বহু বছর ধরে, ভিয়েতনামের অধিকাংশ ছাত্রছাত্রীর জন্য, এবং অন্যান্য এশীয় দেশগুলোতেও, বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রায় স্বাভাবিক পছন্দ হিসেবে বিবেচনা করা হতো। তবে, অনেক উন্নত দেশে, বিশেষ করে ইউরোপে, বিশ্ববিদ্যালয়ই সাফল্যের একমাত্র পথ নয়। বহু দেশ উন্নত মানের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তুলেছে, যা সমাজে সমাদৃত এবং ব্যবসার চাহিদার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত।
জার্মানি, সুইজারল্যান্ড এবং অনেক ইউরোপীয় দেশের অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং ডিজিটাল রূপান্তরের যুগে কর্মজীবনের সুযোগ ক্রমশ ডিগ্রির নামের উপর নয়, বরং শিক্ষার্থীদের অর্জিত ব্যবহারিক দক্ষতার উপরই নির্ভর করছে।
ইউরোপীয় শিক্ষার্থীদের প্রায় অর্ধেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বেছে নেয়।
যদিও এশিয়ার অনেক পরিবার এখনও উচ্চ বিদ্যালয়ের পর বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রধান লক্ষ্য হিসেবে দেখে, ইউরোপে বৃত্তিমূলক শিক্ষা অনেক বড় ভূমিকা পালন করছে।
ইউরোপীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উন্নয়ন কেন্দ্রের সর্বশেষ পরিসংখ্যান অনুসারে, ইউরোপীয় ইউনিয়নের (ইইউ) উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রায় ৪৯% শিক্ষার্থী বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে ভর্তি হয়। উল্লেখযোগ্যভাবে, এই কার্যক্রমগুলোর ৭২.৬% শিক্ষার্থী ইচ্ছা করলে বিশ্ববিদ্যালয়ে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সক্ষম।
এ থেকে বোঝা যায় যে, ইউরোপে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সেইসব শিক্ষার্থীদের জন্য কোনো বিকল্প নয়, যাদের বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সামর্থ্য নেই। বরং, এটি শিক্ষার একটি আনুষ্ঠানিক ও অত্যন্ত আন্তঃসংযুক্ত শাখা, যা সরাসরি শ্রম বাজারের চাহিদা মেটানোর জন্য তৈরি করা হয়েছে।
ইউরোপীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উন্নয়ন কেন্দ্র আরও জানিয়েছে যে, ইইউ-তে বৃত্তিমূলক কর্মসূচি থেকে স্নাতক হওয়া ৬৪.৫% শিক্ষার্থী কর্ম-সম্পর্কিত শিক্ষায় অংশগ্রহণ করেছেন। এই হার এমনকি ইউরোপীয় ইউনিয়ন কর্তৃক ২০২৫ সালের জন্য নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রাকেও ছাড়িয়ে গেছে।
জার্মানি: ১২ লক্ষেরও বেশি তরুণ-তরুণী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ গ্রহণ করছে।
জার্মানিকে দীর্ঘদিন ধরে আধুনিক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার একটি মডেল হিসেবে গণ্য করা হয়।
জার্মান মডেলের একটি প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো এর 'দ্বৈত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ' ব্যবস্থা, যেখানে প্রশিক্ষণার্থীরা বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ে পড়াশোনার পাশাপাশি সরাসরি ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানেও কাজ করেন। প্রশিক্ষণার্থীরা শুধু জ্ঞানই অর্জন করেন না, বরং প্রশিক্ষণকালীন সময়ে আয়ও করেন।
জার্মান ফেডারেল স্ট্যাটিস্টিক্যাল অফিস কর্তৃক এপ্রিল ২০২৬-এ প্রকাশিত প্রাথমিক পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৫ সালের শেষ নাগাদ জার্মানিতে দ্বৈত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় প্রায় ১২ লক্ষ ৭ হাজার প্রশিক্ষণার্থী অংশগ্রহণ করবে। শুধুমাত্র ২০২৫ সালেই প্রায় ৪ লক্ষ ৬১ হাজার ৮০০টি নতুন শিক্ষানবিশি চুক্তি স্বাক্ষরিত হয়েছে।
এই পরিসংখ্যানগুলো ইউরোপের বৃহত্তম অর্থনীতিতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা তুলে ধরে। সূক্ষ্ম প্রকৌশল, শিল্প উৎপাদন, সরবরাহ ব্যবস্থা, তথ্য প্রযুক্তি, ইলেকট্রনিক্স এবং স্বাস্থ্যসেবার মতো খাতগুলো এই ব্যবস্থার অধীনে প্রশিক্ষিত কর্মশক্তির ওপর ব্যাপকভাবে নির্ভরশীল।
উল্লেখযোগ্যভাবে, অনেক জার্মান কোম্পানি প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় সরাসরি জড়িত, কারণ তারা ক্রমবর্ধমান বয়স্ক জনসংখ্যা এবং দক্ষ শ্রমিকের ঘাটতির মধ্যে কর্মী বাহিনী নিশ্চিত করার জন্য এটিকে সবচেয়ে কার্যকর উপায় বলে মনে করে। এটি শিক্ষা এবং শ্রম বাজারের মধ্যে ব্যবধান পূরণে সহায়তা করে।
সুইজারল্যান্ড: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মধ্যে ব্যবধান কমে আসছে।
জার্মানি তার দ্বৈত শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য সুপরিচিত হলেও, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মর্যাদা উন্নয়নে সুইজারল্যান্ডকে একটি অগ্রণী দেশ হিসেবে বিবেচনা করা হয়।
অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি)-র 'এডুকেশন অ্যাট এ গ্লান্স ২০২৫' প্রতিবেদন অনুসারে, অন্যান্য অনেক দেশের তুলনায় সুইজারল্যান্ডের শ্রমবাজারে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা সম্পন্নকারী এবং বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রিধারীদের মধ্যে বেকারত্বের হারের পার্থক্য তুলনামূলকভাবে কম। ২৫-৩৪ বছর বয়সী গোষ্ঠীতে, মাধ্যমিক বা উচ্চতর শিক্ষা (বিশ্ববিদ্যালয় স্তর ব্যতীত) সম্পন্নকারীদের জন্য বেকারত্বের হার ৪.৯%, যেখানে বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রিধারীদের জন্য এই হার ৪%।
এই দুই গোষ্ঠীর মধ্যে আয়ের ব্যবধানও ওইসিডি গড়ের চেয়ে কম। এর ফলে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার বিকল্প না হয়ে বরং একটি আকর্ষণীয় বিকল্প হয়ে ওঠে।
সূক্ষ্ম প্রকৌশল, উচ্চ-প্রযুক্তি উৎপাদন, আতিথেয়তা এবং আর্থিক পরিষেবার মতো অনেক খাতে সুইজারল্যান্ডে শিক্ষানবিশরা এখনও বেশ প্রতিযোগিতামূলক আয় এবং কর্মজীবনের সুযোগ অর্জন করতে পারে।
বিশ্ব প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রির মূল্য পুনর্মূল্যায়ন করছে।
এটি লক্ষণীয় যে, উচ্চশিক্ষা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হলেও অনেক উন্নত দেশ শিক্ষাগত যোগ্যতার বিষয়ে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি ক্রমান্বয়ে পরিবর্তন করছে।
ওইসিডি-র ' এডুকেশন অ্যাট এ গ্লান্স ২০২৫' প্রতিবেদন থেকে দেখা যায় যে, ওইসিডি দেশগুলোতে বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রিধারী তরুণদের অনুপাত ক্রমাগত বাড়ছে, কিন্তু সরকারগুলো কেবল বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থীর সংখ্যা বাড়ানোর পরিবর্তে দক্ষতার গুণমান এবং চাকরির বাজারের চাহিদা মেটানোর সক্ষমতার ওপর ক্রমবর্ধমানভাবে মনোযোগ দিচ্ছে।
কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, অটোমেশন এবং পরিবেশবান্ধব রূপান্তরের উত্থান অনেক ব্যবসাকে শুধুমাত্র প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতার চেয়ে ব্যবহারিক সক্ষমতা, অভিযোজনযোগ্যতা এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতাকে বেশি অগ্রাধিকার দিতে উৎসাহিত করছে।
ইউরোপে শিল্প উৎপাদন ও নির্মাণ থেকে শুরু করে নবায়নযোগ্য শক্তি ও স্বাস্থ্যসেবা পর্যন্ত বিভিন্ন খাতে দক্ষ শ্রমিকের ঘাটতি দেখা দিচ্ছে। এদিকে, অনেক দেশ এই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে যে, স্নাতকরা তাদের প্রশিক্ষণের সাথে সম্পর্কহীন ক্ষেত্রে কাজ করছেন অথবা তাদের যোগ্যতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ চাকরি খুঁজে পাচ্ছেন না।
অনেক ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর জন্য বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা একটি উপযুক্ত ও প্রয়োজনীয় বিকল্প হিসেবেই রয়ে গেছে। তবে, আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে এটাও দেখা যায় যে, পেশাগত সাফল্য শুধুমাত্র বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি আছে কি নেই, তার উপরই নির্ভর করে না।
দ্রুত পরিবর্তনশীল প্রযুক্তিগত প্রেক্ষাপটে, চাকরির বাজারে আজ যে দক্ষতার প্রয়োজন, তা আগামী ৫ বা ১০ বছরের তুলনায় ব্যাপকভাবে ভিন্ন হতে পারে। মূল বিষয় শুধু আপনি কোথায় শিখছেন তা নয়, বরং আপনি কী শিখছেন এবং আপনি কতটা অভিযোজনযোগ্য। আগের চেয়ে দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বে, অনেক ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতার চেয়ে দক্ষতাই বেশি গুরুত্বপূর্ণ প্রবেশপত্র হয়ে উঠতে পারে।
উৎস: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html
![[ছবি] “মাদক-মুক্ত কম্যুন, ওয়ার্ড ও বিশেষ অঞ্চল গড়ার অভিন্ন সংকল্প” শীর্ষক প্রচারণার প্রতি সমর্থন জানাতে হাজার হাজার মানুষ একটি দৌড়ে অংশগ্রহণ করছেন।](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782554475933_0673e2a3df7b5e25076a-8283-jpg.webp)
