাবে স্বীকার করতে হবে যে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণের চাপ পরীক্ষার চাপ থেকেই আসে। পরিশেষে, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা ভালো ফলাফল করার জন্য এবং গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় ভালো নম্বর অর্জনের জন্য অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করতে চায়।

মাধ্যমিক স্তরে, দুটি সবচেয়ে চাপপূর্ণ পরীক্ষা হল দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা। পরীক্ষার সময় যত কাছে আসে, অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণের চাপ তত বেশি হয়। অতএব, অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের সমস্যা কাটিয়ে উঠতে, আমাদের অবশ্যই পরীক্ষার সমাধান দিয়ে শুরু করতে হবে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার বিষয়ে, আমি লক্ষ্য করেছি যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি পদ্ধতির সংখ্যা বৃদ্ধির কারণে, চাপ আগের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে।

তবে, আমার মতে, এই পরীক্ষার মূল্যায়ন পদ্ধতিতে এখনও আরও উদ্ভাবন এবং বৈচিত্র্য আনা প্রয়োজন। পরীক্ষাটি খুব বেশি তাত্ত্বিক হওয়া উচিত নয় বরং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং প্রয়োগ দক্ষতা পরীক্ষা করা উচিত। জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার মতো, পরীক্ষায় কে বেশি পরীক্ষার প্রশ্ন অনুশীলন করেছে তার চেয়ে প্রকৃত দক্ষতার উপর জোর দেওয়া উচিত। যদি এটি অর্জন করা যায়, তাহলে অতিরিক্ত টিউটরিং সেশনে অংশগ্রহণের চাপ উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পাবে।

* মিসেস ডো থি হুওং ( হানয়ে অভিভাবক):

সমস্যার মূলটা দেখুন।

আমার সন্তান প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে এবং তাকে অনেক পড়াশোনা করতে হচ্ছে। গত কয়েকদিন ধরে আমি মন্ত্রীর প্রশ্নোত্তর পর্বগুলি লক্ষ্য করছি, কিন্তু আমার মনে হয় তার ব্যাখ্যাগুলি সমস্যার মূলে পৌঁছাতে পারেনি।

সবচেয়ে স্পষ্ট সমস্যা হল প্রতি ক্লাসে বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থী, যা পাঠদান/পাঠের সময়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। আমার সন্তানের ক্লাসে ৪৮ জন শিক্ষার্থী রয়েছে এবং প্রতিটি পাঠ ৪৫ মিনিট স্থায়ী হয়।

একটি সাধারণ গড় হিসাব এই ধরনের বন্টনের ফলে সৃষ্ট উল্লেখযোগ্য বাধাগুলি প্রকাশ করে। শিক্ষকরা ৪৮ জন শিক্ষার্থীর কাছে প্রয়োজনীয় সমস্ত জ্ঞান পৌঁছে দিতে পারবেন না, যাতে তারা সকলেই পাঠটি বুঝতে পারে। পরিবর্তে, তারা কেবল প্রয়োজনীয় বিষয়বস্তু পড়ান, যার ফলে একপেশে পদ্ধতির সৃষ্টি হয়।

তাছাড়া, আমার সন্তান তাদের ক্লাসের শীর্ষে আছে এবং তাদের স্ব-শিক্ষার দক্ষতা চমৎকার, কিন্তু এখনও এমন কিছু দিন আসে যখন তারা পাঠটি বুঝতে পারে না। তারা এটি বুঝতে পারে এবং আমাকে অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের জন্য অনুরোধ করে। এটি শিক্ষার্থীদের নিজস্ব চাহিদা থেকে উদ্ভূত।

স্পষ্টতই, শিক্ষক সমস্ত বরাদ্দকৃত বিষয়বস্তু কভার করছেন, কিন্তু শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারছে না। পাঠটি প্রয়োগ এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য বোঝা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। দ্বিতীয় পাঠ যোগ করা ভালো হবে, তবে তারা কী পড়াবে তা নিয়ে আমি চিন্তিত।

যেহেতু আমার সন্তান দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, তাই তাদের প্রাথমিকভাবে তিনটি বিষয়ে মনোযোগ দিতে হবে। স্কুলগুলি কি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি শেখানোর জন্য দ্বিতীয় শ্রেণীর অধিবেশন যোগ করবে, নাকি তারা এমন পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ তৈরি করবে যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের প্রকৃত চাহিদা প্রতিফলিত করবে না?

যদি টিউটরিং নিষিদ্ধ করা হয়, তাহলে আমার মনে হয় দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা বাতিল করে সকল শিক্ষার্থীর জন্য পর্যাপ্ত স্কুল নিশ্চিত করাই সবচেয়ে ভালো হবে। এর ফলে সাধারণ শিক্ষায় তাদের গ্রেড স্তর নির্বিশেষে সকল শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত হবে।

* মিসেস ট্রান থি হোয়াই থু (নগুয়েন ট্রাই হাই স্কুল, নিন থুয়ানের সাহিত্য শিক্ষক):

দুটি সেশন শেখানোর জন্য ভালোভাবে প্রস্তুতি নাও।

২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর থেকে সকল স্তরে দুই সেশনের স্কুল দিবস বাস্তবায়নের বিষয়ে মন্ত্রীর মতামতের সাথে আমি সম্পূর্ণ একমত।

এই দ্বিতীয় অধিবেশনগুলি কেবল শিক্ষার্থীদের জ্ঞানই শেখানো নয়, বরং তাদের শারীরিক সুস্থতা, খেলাধুলা, সঙ্গীত এবং শিল্প দক্ষতা আরও উন্নত করা, তাদের বিদেশী ভাষা দক্ষতা, স্ব-শিক্ষার দক্ষতা, দলগত কাজের দক্ষতা এবং জীবন দক্ষতা বৃদ্ধি করাও লক্ষ্য করে। যাইহোক, আমি মনে করি অনেক সমস্যা অমীমাংসিত রয়ে গেছে, যদিও এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের আগে মাত্র দুই মাস বাকি আছে।

প্রথমত, অনেক স্কুলে বর্তমানে দ্বিতীয় স্কুল দিবসে আয়োজিত কার্যক্রমের জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধার অভাব রয়েছে। প্রত্যন্ত অঞ্চলের স্কুলগুলির কথা তো বাদই দেওয়া যাক, এমনকি শহরের অনেক স্কুলে বহুমুখী ক্রীড়া হলও নেই, তারা কীভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং দক্ষতা প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে কার্যকারিতা অর্জন করতে পারে?

দ্বিতীয়ত, মানব সম্পদের সমস্যা রয়েছে। নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং প্রতিভার প্রয়োজন এমন বিষয়গুলির জন্য, বিপুল সংখ্যক বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের প্রয়োজন। স্কুলগুলি কি ইতিমধ্যেই যথেষ্ট ব্যবস্থা করেছে? তাছাড়া, অনেক শিক্ষক পূর্ণ-দিনের ক্লাস পড়ানোর জন্য তাদের সময়সূচী সাজাতে পারেন না। যদি আমরা দ্বিতীয় শ্রেণীর সেশনের জন্য কোনও টাকা না নেওয়ার পদ্ধতি গ্রহণ করি, তাহলে মানব সম্পদ সংগ্রহ এবং শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে সুবিধাজনক সময়সূচী সাজানো একটি চ্যালেঞ্জিং সমস্যা হিসেবে রয়ে গেছে।

অতএব, আমাদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্য সহায়তা প্রয়োজন। তদুপরি, আমরা একটি টেকসই, উন্নত এবং দীর্ঘস্থায়ী শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি সমন্বয়মূলক শক্তি তৈরি করতে সমস্ত বিভাগ এবং সংস্থাগুলির কাছ থেকে সহায়তা আশা করি।

এআই চিত্রণ

* এনটিএন (হো চি মিন সিটিতে দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্র):

আমরা আশা করি যে সম্পূরক শিক্ষা আরও ন্যায়সঙ্গত হয়ে উঠবে।

আমি মনে করি না অতিরিক্ত টিউশনিং খারাপ জিনিস। আমার অনেক সহপাঠী অতিরিক্ত ক্লাস নেয় কারণ তারা সত্যিই বিষয়বস্তু আরও ভালোভাবে বুঝতে চায়, কারণ ক্লাসে থাকা সময় কখনও কখনও শিক্ষকদের সবকিছু ব্যাখ্যা করার জন্য যথেষ্ট হয় না। উন্নত বিষয় বা কঠিন ধরণের সমস্যা থাকে, এবং আমরা যদি অতিরিক্ত ক্লাস না নিই, তাহলে আমরা জানতাম না যে আর কাকে জিজ্ঞাসা করব।

আমি নিজেও অতিরিক্ত গণিত এবং সাহিত্যের ক্লাস নিয়েছি এবং সেগুলো কার্যকর বলে মনে করেছি। কিন্তু আমি এটাও জানি যে অনেক শিক্ষার্থী চাপ অনুভব করে এবং ভয় পায় যে যদি তারা তা না করে তবে তারা আর তা করতে পারবে না। আমার মতে, অতিরিক্ত ক্লাস একটি স্বেচ্ছাসেবী পছন্দ হওয়া উচিত। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শেখার পদ্ধতি এবং শিক্ষক। যদি শিক্ষকরা ভালো এবং অনুপ্রেরণাদায়ক হন, তাহলে অতিরিক্ত ক্লাস উন্নতির সুযোগ, বোঝা নয়।

আমি আশা করি স্কুল এবং সমাজ অতিরিক্ত টিউটরিংকে আরও ন্যায্য এবং ইতিবাচক করার উপায় খুঁজে বের করবে, যাতে কাউকে জোর করে পড়াশুনা করতে না হয়, তবে এটি সম্পূর্ণরূপে নিষিদ্ধ না করাও নিশ্চিত করা যায়, কারণ সবকিছুরই দুটি দিক থাকে।

বিষয়ে ফিরে যাই

ট্রং নান - কে ফং

সূত্র: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm