কাটঅফ স্কোরগুলোর মধ্যে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে।
১৬ই জুন পর্যন্ত, ১৭টি প্রদেশ ও শহর ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের জন্য সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের দশম শ্রেণিতে পরীক্ষার স্কোর এবং ভর্তির মানদণ্ড ঘোষণা করেছে। এ বছরের ভর্তির চিত্রটিতে স্কুলগুলোর মধ্যে, বিশেষ করে শহরাঞ্চল এবং শহরতলি, গ্রামীণ ও পার্বত্য অঞ্চলের মধ্যে, একটি সুস্পষ্ট পার্থক্য অব্যাহতভাবে দেখা যাচ্ছে।
জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুলে ভর্তির নিয়মাবলী সংক্রান্ত সার্কুলার নং ৩০/২০২৪/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে, দশম শ্রেণিতে ভর্তির নম্বর ১০-পয়েন্ট স্কেলে সকল পরীক্ষার বিষয়ের মোট নম্বরের ভিত্তিতে গণনা করা হয় এবং পরীক্ষার ফলাফল ঘোষণার সাথে সাথেই কাট-অফ স্কোর ঘোষণা করতে হবে। তবে, যা সবচেয়ে বেশি জনদৃষ্টি আকর্ষণ করেছে তা হলো একই এলাকার স্কুলগুলোর মধ্যে কাট-অফ স্কোরের বিশাল পার্থক্য।
বাক নিন- এ, হান থুয়েন হাই স্কুল ২২.৭৬ পয়েন্ট পেয়ে প্রথম পছন্দের ভর্তি স্কোর নিয়ে শীর্ষস্থান ধরে রেখেছে। এর ঠিক পরেই রয়েছে লি থাই টো হাই স্কুল ২১ পয়েন্ট নিয়ে এবং থাই থুয়ান হাই স্কুল ২০.৫ পয়েন্ট নিয়ে। অন্যদিকে, নগো সি লিয়েন হাই স্কুলের মাত্র ৯.৩৮ পয়েন্ট প্রয়োজন হয়েছে। সর্বোচ্চ এবং সর্বনিম্ন স্কোরের মধ্যে পার্থক্য ১৩.৩৮ পয়েন্ট।
অন্যান্য অনেক এলাকাতেও একই ধরনের প্রবণতা লক্ষ্য করা গেছে। নিন বিন-এ কাটঅফ স্কোরের পরিসর ছিল ১০.৫ থেকে ২৪.৫ পয়েন্ট। হা তিন-এ সর্বোচ্চ স্কোর ছিল ২৪.৭৫ পয়েন্ট এবং সর্বনিম্ন ছিল ১৫ পয়েন্ট। হুং ইয়েন-এর পরিসর ছিল ১৩.১ থেকে ২৪.৫ পয়েন্ট। দং নাই-এর পরিসর ছিল ১১ থেকে ২৪.৭৫ পয়েন্ট। লাই চাউ-এর পরিসর ছিল ৯.৫ থেকে ২২.৫ পয়েন্ট।
উল্লেখ্য যে, দা নাং-এ ফান চাউ ত্রিন হাই স্কুল ৩৫.৫ পয়েন্ট পেয়ে ভর্তির ক্ষেত্রে সর্বোচ্চ স্কোর অর্জন করেছে, যেখানে অন্য কিছু স্কুলের জন্য মাত্র ৭.৫ থেকে ৮ পয়েন্টের প্রয়োজন ছিল। এর কারণ হলো, দা নাং-এ দশম শ্রেণিতে ভর্তির স্কোর অন্যান্য অঞ্চলের মতো শুধু তিনটি পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে গণনা করা হয় না, বরং এতে জুনিয়র হাই স্কুলের চার বছরের পড়াশোনা ও আচরণের মোট স্কোরের পাশাপাশি প্রায়োরিটি পয়েন্ট এবং বোনাস পয়েন্টও (যদি থাকে) অন্তর্ভুক্ত থাকে।
হ্যানয়ে বছরের পর বছর ধরে করা পর্যবেক্ষণ অনুযায়ী, অনেক শহরতলির স্কুলে ভর্তির হার কম হওয়ার প্রধান কারণ শিক্ষার মান নয়, বরং শিক্ষার্থী ভর্তির সমস্যা। লু হোয়াং হাই স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব হোয়াং চি সি বলেন যে, স্কুলটি প্রাক্তন উং হোয়া জেলার দক্ষিণ অংশে অবস্থিত, যা একটি স্বল্প জনবসতিপূর্ণ এলাকা এবং যেখানে শিক্ষার্থীর সংখ্যা কমছে, অথচ হাই স্কুলের নেটওয়ার্ক প্রসারিত হচ্ছে।
তবে, বৈপরীত্যটি হলো এই যে, প্রবেশিকা পরীক্ষায় কম নম্বর পেলেই যে ফলাফল খারাপ হবে, এমনটা নয়। প্রবেশিকা পরীক্ষায় কম নম্বর পাওয়া অনেক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানই টানা বহু বছর ধরে প্রায় শতভাগ উচ্চ মাধ্যমিক পাশ করার হার বজায় রাখে। উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শিক্ষার্থী তিন বছর পড়াশোনার পর বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি পরীক্ষায় ২৫ থেকে ২৯ পয়েন্টের মধ্যে নম্বর পেয়ে শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে ভর্তি হওয়ার সুযোগ পেয়েছে।
এ থেকে বোঝা যায় যে, ভর্তির স্কোর মূলত স্নাতকদের গুণমানের চেয়ে ভর্তির প্রতিযোগিতার মাত্রা এবং প্রতিটি স্কুলের প্রতি অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ ও পছন্দকেই বেশি প্রতিফলিত করে। তবে, আগত শিক্ষার্থীদের গুণমানের এই বিশাল পার্থক্য কম ভর্তি স্কোরযুক্ত স্কুলগুলোর জন্য এখনও অনেক প্রতিবন্ধকতা তৈরি করে। অসম জ্ঞান ও শেখার ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের ভর্তি করার সময়, স্কুলগুলোকে অবশ্যই টিউটরিং, সহায়তা এবং ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে আরও বেশি প্রচেষ্টা চালাতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা পাঠ্যক্রমের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারে এবং একই সাথে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম (General Education Program) অনুযায়ী গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তাও পূরণ করতে পারে।
ব্যবধান কমান
একটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হলো, অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া এবং সেখান থেকে উত্তীর্ণ হওয়া ছাত্রছাত্রীর সংখ্যার মধ্যে একটি বড় ব্যবধান রয়েছে। যেখানে শীর্ষস্থানীয় স্কুলগুলো শুরু থেকেই উচ্চমানের ছাত্রছাত্রী ভর্তি করে, সেখানে শহরতলির অনেক স্কুলকে উল্লেখযোগ্যভাবে কম শিক্ষাগত যোগ্যতাসম্পন্ন ছাত্রছাত্রীদেরও গ্রহণ করতে হয়। তবুও, বিগত বছরগুলোতে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ হওয়ার ফলাফল থেকে দেখা যায় যে, ভর্তির যোগ্যতা কম থাকা সত্ত্বেও অনেক স্কুল তাদের শতভাগ উত্তীর্ণ হওয়ার হার বজায় রেখেছে।
এতে এই প্রশ্নটি ওঠে: বেঞ্চমার্ক স্কোরই কি একটি স্কুলের গুণমান পরিমাপের একমাত্র মাপকাঠি?
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাগত শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং নগোক ভিন-এর মতে, দশম শ্রেণিতে ভর্তির চাপের মূল কারণ হলো স্কুলগুলোর মধ্যে শিক্ষার মান ও শিক্ষাগত অবস্থার বৈষম্য। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, শুধুমাত্র কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ স্কুলের উপর মনোযোগ না দিয়ে, এলাকাগুলোর সার্বিকভাবে শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য একটি কর্মপরিকল্পনা প্রয়োজন। যখন মানের এই ব্যবধান কমে আসবে, তখন অভিভাবকরা নির্দিষ্ট কিছু স্কুলকে অগ্রাধিকার দিতে কম আগ্রহী হবেন এবং শিক্ষার্থীদের সামনে আরও উপযুক্ত বিকল্প থাকবে।
বিদ্যালয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, দুর্বল শিক্ষাগত যোগ্যতার শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য এখনও বিভিন্ন সমাধান বাস্তবায়ন করা হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, লু হোয়াং হাই স্কুল, দাই কুয়ং হাই স্কুল এবং বাত বাত হাই স্কুলে (হ্যানয়) শিক্ষকরা দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য নিবিড় পাঠদানের আয়োজন করেন এবং স্নাতক পরীক্ষা পর্যন্ত পুনরালোচনা সেশন চালু রাখেন। শ্রেণিকক্ষের শিক্ষার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে আরও সুসংহত করার জন্য অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমেও সহায়তা করা হয়।
বিশেষজ্ঞদের মতে, আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হলো একই এলাকার স্কুলগুলোর মধ্যে একটি সহায়ক ব্যবস্থা গড়ে তোলা। যেসব স্কুল শক্তিশালী অবস্থানে আছে, তাদের উচিত ব্যবস্থাপনার অভিজ্ঞতা বিনিময় করা, পেশাগত উন্নয়নমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা, গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষকদের সহায়তা করা এবং পিছিয়ে থাকা স্কুলগুলোর জন্য মডেল পাঠ ও বিষয়ভিত্তিক কার্যক্রমের আয়োজন করা।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী হোয়াং মিন সন শিক্ষা পরিকাঠামোর নেটওয়ার্কের ক্রমাগত উন্নতি, শ্রেণীকক্ষ, পরীক্ষাগার ও শিক্ষণ সরঞ্জাম খাতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি এবং শিক্ষক-শিক্ষিকাদের উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার ওপরও জোর দিয়েছেন। বিদ্যালয় নেটওয়ার্ক যৌক্তিকভাবে বিন্যস্ত হলে শিক্ষার্থীদের মানসম্মত শিক্ষা লাভের সুযোগ প্রসারিত হবে।
উৎস: https://daidoanket.vn/nghich-ly-chenh-lech-diem-chuan-lop-10.html
