পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম ঐচ্ছিক হওয়া উচিত।

সম্প্রতি সংসদের এক প্রশ্নোত্তর পর্বে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন টিউশন ও অতিরিক্ত ক্লাসসহ শিক্ষা খাতের অনেক জরুরি বিষয় নিয়ে আলোচনা করেছেন।

হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সেন্টার থেকে বেরিয়ে আসা শিক্ষার্থীরা - ছবি: নু হাং

তুয়ি ট্রে পত্রিকার সাংবাদিকরা মন্ত্রীর প্রতিক্রিয়ার পর ছাত্রছাত্রী, অভিভাবক, শিক্ষক, প্রশাসক এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতামত লিপিবদ্ধ করেছেন।

* মিঃ হুইন থান ফু (বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ, হো চি মিন সিটি):

মন্ত্রী অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ ও বহুমুখী দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরেছেন।

সম্প্রতি জাতীয় সংসদে টিউশন ও অতিরিক্ত ক্লাসের বিষয়ে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মন্তব্য আমার কাছে অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক ও বহুমুখী বলে মনে হয়েছে।

একজন ব্যবস্থাপকের দৃষ্টিকোণ থেকে, আমি মনে করি টিউশনি এবং অতিরিক্ত ক্লাসগুলো পুরোপুরি নেতিবাচক নয়। এর সর্বোত্তম এবং অনস্বীকার্য দিকটি হলো অর্জিত জ্ঞান।

উচ্চ বিদ্যালয়ের যে সকল ছাত্রছাত্রী অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করে, তারা এই ধরনের ক্লাস ছাড়া নিজেদের সামর্থ্যের তুলনায় বিভিন্ন মাত্রায় উন্নততর জ্ঞান অর্জন করে। এবং আমি বিশ্বাস করি যে, কোনো শিক্ষকই অতিরিক্ত ক্লাস নিয়ে নিয়মিত ক্লাসের সময়ের বাইরে কিছু শেখাতে বা কোনো মূল্যবান অবদান রাখতে ব্যর্থ হন না।

যে বিষয়টির সমাধান করা প্রয়োজন তা হলো টিউশনের বিকৃত রূপগুলো। অর্থাৎ, আমাদের সেই পরিস্থিতির অবসান ঘটাতে হবে যেখানে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস করার জন্য চাপ দেন। আমার মতে, এটা কঠিন কিছু নয়। আমাদের শুধু শিক্ষার্থীদের নিজেদের মতামত শুনতে হবে এবং নিয়ম লঙ্ঘনের ঘটনা ধরা পড়লে শাস্তির কঠোরতা বাড়াতে হবে, এমনকি নিয়ম লঙ্ঘনকারী শিক্ষকদের পেশা থেকে বরখাস্ত করার কথাও ভাবতে হবে। যথেষ্ট কঠোর শাস্তির ব্যবস্থা থাকলে, শিক্ষকরা আর নেতিবাচক আচরণ করতে বা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করতে সাহস করবে না।

যদি আমরা তা অর্জন করতে পারতাম, আমার মনে হয় শিক্ষকদের নিজেদের ছাত্রছাত্রীদের পড়ানো থেকে বিরত রাখার নিয়মেরও কোনো প্রয়োজন থাকত না। আমার মতে, এটি ছাত্রছাত্রীদের শিক্ষক বেছে নেওয়ার স্বাধীনতাকে খর্ব করে। অনেক ছাত্রছাত্রী তাদের চমৎকার শিক্ষকদের গভীরভাবে শ্রদ্ধা করে ও বিশ্বাস করে, যাদের অনেকেই বর্তমানে তাদের ক্লাসে পড়াচ্ছেন।

ড. হোয়াং নগোক ভিন (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাগত শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন প্রধান):

পরীক্ষার চাপ কমানো

আমি মনে করি, আমাদের অকপটে স্বীকার করা প্রয়োজন যে শিক্ষার্থীদের মধ্যে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেওয়ার চাপের মূল কারণ হলো পরীক্ষার চাপ। আদতে, ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় ভালো ফল করতে এবং ভালো নম্বর অর্জন করার জন্যই অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিতে চায়।

মাধ্যমিক স্তরে সবচেয়ে চাপ সৃষ্টিকারী দুটি পরীক্ষা হলো দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা এবং নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য দশম শ্রেণিতে ভর্তির প্রবেশিকা পরীক্ষা। পরীক্ষা যত কাছে আসে, অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেওয়ার চাপও তত বাড়ে। সুতরাং, অতিরিক্ত টিউশনের সমস্যা কাটিয়ে উঠতে হলে, আমাদের প্রথমে পরীক্ষাগুলোকেই মোকাবেলা করতে হবে।

উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার বিষয়ে আমি লক্ষ্য করেছি যে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পদ্ধতির সংখ্যা বৃদ্ধি পাওয়ায় আগের তুলনায় চাপ উল্লেখযোগ্যভাবে কমে গেছে।

তবে, আমার মতে, এই পরীক্ষার মূল্যায়ন পদ্ধতিতে আরও উদ্ভাবন ও বৈচিত্র্য আনা প্রয়োজন। পরীক্ষাটি অতিরিক্ত তাত্ত্বিক না হয়ে বরং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং প্রয়োগিক দক্ষতা যাচাই করবে। জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষার মতোই, এই পরীক্ষায় কে বেশি প্রশ্ন অনুশীলন করেছে তার চেয়ে প্রকৃত যোগ্যতার ওপর বেশি গুরুত্ব দেওয়া উচিত। এটি অর্জন করা গেলে, অতিরিক্ত টিউটরিং সেশনে যোগ দেওয়ার চাপ উল্লেখযোগ্যভাবে কমে যাবে।

* মিসেস ডো থি হুং ( হানয়ে অভিভাবক):

সমস্যার মূল কারণটি খতিয়ে দেখুন।

আমার সন্তান প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে এবং তাকে অনেক পড়াশোনা করতে হচ্ছে। আমি গত কয়েকদিন ধরে মন্ত্রীর প্রশ্নোত্তর পর্বগুলো অনুসরণ করছি, কিন্তু আমার মনে হচ্ছে তাঁর ব্যাখ্যায় সমস্যার মূল কারণটির সমাধান হয়নি।

সবচেয়ে বড় সমস্যা হলো প্রতি ক্লাসে ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা অনেক বেশি, যা পাঠদানের সময়ের সাথে মেলে না। আমার সন্তানের ক্লাসে ৪৮ জন ছাত্রছাত্রী আছে এবং প্রতিটি পাঠ ৪৫ মিনিট ধরে চলে।

একটি সাধারণ গড় হিসাব করলেই এই ধরনের বন্টনের ফলে সৃষ্ট উল্লেখযোগ্য প্রতিবন্ধকতাগুলো প্রকাশ পায়। শিক্ষকদের পক্ষে ৪৮ জন শিক্ষার্থীর কাছে সমস্ত প্রয়োজনীয় জ্ঞান পৌঁছে দেওয়া এবং তারা সবাই পাঠটি বুঝতে পেরেছে কি না, তা নিশ্চিত করা কোনোভাবেই সম্ভব নয়। পরিবর্তে, তারা কেবল প্রয়োজনীয় বিষয়বস্তুই পড়ান, যার ফলে একটি একপেশে পদ্ধতির সৃষ্টি হয়।

তাছাড়া, আমার সন্তান ক্লাসে সেরা এবং তার স্ব-শিক্ষার ক্ষমতাও চমৎকার, কিন্তু তারপরেও এমন দিন আসে যখন সে পড়াটা বুঝতে পারে না। সে এটা বুঝতে পারে এবং আমার কাছে অতিরিক্ত পড়া চায়। এর মূলে রয়েছে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব প্রয়োজন।

স্পষ্টতই, শিক্ষক নির্ধারিত সমস্ত বিষয়বস্তু পড়াচ্ছেন, কিন্তু ছাত্রছাত্রীরা বুঝতে পারছে না। পাঠ প্রয়োগ করতে এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য বোঝাটা অত্যন্ত জরুরি। দ্বিতীয় একটি ক্লাস যোগ করলে ভালো হতো, কিন্তু তারা কী পড়াবে তা নিয়ে আমি চিন্তিত।

যেহেতু আমার সন্তান দশম শ্রেণীর ভর্তি পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, তাই তাকে প্রধানত তিনটি বিষয়ের উপর মনোযোগ দিতে হবে। স্কুলগুলো কি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় বিষয়গুলো পড়ানোর জন্য দ্বিতীয় কোনো ক্লাস যোগ করবে, নাকি এমন সহশিক্ষা কার্যক্রম তৈরি করবে যা শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের প্রকৃত চাহিদার প্রতিফলন ঘটায় না?

যদি টিউশন নিষিদ্ধ করা হয়, তবে আমার মনে হয় দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষা বাতিল করা এবং সকল ছাত্রছাত্রীর জন্য পর্যাপ্ত বিদ্যালয় নিশ্চিত করাই সর্বোত্তম হবে। এর ফলে সাধারণ শিক্ষায় তাদের শ্রেণি নির্বিশেষে সকল ছাত্রছাত্রীর জন্য শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত হবে।

* মিসেস ট্রান থি হোয়াই থু (নগুয়েন ট্রাই হাই স্কুল, নিন থুয়ানের সাহিত্য শিক্ষক):

দুটি সেশন পড়ানোর জন্য ভালোভাবে প্রস্তুতি নিন।

২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর থেকে সকল স্তরে দুই সেশনের স্কুল দিবস চালু করার বিষয়ে মন্ত্রীর মতামতের সাথে আমি সম্পূর্ণ একমত।

এই দ্বিতীয় পর্বগুলো শিক্ষার্থীদের শুধু জ্ঞানই প্রদান করে না, বরং তাদের শারীরিক সুস্থতা, খেলাধুলা, সঙ্গীত ও শিল্পকলার দক্ষতা আরও উন্নত করা, বিদেশি ভাষার জ্ঞান, স্ব-শিক্ষার দক্ষতা, দলগত কাজের দক্ষতা এবং জীবন দক্ষতা বৃদ্ধি করাও এর লক্ষ্য। তবে, আমার মনে হয়, এই কর্মসূচিটি বাস্তবায়নের মাত্র দুই মাস বাকি থাকলেও অনেক সমস্যা অমীমাংসিত রয়ে গেছে।

প্রথমত, বর্তমানে অনেক বিদ্যালয়েই দ্বিতীয় কর্মদিবসে আয়োজিত কার্যক্রমের জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধার অভাব রয়েছে। প্রত্যন্ত অঞ্চলের বিদ্যালয়গুলোর কথা তো বাদই দিলাম, এমনকি শহরের অনেক বিদ্যালয়েও বহুমুখী ক্রীড়া হল নেই, তাহলে তারা পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত ও দক্ষতা প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে কীভাবে কার্যকারিতা অর্জন করবে?

দ্বিতীয়ত, মানবসম্পদের বিষয়টি রয়েছে। যেসব বিষয়ে বিশেষ দক্ষতা ও প্রতিভার প্রয়োজন হয়, সেগুলোর জন্য বিপুল সংখ্যক বিশেষায়িত শিক্ষকের দরকার পড়ে। বিদ্যালয়গুলো কি ইতিমধ্যেই পর্যাপ্ত সংখ্যক শিক্ষক নিশ্চিত করেছে? উপরন্তু, অনেক শিক্ষক পুরো দিনের ক্লাস নেওয়ার জন্য নিজেদের সময়সূচী মেলাতে পারেন না। যদি আমরা দ্বিতীয় ক্লাস সেশনের জন্য কোনো ফি না নেওয়ার নীতি গ্রহণ করি, তাহলেও মানবসম্পদ একত্রিত করা এবং শিক্ষক-শিক্ষিকাদের জন্য সবচেয়ে সুবিধাজনক সময়সূচী তৈরি করা একটি কঠিন সমস্যা হিসেবেই থেকে যায়।

সুতরাং, আমাদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্য সমর্থন প্রয়োজন। অধিকন্তু, একটি টেকসই, উন্নত ও দীর্ঘস্থায়ী শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য একটি সমন্বিত শক্তি তৈরিতে আমরা সকল বিভাগ ও সংস্থার সহায়তা আন্তরিকভাবে কামনা করি।

এআই চিত্রণ

* এনটিএন (হো চি মিন সিটির দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থী):

আমরা আশা করি, সম্পূরক শিক্ষা আরও ন্যায়সঙ্গত হবে।

আমার মনে হয় না যে অতিরিক্ত টিউশন নেওয়াটা খারাপ কিছু। আমার অনেক সহপাঠী অতিরিক্ত ক্লাস করে কারণ তারা সত্যিই বিষয়বস্তু আরও ভালোভাবে বুঝতে চায়, যেহেতু ক্লাসে শিক্ষকদের পক্ষে সবকিছু ব্যাখ্যা করার জন্য সময় কখনও কখনও অপর্যাপ্ত থাকে। এমন কিছু উন্নত বিষয় বা কঠিন ধরনের সমস্যা থাকে, এবং আমরা যদি অতিরিক্ত ক্লাস না করতাম, তাহলে আমরা জানতাম না যে আর কাকে জিজ্ঞাসা করব।

আমি নিজে গণিত ও সাহিত্যের অতিরিক্ত ক্লাস করেছি এবং সেগুলোকে কার্যকর বলে মনে হয়েছে। কিন্তু আমি এটাও জানি যে, অনেক শিক্ষার্থী অতিরিক্ত ক্লাস না করলে চাপ অনুভব করে এবং তাল মেলাতে না পারার ভয়ে থাকে। আমার মতে, অতিরিক্ত ক্লাস একটি স্বেচ্ছামূলক পছন্দ হওয়া উচিত। গুরুত্বপূর্ণ হলো শেখার পদ্ধতি এবং শিক্ষক। যদি শিক্ষকরা ভালো এবং অনুপ্রেরণাদায়ক হন, তবে অতিরিক্ত ক্লাসগুলো উন্নতির একটি সুযোগ, বোঝা নয়।

আমি আশা করি যে স্কুল ও সমাজ অতিরিক্ত টিউশনকে আরও ন্যায্য ও ইতিবাচক করার উপায় খুঁজে বের করবে, যাতে কাউকে এতে অংশ নিতে বাধ্য করা না হয়, আবার এটিকে পুরোপুরি নিষিদ্ধও করা না হয়, কারণ সবকিছুরই দুটি দিক থাকে।

মূল প্রসঙ্গে ফিরে আসা যাক।

TRONG NHAN - KY PHONG

উৎস: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm