বৃত্তিমূলক দক্ষতার ঘাটতি

আজকের বিশ্ব অর্থনীতির প্রেক্ষাপটে, বৃত্তিমূলক দক্ষতার উন্নয়ন আর কেবল শিক্ষা খাতের দায়িত্ব নয়, বরং জাতীয় উৎপাদনশীলতা ও প্রতিযোগিতা সক্ষমতা বৃদ্ধির একটি কেন্দ্রীয় স্তম্ভে পরিণত হওয়া আবশ্যক।

দক্ষতা ইকোসিস্টেম

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের দক্ষতা উন্নয়ন শাখার প্রধান, জনাব নগুয়েন চি ট্রুয়ং, ভিয়েতনামের শ্রম কাঠামোর একটি চিন্তার উদ্রেককারী স্ববিরোধিতার দিকে অকপটে ইঙ্গিত করেছেন।

প্রায় ৫.৫ কোটি মানুষের বিশাল কর্মশক্তির মধ্যে মাত্র ৩০ শতাংশের প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রি বা সনদপত্র রয়েছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, ব্যবসায়িক খাতের কর্মীরা মোট কর্মশক্তির মাত্র ২৭ শতাংশ হলেও, তারা জিডিপির ৬৫ শতাংশ এবং রাষ্ট্রীয় বাজেটের ৭৫ শতাংশে অবদান রাখে। জনাব ট্রুং-এর মতে, অবশিষ্ট কর্মশক্তির ৭০ শতাংশেরও বেশি স্ব-অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে কর্মক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করে, কিন্তু প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতার মানচিত্রে তারা "অদৃশ্য" থেকে যায়।

প্রার্থীরা ২০২৬ সালের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি নিয়ে গবেষণা করছেন। ছবি: ডুয়ি ফাম

তাঁর দৃষ্টিভঙ্গি সম্পদের অপচয়ের বিরুদ্ধে একটি সতর্কবার্তা হিসেবে কাজ করে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, এই 'দক্ষ কিন্তু অদক্ষ' শ্রমিকদের সক্ষমতার মান নির্ধারণ ও স্বীকৃতি প্রদানই তাদের বর্তমানে রুদ্ধ উৎপাদনশীলতাকে উন্মোচন করার মূল চাবিকাঠি।

জনাব ট্রুং যুক্তি দিয়েছেন যে একটি বহুমাত্রিক বৃত্তিমূলক দক্ষতা বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলা প্রয়োজন। প্রশিক্ষণকে একটি স্বতন্ত্র কার্যকলাপ হিসেবে দেখার পরিবর্তে, এটিকে অবশ্যই তিনটি সত্তার মধ্যকার একটি জৈব সম্পর্কের মধ্যে স্থাপন করতে হবে: রাষ্ট্র - শ্রমিক - নিয়োগকর্তা।

এই বাস্তুতন্ত্রের মধ্যে তিনি ভিয়েতনাম যোগ্যতা কাঠামো (ভিএসকিউএফ) ও পেশাগত দক্ষতার মান থেকে শুরু করে মূল্যায়ন ও নিয়োগ ব্যবস্থা পর্যন্ত মূল স্তম্ভগুলোর ওপর জোর দিয়েছেন।

সেই অনুযায়ী, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের যেমন মুনাফা ও উৎপাদনশীলতা প্রয়োজন, তেমনি কর্মীদেরও দক্ষতা ও আয় প্রয়োজন। একটি সফল নীতিকে অবশ্যই এই দুটি লক্ষ্যকে একত্রিত করার ক্ষেত্রে একটি 'অনুঘটক' হতে হবে। ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো যখন তাত্ত্বিক যোগ্যতার পরিবর্তে ব্যবহারিক দক্ষতার ভিত্তিতে কর্মী নিয়োগ করে, তখনই শ্রম বাজার সবচেয়ে দক্ষতার সাথে এবং স্বচ্ছভাবে পরিচালিত হয়।

জনাব ট্রুং পারস্পরিক স্বীকৃতি ও গ্রহণের বিষয়টির ওপর জোর দিয়েছেন। বাস্তবে, বিদেশে কর্মরত অনেক ভিয়েতনামী কর্মী, এমনকি বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি থাকা সত্ত্বেও, শুধুমাত্র দক্ষতার বিষয়ে আন্তর্জাতিক চুক্তির অভাবে এখনও স্বল্প বেতনের ও অদক্ষ কাজ করতে বাধ্য হন।

অন্যদিকে, তিনি এই অন্যায়ের দিকেও ইঙ্গিত করেছেন যে, ভিয়েতনামে প্রবেশকারী বিদেশি শ্রমিকদের প্রকৃত দক্ষতা উন্নত না হওয়া সত্ত্বেও বিশেষজ্ঞের মর্যাদা দেওয়ার ক্ষেত্রে কখনও কখনও তাদের অতিরিক্ত অগ্রাধিকারমূলক সুবিধা দেওয়া হয়।

সুতরাং, আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ের সাথে পারস্পরিক স্বীকৃতির বিষয়ে কর্মসংস্থান আইনের ২২ নং ধারা বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। এটি কেবল একটি প্রযুক্তিগত বিষয় নয়, বরং ন্যায্যতা পুনরুদ্ধার এবং বিশ্ব মানচিত্রে ভিয়েতনামের শ্রম ‘ব্র্যান্ড’-এর মূল্য বৃদ্ধি করার একটি সংগ্রাম। তাঁর মতে, বৃত্তিমূলক দক্ষতা হলো সেই ‘বর্ম’ যা শ্রমিকদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) ঢেউয়ে টিকে থাকতে সাহায্য করে।

শ্রম রপ্তানির দৃষ্টিকোণ থেকে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস -এর জনাব নগুয়েন ভ্যান চিয়েন মনে করেন যে, পরিভাষা ও মানসিকতাকে 'শ্রম রপ্তানি' থেকে 'দক্ষতা হস্তান্তর'-এ পরিবর্তন করা প্রয়োজন। তিনি 'চক্রাকার অভিবাসন' মডেলের ওপর জোর দিয়েছেন, যেখানে শ্রমিকরা কেবল তাদের শ্রম বিক্রি করতে যায় না, বরং একটি চক্রে অংশগ্রহণ করে: প্রশিক্ষণ-স্থানান্তর-সঞ্চয়-প্রত্যাবর্তন।

তার মতে, দেশে ফেরা কর্মীরা শুধু জিডিপিতে অবদান রাখে এমন রেমিটেন্সই নিয়ে আসেন না, বরং তার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, তারা সঙ্গে করে আন্তর্জাতিক দক্ষতা, অভিজ্ঞতা এবং পেশাদার কর্মনিষ্ঠা নিয়ে আসেন। দেশীয় শিল্পের উন্নয়নের জন্য ঠিক এই উচ্চমানের মানবসম্পদই প্রয়োজন।

জনাব চিয়েন একটি বদ্ধ বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলার জরুরি প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দিয়েছেন। এই বাস্তুতন্ত্রে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার কাজ শুধু কর্মীদের বিদেশে যাওয়ার জন্য যোগ্য করে তোলাই নয়, বরং এমন কর্মসূচিও তৈরি করা, যা তাদের দেশে ফিরে আসার পর নিজেদের দক্ষতা পুনরায় কাজে লাগানোর সুযোগ করে দেবে। দেশীয় ও আন্তর্জাতিক বৃত্তিমূলক সনদের মধ্যেকার অসামঞ্জস্যের কারণে দক্ষতার অবমূল্যায়ন নিয়ে তিনি উদ্বেগ প্রকাশ করেন।

সুতরাং, শ্রমিকদের অধিকার নিশ্চিত করতে এবং তাদের সম্ভাবনার সর্বোচ্চ ব্যবহার নিশ্চিত করতে একটি আন্তঃসীমান্ত দক্ষতা স্বীকৃতি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা অপরিহার্য।

যোগ্যতা থেকে দক্ষতার দিকে পরিবর্তন

উন্নত প্রোগ্রাম ‘ভোকেশনাল এডুকেশন ইনোভেশন প্রোগ্রাম III’ এবং ‘পার্টনারশিপ মেকানিজম ফর প্রোমোটিং ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট-ওরিয়েন্টেড লেবার মাইগ্রেশন’-এর প্রতিনিধি মিস নগুয়েন থি বিচ নগোক, PAM প্রকল্পের (পার্টনারশিপ মেকানিজম ফর প্রোমোটিং ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট-ওরিয়েন্টেড লেবার মাইগ্রেশন) ফলাফলের মাধ্যমে তাঁর দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরেন। এই প্রকল্পটি মূলত জার্মান মান অনুযায়ী LILAMA2 স্কুলের মেটাল কাটিং পেশার জন্য একটি সুসংবদ্ধ প্রশিক্ষণ রোডম্যাপ তৈরির উপর আলোকপাত করে।

মিসেস নগোক জোর দিয়ে বলেন যে, ভিয়েতনামের কর্মীদের বিশ্বব্যাপী পরিচিতি লাভের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাকে ব্যাপকভাবে আন্তর্জাতিকীকরণ করা প্রয়োজন। এর মধ্যে রয়েছে জার্মানির মতো চাহিদাসম্পন্ন দেশগুলোতে পেশাগত স্বীকৃতি অর্জনের জন্য আন্তর্জাতিক মানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করা। একই সাথে, বিশেষায়িত বিদেশি ভাষা ও সাংস্কৃতিক প্রশিক্ষণকে শুধু স্বল্পমেয়াদী সম্পূরক কোর্স হিসেবে না রেখে, একেবারে শুরু থেকেই অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।

যখন শ্রম দক্ষতাকে জাতীয় সম্পদ হিসেবে গণ্য করা হবে এবং একটি বাস্তুতন্ত্র মডেল অনুযায়ী এতে পদ্ধতিগতভাবে বিনিয়োগ করা হবে, তখন ভিয়েতনামের শ্রমিকরা সবুজ যুগে আত্মবিশ্বাসের সাথে প্রবেশের জন্য একটি শক্তিশালী পাসপোর্ট লাভ করবে; যা দিয়ে তারা শুধু অন্যের জন্য কাজই করবে না, বরং বৈশ্বিক কর্মশক্তির মানচিত্রে ভিয়েতনামের অবস্থান ও বুদ্ধিমত্তাকেও প্রতিষ্ঠা করবে।

ভিয়েতনাম একাডেমি অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস-এর বৃত্তিমূলক শিক্ষা গবেষণা কেন্দ্রের মিস ডাং থি হুয়েন যুক্তি দেন যে, প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার পরিবর্তে প্রকৃত যোগ্যতাকে অগ্রাধিকার দেওয়ার ক্ষেত্রে একটি জোরালো পরিবর্তন আনা প্রয়োজন। বাস্তবে, বহু স্বনির্ভর কর্মী বা ঐতিহ্যবাহী কারুশিল্প গ্রামের মানুষের উচ্চ দক্ষতা থাকলেও তাদের প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতার অভাব রয়েছে। মিস হুয়েন অনানুষ্ঠানিক ও অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষাকে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য একটি পদ্ধতির প্রসারের পক্ষে সমর্থন জানান।

মিসেস হুয়েনের মতে, জাতীয় বৃত্তিমূলক দক্ষতা মূল্যায়ন বহুমুখী মূল্য বহন করে: এটি কর্মীদের কর্মসংস্থানের সুযোগ উন্নত করতে, আজীবন শিক্ষাকে উৎসাহিত করতে এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের মানবসম্পদ সক্ষমতার সর্বোচ্চ ব্যবহারে সহায়তা করে। তবে, তিনি দুর্বল মূল্যায়ন নেটওয়ার্ক এবং জনসচেতনতার অসমতার মতো প্রতিবন্ধকতাগুলোও অকপটে তুলে ধরেছেন।

"তথ্য স্বচ্ছ হওয়া এবং দক্ষতার উল্লেখ প্রমিত হওয়া প্রয়োজন, যাতে কর্মীরা মূল্যায়নে অংশগ্রহণের বাস্তব সুবিধাগুলো দেখতে পায়," মিসেস হুয়েন জোর দিয়ে বলেন। এটি বিশেষ করে ফ্রিল্যান্সারদের জন্য বা যারা ব্যবহারিক কাজের অভিজ্ঞতার মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন করেছেন কিন্তু আনুষ্ঠানিক যোগ্যতা নেই, তাদের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ; এটি তাদের পেশাদার শ্রম বাজারে প্রবেশের একটি ‘টিকিট’ হিসেবে কাজ করে।

উৎস: https://tienphong.vn/khoang-trong-ki-nang-nghe-post1836955.tpo