ডিজিটাল সাক্ষরতা শিক্ষাক্ষেত্রে উদ্ভাবনের একটি চালিকাশক্তি হয়ে উঠছে।

২১শে মে হ্যানয়ে "ডিজিটাল দক্ষতা – নতুন যুগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সদ্ব্যবহার" শীর্ষক আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে ৩০০ জনেরও বেশি দেশি ও বিদেশি প্রতিনিধি একত্রিত হয়েছিলেন।

সম্মেলনটি দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় প্রতিনিধিদের কাছ থেকে ব্যাপক আগ্রহ আকর্ষণ করেছিল। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

হ্যানয় কলেজ অফ কমার্স অ্যান্ড ট্যুরিজম (HCCT), ইনস্টিটিউট ফর সাউথ এশিয়া, ওয়েস্ট এশিয়া অ্যান্ড আফ্রিকা স্টাডিজ এবং ন্যাশনাল এন্টারপ্রেনারশিপ অ্যাসোসিয়েশনের সহযোগিতায় আয়োজিত এই কর্মশালার লক্ষ্য ছিল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) যুগে ডিজিটাল সক্ষমতার বিকাশ, শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা এবং উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য একটি ইকোসিস্টেম তৈরির সমাধান নিয়ে আলোচনা করা।

শিক্ষাক্ষেত্রে সার্বিক ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা।

কর্মশালার উদ্বোধনী বক্তব্যে ন্যাশনাল এন্টারপ্রেনারশিপ অ্যাসোসিয়েশনের সভাপতি ড. দিন ভিয়েত হোয়া জোর দিয়ে বলেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, বিগ ডেটা এবং ক্লাউড কম্পিউটিংয়ের ব্যাপক বিকাশের প্রেক্ষাপটে ডিজিটাল দক্ষতা এখন আর শুধু প্রযুক্তি ব্যবহারের দক্ষতার মধ্যে সীমাবদ্ধ নেই, বরং এটি আধুনিক মানুষের 'চিন্তাশীল অপারেটিং সিস্টেম'-এ পরিণত হয়েছে।

জাতীয় উদ্যোক্তা সমিতির সভাপতি ড. দিন ভিয়েত হোয়া সম্মেলনে ভাষণ দেন।

ড. দিন ভিয়েত হোয়ার মতে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য ডিজিটাল দক্ষতা হলো প্রশিক্ষণ মডেলের সার্বিক পুনর্গঠন, ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার প্রসার এবং একটি উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলার চালিকাশক্তি।

তিনি জোর দিয়ে বলেছেন যে প্রতিটি ডিজিটাল অর্থনৈতিক বাস্তুতন্ত্র বা ভবিষ্যতের প্রযুক্তি ব্যবসার সূচনা হয় আজকের শ্রেণিকক্ষ থেকেই।

কর্মশালায় তাঁর অভিনন্দনমূলক বক্তব্যে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর বিভাগের উপ-পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক হোয়াং হু হান আরও বলেন যে, শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তর কেবল শ্রেণিকক্ষে প্রযুক্তি নিয়ে আসা নয়, বরং এটি একটি সমন্বিত উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া, যার লক্ষ্য হলো প্রশিক্ষণের মানোন্নয়ন, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধি এবং আজীবন শিক্ষাকে উৎসাহিত করা।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর বিভাগের উপ-পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক হোয়াং হু হান সম্মেলনে ভাষণ দেন।

তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, ডিজিটাল যুগে জাতীয় উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রার সঙ্গে সংযুক্ত একটি কৌশলগত কাজ হিসেবে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের ডিজিটাল সক্ষমতা তৈরি করাকে বিবেচনা করা উচিত।

কর্মশালায় তার সূচনা বক্তব্যে, এইচসিসিটি-র পার্টি সেক্রেটারি ও রেক্টর ড. ত্রিন থি থু হা বলেন যে, নতুন যুগে ভিয়েতনামের দ্রুত ও টেকসই উন্নয়নের চালিকাশক্তি হিসেবে ডিজিটাল রূপান্তর, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনকে পার্টি ও রাষ্ট্র কর্তৃক কৌশলগত অগ্রগতি হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে।

ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কিত কেন্দ্রীয় সরকার ও হ্যানয় শহরের অসংখ্য প্রস্তাবনা, সিদ্ধান্ত এবং প্রধান নীতিমালার কথা উল্লেখ করে ড. ত্রিন থি থু হা জোর দিয়ে বলেন যে, যদিও ডিজিটাল অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধিতে ভিয়েতনাম একটি উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত, তবুও ডিজিটাল কর্মী বাহিনী একটি প্রধান প্রতিবন্ধকতা হিসেবে রয়ে গেছে, যার সমাধান করা প্রয়োজন।

সম্মেলনে উপস্থাপিত পরিসংখ্যান অনুযায়ী, ২০২৫ সাল নাগাদ ভিয়েতনামের ডিজিটাল অর্থনীতির আকার আনুমানিক ৭২.১ বিলিয়ন মার্কিন ডলারে পৌঁছাবে বলে ধারণা করা হচ্ছে, যা জিডিপির প্রায় ১৪.০২ শতাংশ। তবে, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে নতুনত্ব না আনা হলে, অবকাঠামো ও প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ টেকসই ফল দিতে ব্যর্থ হবে।

পার্টি কমিটির সচিব এবং এইচসিসিটি-র অধ্যক্ষ ড. ত্রিন থি থু হা কর্মশালার সূচনা প্রতিবেদনটি উপস্থাপন করেন।

ড. ত্রিন থি থু হা যুক্তি দেন যে, ডিজিটাল সক্ষমতাকে বাস্তব সমস্যা সমাধান, শিখন, শিক্ষাদান এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় সহায়তা করার জন্য ডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহারের সামর্থ্য হিসেবে বোঝা উচিত। এটি ভবিষ্যতে একটি ডিজিটাল সমাজ, ডিজিটাল অর্থনীতি এবং ডিজিটাল নাগরিক গড়ে তোলার একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তিও বটে।

কর্মশালায় কয়েকটি মূল ক্ষেত্র চিহ্নিত করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: ডিজিটাল শিক্ষার জন্য একটি নীতি ও শাসন কাঠামো তৈরি করা; প্রভাষক ও শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বৃদ্ধি করা; শিক্ষাদান ও মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ; ডিজিটাল স্কুল প্রতিষ্ঠা করা; বিজনেস স্কুলের সাথে সহযোগিতা; ডেটা নিরাপত্তা এবং ডিজিটাল নৈতিকতা।

ডিজিটাল শিক্ষা বিষয়ে আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি

কর্মশালাটিতে আজারবাইজান, কাজাখস্তান, তুরস্ক, পাকিস্তান, শ্রীলঙ্কা, থাইল্যান্ড, বুলগেরিয়া, মালয়েশিয়া, বাংলাদেশসহ ১৪টিরও বেশি দেশ ও অঞ্চলের অসংখ্য রাষ্ট্রদূত, আন্তর্জাতিক সংস্থার প্রতিনিধি এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের পাশাপাশি ভিয়েতনামে অবস্থিত ইউনেস্কোর প্রতিনিধিরাও অংশগ্রহণ করেন।

সেমিনারে বক্তব্য রাখছেন ভিয়েতনামে নিযুক্ত আজারবাইজানের রাষ্ট্রদূত শোভগি মেহদিজাদে। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে ভিয়েতনামে নিযুক্ত আজারবাইজানের রাষ্ট্রদূত শোভগি মেহদিজাদে বলেন যে, ভিয়েতনাম-আজারবাইজান সম্পর্কে শিক্ষা ও উদ্ভাবন সহযোগিতার গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র হয়ে উঠছে, বিশেষ করে দুই দেশ তাদের সম্পর্ককে কৌশলগত অংশীদারিত্বে উন্নীত করার পর।

রাষ্ট্রদূতের মতে, ডিজিটাল শিক্ষায় আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা এবং উচ্চ প্রযুক্তিসম্পন্ন মানবসম্পদ উন্নয়ন দেশগুলোকে ডিজিটাল যুগের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি তৈরি করবে।

অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে ভিয়েতনামে নিযুক্ত কাজাখস্তানের রাষ্ট্রদূত কানাত তুমিশ, ডিজিটাল রূপান্তরে, বিশেষ করে ডিজিটাল অর্থনীতি ও ডিজিটাল শিক্ষার ক্ষেত্রে ভিয়েতনামের সাফল্যের ভূয়সী প্রশংসা করেন।

রাষ্ট্রদূত মূল্যায়ন করেছেন যে, বার্ষিক ২০ শতাংশের বেশি ডিজিটাল অর্থনীতি প্রবৃদ্ধির হার এবং ডিজিটাল মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর কেন্দ্রীয় ভূমিকার মাধ্যমে ভিয়েতনাম দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ায় একটি প্রধান উদাহরণ হিসেবে আবির্ভূত হচ্ছে।

সেমিনারে বক্তব্য রাখছেন ভিয়েতনামে নিযুক্ত কাজাখস্তানের রাষ্ট্রদূত কানাত তুমিশ। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

রাষ্ট্রদূত কানাত তুমিশ বলেছেন যে, কাজাখস্তান তার জাতীয় উন্নয়ন কৌশলের কেন্দ্রবিন্দুতে ডিজিটাল রূপান্তর এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে স্থাপন করেছে।

এই শিক্ষাবর্ষ থেকে কাজাখস্তানের সব ৭৯টি বিশ্ববিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) একটি বাধ্যতামূলক বিষয় হয়ে উঠেছে; জাতীয় 'এআই-সানা' কর্মসূচির মাধ্যমে ৪ লাখ ৪০ হাজারেরও বেশি শিক্ষার্থীকে এআই সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়েছে।

কাজাখস্তানও আস্তানা হাবের মাধ্যমে একটি সমৃদ্ধ উদ্ভাবনী ইকোসিস্টেম গড়ে তুলছে – এটি এমন একটি কেন্দ্র যা অগ্রাধিকারমূলক কর নীতি, ভিসা এবং আইটি প্রশিক্ষণের মাধ্যমে প্রযুক্তি স্টার্টআপগুলোকে সহায়তা করে। উল্লেখযোগ্যভাবে, দেশটি ২০২৬ সালে তার প্রথম বিশেষায়িত এআই গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয় চালু করবে, যার লক্ষ্য মধ্য এশিয়ায় একটি আঞ্চলিক এআই প্রশিক্ষণ ও গবেষণা কেন্দ্র হয়ে ওঠা।

সেমিনারে বক্তব্য রাখছেন ভিয়েতনামে নিযুক্ত তুরস্কের রাষ্ট্রদূত কোরহান কেমিক। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

এদিকে, ভিয়েতনামে নিযুক্ত তুরস্কের রাষ্ট্রদূত কোরহান কেমিক বলেছেন যে, তুরস্ক একটি ব্যাপক ডিজিটাল সক্ষমতা উন্নয়ন কৌশল বাস্তবায়ন করছে, যেখানে নীতি সমন্বয়, প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কার এবং ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগের ক্ষেত্রে রাষ্ট্র একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করছে।

সেই অনুযায়ী, জাতীয় পর্যায়ে ডিজিটাল নীতিমালা যাতে একরূপভাবে বাস্তবায়িত হয়, তা নিশ্চিত করার জন্য দেশটি বিভিন্ন মন্ত্রণালয়, সংস্থা এবং কৌশলগত সংগঠনের অংশগ্রহণে একটি ডিজিটাল শাসনব্যবস্থা গড়ে তুলছে। এর অন্যতম প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো নাগরিক-কেন্দ্রিক ই-গভর্নমেন্ট মডেল।

সমন্বিত গণসেবা পোর্টালের মাধ্যমে তুরস্কের নাগরিকরা হাজার হাজার অনলাইন পরিষেবা গ্রহণ করতে পারেন, যা আমলাতন্ত্র কমাতে, স্বচ্ছতা বাড়াতে এবং সামাজিক আস্থা জোরদার করতে অবদান রাখে।

রাষ্ট্রদূত কোরহান কেমিক সাইবার নিরাপত্তা এবং ডিজিটাল মানবসম্পদ উন্নয়নের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার ওপরও জোর দিয়েছেন। জাতীয় প্রযুক্তিগত আত্মনির্ভরশীলতা বাড়াতে তুরস্ক ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ, উচ্চশিক্ষা সংস্কার, উদ্ভাবন প্রসার, প্রযুক্তি স্টার্টআপের উন্নয়ন এবং একটি দেশীয় সফটওয়্যার ইকোসিস্টেম গড়ে তোলাকে অগ্রাধিকার দেয়।

তিনি যুক্তি দিয়েছেন যে, ডিজিটাল নাগরিক প্রশিক্ষণ, গবেষণা, উদ্যোক্তা ও উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করার মাধ্যমে একটি টেকসই ও জনকেন্দ্রিক ডিজিটাল সমাজের ভিত্তি স্থাপনে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করতে হবে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ঢেউয়ের মুখে শিক্ষাব্যবস্থায় পরিবর্তন আনতে হবে।

সম্মেলনে প্রতিনিধিরা মুক্ত আলোচনা অধিবেশনে অংশগ্রহণ করেন। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

সম্মেলনে মনোযোগ আকর্ষণকারী বিষয়গুলোর মধ্যে অন্যতম ছিল "ডিজিটাল দক্ষতা – নতুন যুগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সদ্ব্যবহার" শীর্ষক উন্মুক্ত আলোচনা অধিবেশন, যা সঞ্চালনা করেন ন্যাশনাল ইকোনমিক্স ইউনিভার্সিটির বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ পরিষদের চেয়ারম্যান অধ্যাপক ড. ত্রান থো দাত।

এখানে বিশেষজ্ঞরা শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল দক্ষতার ভূমিকা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য প্রতিবন্ধকতা ও সুযোগের মতো গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নিয়ে আলোচনা; বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী ও প্রযুক্তি ব্যবসায়ীদের বাস্তব অভিজ্ঞতা বিনিময়; এবং একটি টেকসই, উদ্ভাবনী ও আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত ডিজিটাল শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার ওপর আলোকপাত করেন।

সম্মেলনের ফাঁকে, এইচসিসিটি সিএমসি কর্পোরেশন, এমআইএসএ, ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়, সোটাটেক এবং আইলাকা ডিজিটাল স্কুল ইকোসিস্টেমের মতো অনেক ব্যবসা ও প্রযুক্তি কোম্পানির সাথে সহযোগিতা স্মারকলিপি স্বাক্ষর করেছে।

এইচসিসিটি সিএমসি কর্পোরেশন, এমআইএসএ, ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়, সোটাটেক এবং আইলাকা ডিজিটাল স্কুল ইকোসিস্টেমের মতো অনেক ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ও প্রযুক্তি কোম্পানির সাথে সহযোগিতা স্মারকলিপি স্বাক্ষর করেছে। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

এই সহযোগিতা চুক্তিগুলোর লক্ষ্য হলো একটি ‘ডিজিটাল স্কুল’ মডেল গড়ে তোলা, ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ তৈরি করা, প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ করা, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বৃদ্ধি করা এবং স্কুল ও ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সংযোগ জোরদার করা।

কর্মশালার সমাপনী বক্তব্যে এইচসিসিটি-র অধ্যক্ষ ড. ত্রিন থি থু হা জোর দিয়ে বলেন যে, শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তর কেবল শিক্ষাদানে প্রযুক্তির প্রয়োগ নয়, বরং এটি ব্যবস্থাপনাগত চিন্তাভাবনা, প্রশিক্ষণ মডেল এবং মানব উন্নয়নের পদ্ধতির ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের একটি ব্যাপক প্রক্রিয়া।

ড. ত্রিন থি থু হা-এর মতে, কর্মশালাটিতে দেশীয় ও আন্তর্জাতিক বিশেষজ্ঞ, প্রযুক্তি সংস্থা এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলো থেকে অনেক মূল্যবান পরামর্শ ও বাস্তব অভিজ্ঞতা লিপিবদ্ধ করা হয়েছে। এটি ভবিষ্যতে সহযোগিতা কর্মসূচি, গবেষণা এবং ডিজিটাল শিক্ষা মডেলের বাস্তবায়নের প্রসারে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হবে।

তিনি আত্মবিশ্বাস প্রকাশ করেছেন যে, নিয়ন্ত্রক সংস্থা, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, আন্তর্জাতিক সংস্থা এবং বিশেষজ্ঞদের সহায়তায় ভিয়েতনাম এআই যুগে ক্রমান্বয়ে একটি আধুনিক, সমন্বিত ও টেকসই ডিজিটাল শিক্ষা পরিকাঠামো গড়ে তুলবে।

কর্মশালায় অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধিরা একটি স্মরণীয় ছবির জন্য পোজ দিচ্ছেন। (সূত্র: আয়োজক কমিটি)

আয়োজকদের মতে, সম্মেলনে ৭২টি বিশ্ববিদ্যালয়, ১৩টি কলেজ এবং ১৫টি গবেষণা প্রতিষ্ঠানের লেখকদের কাছ থেকে প্রায় ২০০টি গবেষণাপত্র জমা পড়েছে।

উপস্থাপনাগুলো চারটি প্রধান ক্ষেত্রের উপর আলোকপাত করেছে: ডিজিটাল দক্ষতার তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক ভিত্তি; ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশে আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা; ভিয়েতনামে ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের বর্তমান অবস্থা ও সম্ভাবনা; এবং নতুন যুগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের সমাধান।

সম্মেলনে যে মূল বার্তাটির ওপর জোর দেওয়া হয়েছিল তা হলো, "ডিজিটাল সক্ষমতার বিকাশ কেবল শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তরের জন্যই একটি আবশ্যিক শর্ত নয়, বরং নতুন যুগে সৃজনশীল, অভিযোজনক্ষম এবং সমন্বিত ব্যক্তি গড়ে তোলার একটি ভিত্তিও বটে।"

উৎস: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html