শিক্ষকের প্রতি অঙ্গীকার

GD&TĐ - বর্তমানে, শিক্ষকদের বেতন ডিক্রি নং 204/2004/ND-CP অনুসারে প্রদান করা হয়, শিক্ষাগত যোগ্যতার ভিত্তিতে প্রাথমিক স্তর নির্ধারণ করা হয়।

বেতনের পাশাপাশি শিক্ষকেরা জ্যেষ্ঠতা ভাতাও পান; এবং যারা সরাসরি শিক্ষাদানের সাথে জড়িত, তারা ২৫% থেকে ৭০% পর্যন্ত অগ্রাধিকার ভাতা পেয়ে থাকেন। বিশেষায়িত বিদ্যালয়ে বা বিশেষভাবে কঠিন আর্থ -সামাজিক পরিস্থিতিযুক্ত এলাকায় কর্মরত শিক্ষকেরা নির্দিষ্ট অনুরূপ ভাতা ও ভর্তুকি লাভ করেন।

কিছু নির্দিষ্ট পদে এবং বিশেষ ধরনের কাজের ক্ষেত্রে শিক্ষকেরা অতিরিক্ত ভাতা, ভর্তুকি এবং অন্যান্য পারিশ্রমিকও পেয়ে থাকেন। এই ভাতা ও ভর্তুকিগুলো আয় বৃদ্ধিতে, শিক্ষকদের মনে শান্তি নিয়ে কাজ করার প্রেরণা জোগাতে এবং তাঁদেরকে পেশার প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ থাকতে উৎসাহিত করে।

তবে, শিক্ষকদের বেতন, ভাতা এবং প্রণোদনা নীতিতে এখনও অনেক ঘাটতি রয়েছে। অধিকাংশ শিক্ষক (কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষক ব্যতীত) বর্তমানে অন্যান্য অনেক খাতের সরকারি কর্মচারীদের তুলনায় কম বেতন পান। প্রশাসনিক ও সরকারি চাকরির বেতন স্কেলে শিক্ষকদের সর্বোচ্চ বেতন স্তরে স্থান দেওয়ার নীতিটি দীর্ঘদিনের হলেও, তা এখনও বাস্তবায়িত হয়নি।

তাছাড়া, নতুন নিয়োগপ্রাপ্ত এবং দীর্ঘকাল ধরে কর্মরত শিক্ষকদের মধ্যে আয়ের ব্যবধান অনেক বেশি। একই পাঠ্যক্রম পড়ানো এবং প্রায় একই ধরনের পেশাগত চাপের সম্মুখীন হওয়া সত্ত্বেও, অভিজ্ঞ শিক্ষকরা উচ্চতর বেতন ও ভাতা পান; যদিও তাদের অগ্রাধিকারমূলক ভাতা একই, তা বেতন সহগের ভিত্তিতে গণনা করা হয়, যা এই বৈষম্যকে আরও বাড়িয়ে তোলে।

চাকরির প্রথম পাঁচ বছর শিক্ষকরা শুধুমাত্র একটি গুণাঙ্ক এবং অগ্রাধিকারমূলক ভাতার ভিত্তিতে বেতন পান, কোনো জ্যেষ্ঠতা ভাতা পান না। সংসার চালানোর জন্য অনেকেই অতিরিক্ত কাজ করতে বাধ্য হন, এমনকি শিক্ষকতা পেশা পুরোপুরি ছেড়েও দেন। শিক্ষকতা পেশা ছাড়া বা পেশা পরিবর্তনের সংখ্যা কেন বাড়ছে, বিশেষ করে তরুণ শিক্ষকদের মধ্যে, তা বোঝা কঠিন নয়।

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নে যুগান্তকারী পরিবর্তন আনার লক্ষ্যে শিক্ষা খাতের ওপর অনেক গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব রয়েছে। একাধিক নতুন নীতি বাস্তবায়ন করা হচ্ছে, যার জন্য শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং শিক্ষকবৃন্দের গুণগত মান উন্নয়ন উভয়ই প্রয়োজন। এর মধ্যে রয়েছে ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সার্বজনীন প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা বাস্তবায়ন; দিনে দুই সেশনের স্কুলিং ব্যবস্থা চালু করা; এবং শিক্ষার্থীদের বিদেশি ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধি, যার অংশ হিসেবে পর্যায়ক্রমে স্কুলগুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করা হচ্ছে…

তবে, অনেক এলাকায় শিক্ষকের ঘাটতি অব্যাহত রয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত কোটার তুলনায় ২০২৫ সালের এপ্রিল মাস পর্যন্ত প্রাক-প্রাথমিক এবং সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে দেশের বেতন তালিকায় এখনও ১,০২,০৯৭ জন শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে। শুধু যে কর্মীর ঘাটতি তাই নয়, শিক্ষকতা পেশায় প্রতিভাবান ব্যক্তিদের আকৃষ্ট করাও কঠিন।

এই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত শিক্ষকদের বেতন ও ভাতা নীতিমালা সংক্রান্ত খসড়া অধ্যাদেশটি বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করেছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয়টি হলো প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষকদের জন্য ১.২৫ এবং অন্যান্য শিক্ষকদের জন্য ১.১৫-এর একটি বিশেষ বেতন সহগের প্রস্তাব, যার লক্ষ্য হলো সরকারি প্রশাসন খাতে ‘শিক্ষকদের বেতনকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দেওয়ার’ নীতিটি পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়ন করা।

এছাড়াও, খসড়াটিতে দায়িত্বভিত্তিক ভাতার জন্য যোগ্য ব্যক্তিদের নতুন শ্রেণি এবং স্থানান্তর ভাতার জন্য যোগ্য ব্যক্তিদের শ্রেণি যুক্ত করা হয়েছে… এটি একটি ইতিবাচক লক্ষণ, যা মৌলিক ও ব্যাপক শিক্ষা সংস্কারের প্রেক্ষাপটে শিক্ষকদের শ্রমের মূল্যের প্রতি বৃহত্তর সম্মান ও কদর প্রদর্শন করে।

যখন বেতন জীবনধারণের জন্য যথেষ্ট হবে এবং পেশাটির উদ্দেশ্যকে যথার্থভাবে প্রতিফলিত করবে, তখন শিক্ষকরা আন্তরিকভাবে নিজেদের উৎসর্গ করবেন। আর যখন নীতিগুলো ন্যায্য ও সম্মানজনক হবে, তখন শিক্ষকতা আবারও প্রতিভাবান ও অনুরাগী ব্যক্তিদের পছন্দের পেশা হয়ে উঠবে। বেতন সংস্কার শুধু সংখ্যা বা মাপকাঠির বিষয় নয়; এটি ভবিষ্যতের জন্য জ্ঞানের বীজ বপনকারীদের প্রতি সমাজের একটি অঙ্গীকার।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html