ফায়ারসেন্স এআই তৈরির সময়, ভিন ফুচ স্পেশালাইজড হাই স্কুল এবং ভিন ইয়েন সেকেন্ডারি স্কুলের শিক্ষার্থীদের দলটি শুধু অগ্নিকাণ্ডের ঝুঁকি সম্পর্কে সতর্ক করার জন্য একটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অ্যাপ্লিকেশনই তৈরি করেনি।
আরও আশ্চর্যের বিষয় হলো যে, শিক্ষার্থীরা একটি বাস্তব প্রযুক্তি প্রকল্পের প্রায় সমস্ত কাজের অভিজ্ঞতা লাভ করেছে।
ধারণা গবেষণা ও পণ্য উন্নয়ন থেকে শুরু করে তথ্য সংগ্রহ, বাজার গবেষণা, আর্থিক পরিকল্পনা এবং বিশেষজ্ঞ প্যানেলের সামনে উপস্থাপনা পর্যন্ত, প্রত্যেক সদস্যই একটি স্বতন্ত্র ভূমিকা পালন করেন।
ফায়ারসেন্স এআই-এর দিকে তাকালে এটা স্পষ্ট যে, প্রযুক্তি খাতের ভবিষ্যৎ কর্মশক্তি কেবল প্রোগ্রামিং পাঠ বা বিশেষ জ্ঞানের দ্বারাই গঠিত হবে না, বরং বাস্তব-জগতের সমস্যা সমাধানের জন্য সহযোগিতা, সংযোগ স্থাপন এবং একসঙ্গে কাজ করার ক্ষমতার দ্বারাও নির্ধারিত হবে।
একটি প্রকল্প, একাধিক ভূমিকা
চূড়ান্ত ফলাফলটি দেখে খুব কম মানুষই কল্পনা করতে পারবে যে, ফায়ারসেন্স এআই-এর পেছনে রয়েছে একদল শিক্ষার্থী, যাদের ভূমিকা ও দায়িত্ব সুস্পষ্টভাবে নির্ধারিত।
দলের মধ্যে, ফাম নগুয়েন আন চি সমন্বয় সাধন এবং ধারণা বিকাশের ভূমিকা পালন করেন; লে কুয়াং হুই প্রযুক্তি ও অ্যালগরিদমের দায়িত্বে আছেন; দো নগোক হা পণ্য সম্পর্কিত রাসায়নিক উপাদান গবেষণায় অংশ নেন; নগুয়েন হিউ ফং অর্থায়নের দায়িত্বে আছেন; এবং হোয়াং লান আন পরিচালন কার্যক্রমে জড়িত।
প্রত্যেকেরই নিজস্ব সামর্থ্য আছে, কিন্তু একটি সম্পূর্ণ পণ্য তৈরি করতে তাদের সবাইকে একসঙ্গে কাজ করতে হবে।
লে কুয়াং হুই বলেছেন যে, সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ ছিল কোড লেখা নয়, বরং পণ্যটিকে সর্বোত্তম করা।
“শুরুতে, আমাদের দলের ডিভাইসটি বেশ বড় ছিল, যার সেন্সর সিস্টেম এবং অন্যান্য যন্ত্রাংশগুলো অনেক জায়গা নিত। প্রয়োজনীয় নির্ভুলতা বজায় রেখে পণ্যটিকে আরও ছোট আকারের করার জন্য আমাদের ক্রমাগত ডিজাইন পরিবর্তন করতে, কিছু যন্ত্রাংশ বদলাতে এবং অ্যালগরিদমগুলো অপ্টিমাইজ করতে হয়েছে। এমনও সময় গেছে যখন একটি উপযুক্ত সমাধান খুঁজে পাওয়ার আগে পুরো দলকে বহুবার চেষ্টা করতে হয়েছে,” হুই জানান।
অন্যদিকে, দো নগোক হা প্রকল্পটি রাসায়নিক দৃষ্টিকোণ থেকে দেখেছিলেন।
হা-এর মতে, সিস্টেমটি যাতে প্রকৃত অগ্নিকাণ্ডের ঝুঁকি এবং স্বাভাবিক দৈনন্দিন কার্যকলাপের মধ্যে পার্থক্য করতে পারে, সেজন্য দলটিকে প্রতিটি পরিস্থিতিতে উৎপন্ন গ্যাসের প্রকারভেদ নিয়ে পুঙ্খানুপুঙ্খ গবেষণা করতে হয়েছিল।
“সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জগুলোর মধ্যে একটি হলো ডিভাইসটি যেন ভুল অ্যালার্ম না দেয়, তা নিশ্চিত করা। উদাহরণস্বরূপ, পোড়া খাবারের গন্ধ বা দৈনন্দিন কার্যকলাপ থেকে সৃষ্ট ধোঁয়ার কারণে সেন্সরটি একই ধরনের সংকেত গ্রহণ করতে পারে। আগুন ও বিস্ফোরণের ঝুঁকির বৈশিষ্ট্যসূচক লক্ষণগুলো খুঁজে বের করার জন্য আমাদের প্রতিটি গ্যাসের ধরন এবং প্রতিটি রাসায়নিক বিক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলো অধ্যয়ন করতে হবে, বিশেষ করে বৈদ্যুতিক শর্ট সার্কিট বা লিথিয়াম ব্যাটারিতে আগুন লাগার ক্ষেত্রে,” হা বলেন।
এই দলে শুধু উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীরাই নয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সদস্যরাও রয়েছে।
নগুয়েন হিউ ফং অর্থায়ন ও বাজার গবেষণা সংক্রান্ত কাজের দায়িত্বে ছিলেন। একজন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রের জন্য এটি ছিল সম্পূর্ণ নতুন এক অভিজ্ঞতা।
“শুরুতে, উৎপাদন খরচ হিসাব, পণ্যের মূল্য নির্ধারণ বা বিনিয়োগের উপর লাভের মতো ধারণাগুলোর সাথে আমি তেমন পরিচিত ছিলাম না। কাজ করার সময় আমি আমার শিক্ষক এবং সিনিয়র সহকর্মীদের কাছ থেকে অনেক নির্দেশনা পেয়েছি। তার জন্য ধন্যবাদ, আমি এখন আরও ভালোভাবে বুঝতে পারি যে একটি প্রযুক্তি পণ্য কীভাবে একটি ধারণা থেকে বাস্তব প্রয়োগে রূপ নিতে পারে,” ফং জানান।
বয়োজ্যেষ্ঠ সহকর্মীদের সাথে প্রথমবার একটি প্রকল্পে অংশ নেওয়ার সময় হোয়াং ল্যান আন-এরও একই রকম অনুভূতি হয়েছিল।
“যখন আমি প্রথম যোগদান করি, তখন আমি বেশ চিন্তিত ছিলাম কারণ আমি ভেবেছিলাম যে আমি এখনও তরুণ এবং আমার তেমন জ্ঞান নেই। কিন্তু কাজ করার সময়, সিনিয়র সহকর্মীরা সবসময় আমাকে উপযুক্ত কাজে অংশগ্রহণের সুযোগ করে দিতেন। এর ফলে, আমি আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠি এবং সাধারণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য সবার সাথে সহযোগিতা ও যোগাযোগ করতে শিখি,” ল্যান আন বলেন।
পাঠ্যপুস্তকের বাইরের পাঠ
ফায়ারসেন্স এআই-এর বিশেষত্ব হলো, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগুলো কখনও কখনও পাঠ্যপুস্তকে পাওয়া যায় না।
সেই সময়গুলোতেই পুরো দল মিলে পণ্যের উন্নয়নের গতিপথ নিয়ে আলোচনা করত। প্রতিযোগিতার জন্য জমা দেওয়া প্রস্তাবনা চূড়ান্ত করতে একসাথে কাটানো সন্ধ্যাগুলো। যে পরীক্ষাগুলো কাঙ্ক্ষিত ফল দেয়নি। অথবা কেবল একে অপরের মতামত শোনা ও সম্মান করতে শেখা।
ফাম নগুয়েন আন চি-এর মতে, প্রকল্পটির সবচেয়ে কঠিন দিকটি প্রযুক্তি নিজে ছিল না, বরং একটি সাধারণ লক্ষ্যের দিকে কাজ করার পাশাপাশি দলের সদস্যদের কীভাবে তাদের ব্যক্তিগত শক্তিকে কাজে লাগাতে সক্ষম করা যায়, সেটাই ছিল মূল বিষয়।
"প্রত্যেকেরই আলাদা আলাদা দক্ষতা থাকে, তাই সবাইকে একত্রিত করে একটি ঐক্যবদ্ধ দল গঠন করা সবসময় সহজ হয় না। আমাদের ক্রমাগত তথ্য আদান-প্রদান করতে হয় এবং অভিন্ন ভিত্তি খুঁজে বের করতে হয়। এই প্রক্রিয়ার মাধ্যমে আমি দলগত কাজের দক্ষতা, কর্ম ব্যবস্থাপনা এবং দলের প্রতি দায়িত্ববোধ সম্পর্কে অনেক কিছু শিখেছি," অ্যান চি বলেন।
শিক্ষক ফুং ভ্যান কিম বিশ্বাস করেন যে, এটাই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মূল্যবোধ যা প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের জন্য বয়ে আনে।
"শিক্ষার্থীরা শুধু প্রযুক্তিগত জ্ঞানই শিখছে না। তারা শিখছে দলবদ্ধভাবে কাজ করা, সমস্যার সমাধান করা, নিজেদের কাজের দায়িত্ব নেওয়া এবং ফলাফল আশানুরূপ না হলে প্রতিকূলতা কাটিয়ে ওঠা। ভবিষ্যতের কর্মশক্তির জন্য এই সবই অপরিহার্য দক্ষতা," জনাব কিম মন্তব্য করেন।
দ্রুত বিকাশমান বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রেক্ষাপটে, অনেক বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে শ্রমবাজার একক-বিষয়ক জ্ঞানের চাহিদা থেকে সমন্বিত দক্ষতার দিকে সরে যাচ্ছে। ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর শুধু গভীর দক্ষতাসম্পন্ন লোকই নয়, বরং এমন লোকও প্রয়োজন যারা সহযোগিতা করতে, পরিস্থিতির সাথে মানিয়ে নিতে এবং নতুন কিছু উদ্ভাবন করতে জানে।
ফায়ারসেন্স এআই-এর কাহিনী দেখায় যে, সাধারণ শিক্ষা পরিমণ্ডলের মধ্যেই এই দক্ষতাগুলো প্রতিদিন বিকশিত হচ্ছে।
আন চি-কে নিয়ে আগের গল্পটি যেখানে দেখিয়েছিল শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তিকে একটি আন্তঃবিষয়ক ও বহুমাত্রিক মানসিকতা নিয়ে দেখছে, সেখানে ফায়ারসেন্স এআই আরও গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয় তুলে ধরে: স্কুলগুলো এমন জায়গায় পরিণত হচ্ছে যেখানে শিক্ষার্থীরা ভবিষ্যৎ প্রযুক্তি পেশাজীবীদের গুণাবলী ও দক্ষতা গড়ে তুলতে পারে।
সম্ভবত এটাই প্রকল্পটির সবচেয়ে দীর্ঘস্থায়ী মূল্য, যা কোনো পুরস্কার বা প্রতিযোগিতার পরিধিকে অতিক্রম করে।
ফায়ারসেন্স এআই শিল্প, উৎপাদন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিভাগে প্রথম পুরস্কার জিতেছে। এটি শুধু একটি প্রতিযোগিতামূলক সাফল্যই নয়, বরং বর্তমান উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং উদ্যোক্তা মনোভাবের প্রতি আগ্রহকেও তুলে ধরে।
(চলবে)
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/khi-hoc-sinh-van-hanh-du-an-cong-nghe-post780954.html
![[ছবি] রাজনৈতিক ব্যবস্থার সামগ্রিক সাংগঠনিক মডেল, অর্থাৎ ত্রি-স্তরীয় সরকার মডেলের এক বছরের কার্যক্রমের সারসংক্ষেপ উপস্থাপনকারী জাতীয় সম্মেলন।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
