যিনি শিখাটি জ্বালিয়ে রাখেন...

এই সাফল্যগুলো অর্জিত হয়েছে প্রাদেশিক পার্টি কমিটি, প্রাদেশিক গণপরিষদ, প্রাদেশিক গণকমিটি, সকল স্তরের পার্টি কমিটি ও সরকারসমূহের নিবিড় মনোযোগ ও নির্দেশনা এবং জনগণের ঐকমত্যের কারণে; কিন্তু সর্বোপরি, এটি সম্ভব হয়েছে সমগ্র শিক্ষা খাতের দৃঢ় প্রচেষ্টার ফলে, যেখানে এর প্রধান—লাও কাই প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক জনাব নগুয়েন আন নিন—একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছেন।

লাও কাই প্রদেশ পুনঃপ্রতিষ্ঠার ২৫তম বার্ষিকী উপলক্ষে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন নেতা ও কর্মীদের এক পুনর্মিলনী অনুষ্ঠানে, গভীর আবেগ ও আন্তরিক অনুভূতির সাথে তিনি বলেন: “আমি মহৎ ব্যক্তিদের কাঁধে ভর করে দাঁড়াতে পেরে নিজেকে অত্যন্ত ভাগ্যবান মনে করি, তাই আমার একমাত্র কাজ হলো তাঁদের সযত্নে গড়া শিক্ষাগত ভিত্তিকে আরও উন্নত করা, যার ফলে আমরা আজ এই ফলাফল দেখতে পাচ্ছি।” তিনি যে “মহৎ ব্যক্তিদের” কথা উল্লেখ করেছেন, তাঁরা হলেন বিভিন্ন প্রজন্মের প্রবীণ শিক্ষাবিদগণ: জনাব ত্রান ভান ফুক, জনাব কাও ভান তু, জনাব ত্রুয়ং কিম মিন – বিভিন্ন সময়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন পরিচালকগণ। পূর্ববর্তী প্রজন্মের অর্জন ও প্রচেষ্টাকে সম্মান জানিয়ে; বর্তমানে অবিচল ও অধ্যবসায়ের সাথে উন্নয়ন করে; যুগান্তকারী সাফল্য অর্জনের জন্য সচেষ্ট ও দৃঢ়প্রতিজ্ঞ থেকে; তিনি নিজে কখনও নিজের ভূমিকা বা কৃতিত্বকে স্বীকার করেননি; কিন্তু হো চি মিনের আদর্শ, নৈতিকতা ও শৈলী, দায়িত্ববোধ এবং পেশাগত নীতিবোধ—যা সেই শিক্ষকের সত্তায় যেন স্বাভাবিকভাবেই প্রোথিত ছিল; সরল অথচ গভীর সেই নীতিই আমাদের মধ্যে আমাদের পেশার ভিত্তি, শৈলী, বিশ্বাস এবং বিশেষ গর্বের জন্ম দিয়েছিল।

কাজের পর বিরল আলাপচারিতায় তিনি মাঝে মাঝে তাঁর জীবনের সেইসব সিদ্ধান্ত ও বিপথগামিতার কথা বলতেন যা তাঁর মনমতো হয়নি; এর মধ্যে তাঁর পেশা নির্বাচন এবং কর্মক্ষেত্রও অন্তর্ভুক্ত ছিল। কিন্তু প্রকৃত আন্তরিকতা এবং বৈজ্ঞানিক মানসিকতার কারণে, সেই বিপথগামিতাগুলো বাধা হয়ে দাঁড়ায়নি, বরং তাঁর সাফল্য অর্জনের অনুপ্রেরণা হয়ে উঠেছিল; এমন এক সাফল্য যা শুধু তাঁর ব্যক্তিগত নয়, বরং আজও সমগ্র শিক্ষা খাতের জন্য একটি সম্মিলিত সাফল্য।

১৯৮০-এর দশকে লুচ ইয়েন (ইয়েন বাই প্রদেশ)-এর পার্বত্য অঞ্চলে জন্ম ও বেড়ে ওঠা তাঁর জন্য প্রতিকূলতা জয় করে বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র হওয়ার যাত্রাটিকে একটি ব্যক্তিগত অলৌকিক ঘটনা হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে; যা তাঁর পরিবার, জন্মস্থান এবং বংশের জন্য গর্বের উৎস। তাঁর কাছে, শিক্ষকতার পথে যাত্রা এবং লাও কাই-এর সাথে তাঁর সংযোগকে একটি নিয়তি নির্ধারিত সাক্ষাৎ হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে; যা ছিল অপরিকল্পিত কিন্তু সারাজীবন বিশ্বস্ত। ১৯৮২ সালের আগস্টে শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর, সেই সময়ের ছোটখাটো, পণ্ডিতসুলভ শারীরিক গঠনের যুবকটি গোপনে লাও কাই-তে কাজের জন্য আবেদন করেন এবং মুওং খুওং-এর ভূমিতে তাঁর পেশাগত জীবনের প্রথম পদক্ষেপ নেন। সেই বছরগুলোতে তাঁর সিদ্ধান্ত অবশ্যই সহজ ছিল না; আমাদের কাছে তাঁর বলা গল্পগুলো রূপকথা ও কিংবদন্তির মতো মনে হয়; কিন্তু তাঁর মনের আকর্ষণীয় স্মৃতিগুলোর আড়ালে লুকিয়ে আছে কষ্টের এক দীর্ঘ ও অপরিমেয় যাত্রা। বহুবিধ প্রতিকূলতা ও অভাবের সম্মুখীন হয়েও, একমাত্র ব্যতিক্রম ছিল ভর্তুকি যুগের বহু প্রজন্মের শিক্ষকদের গভীরভাবে প্রোথিত অভ্যাস ও চিন্তাভাবনাকে অতিক্রম করার অদম্য মনোবল। সেই পরিস্থিতিতে তিনি নিজের জন্য কিছু নীতি নির্ধারণ করেছিলেন এবং সেগুলি বাস্তবায়নে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ছিলেন; সত্যিই প্রশংসনীয়, তাঁর নির্ধারিত সমস্ত নীতির লক্ষ্য ছিল একটাই - পার্বত্য অঞ্চলের ছাত্রছাত্রী এবং একজন শিক্ষকের নৈতিকতা ও চরিত্র রক্ষা করা।

কর্মজীবনে তিনি বিভিন্ন পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন: ১৯৮৫-১৯৮৯ সাল পর্যন্ত তিনি মুওং খুওং হাই স্কুলের (বর্তমানে মুওং খুওং নং ১ হাই স্কুল) উপ-অধ্যক্ষ হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন; ১৯৯০ সালে তিনি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে বদলি হন এবং মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগে বিশেষজ্ঞ হিসেবে কাজ করেন; ১৯৯১-১৯৯৩ সাল পর্যন্ত তিনি বিভাগের উপ-প্রধানের পদে ছিলেন; ১৯৯৩-২০০০ সাল পর্যন্ত তিনি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের প্রধান হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন; ২০০০-২০০৩ সাল পর্যন্ত তিনি প্রাদেশিক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রের পরিচালক ছিলেন; ২০০৩-২০০৮ সাল পর্যন্ত তিনি বিভাগে ফিরে এসে মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন; ২০০৯-২০১২ সাল পর্যন্ত তিনি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক এবং একই সাথে লাও কাই শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজের অধ্যক্ষ হিসেবে নিযুক্ত ছিলেন। এবং ২০১৩ সালের জানুয়ারি থেকে বর্তমান পর্যন্ত তিনি এই খাতের সর্বোচ্চ পদে—শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক—অধিষ্ঠিত আছেন। তাঁর প্রতিটি ভূমিকাতেই তিনি দলের সাথে কাজ করে গ্রুপের জন্য অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন এনে নিজের গুরুত্ব প্রমাণ করেছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক হিসেবে আমি সর্বদা গর্বিত যে, পার্টি, জনগণ এবং পূর্ববর্তী প্রজন্মের পক্ষ থেকে আমার উপর অর্পিত গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব এই সমগ্র খাতটি অত্যন্ত দক্ষতার সাথে পালন করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে এইগুলি হলো মহান অর্জন: শিক্ষার পরিধি উল্লেখযোগ্যভাবে বিকশিত হয়েছে; বিদ্যালয় ব্যবস্থা ও নেটওয়ার্ক ব্যাপকভাবে প্রসারিত হয়েছে, যা জনগণের শিক্ষার চাহিদা পূরণ করছে। ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের ৯৫.৪% কিন্ডারগার্টেনে যায়; ৬ বছর বয়সী শিশুদের ৯৯.৯% প্রথম শ্রেণিতে ভর্তি হয়; ১৫-৬০ বছর বয়সী জনসংখ্যার ৯১.৬% সাক্ষর (এটিকে পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি অলৌকিক ঘটনা হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে)। শিক্ষার সামগ্রিক গুণগত মান ক্রমাগত উন্নত হয়েছে, যা মানবসম্পদ, বিশেষ করে উচ্চ-মানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখছে এবং শিল্পায়ন ও আধুনিকীকরণ যুগের চাহিদা মেটাতে একটি ক্যাডার দল গঠনের ভিত্তি তৈরি করছে; যা উত্তর পার্বত্য অঞ্চলের শীর্ষ ৫টি অগ্রণী প্রদেশের মধ্যে লাও কাই-এর শিক্ষার অবস্থানকে ধারাবাহিকভাবে সুপ্রতিষ্ঠিত করেছে। শিক্ষা ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষকবৃন্দ সংখ্যা, গুণমান, রাজনৈতিক প্রজ্ঞা এবং আদর্শের দিক থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নতি লাভ করেছেন। তাঁদের মধ্যে রয়েছে দৃঢ় দায়িত্ববোধ, সহনশীলতা এবং নিজ পেশার প্রতি নিষ্ঠা; তাঁরা সক্রিয়ভাবে ও স্বেচ্ছায় নিজেদের দক্ষতা উন্নত করার জন্য সচেষ্ট থাকেন। আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং শিক্ষার সামাজিকীকরণ অত্যন্ত কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে, যা প্রদেশের শিক্ষার গুণমান এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে ইতিবাচক পরিবর্তন এনেছে। একসময়কার প্রত্যন্ত, অর্থনৈতিকভাবে অনুন্নত এবং বহুলাংশে নিরক্ষর অঞ্চল লাও কাই এখন এমন অসংখ্য ছাত্রছাত্রীর গর্ব করে, যারা জাতীয় ও আন্তর্জাতিক বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিযোগিতায় উচ্চ পুরস্কার জিতেছে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, অস্ট্রেলিয়া ও কানাডার শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে অধ্যয়নের জন্য সম্পূর্ণ বৃত্তি লাভ করেছে। প্রদেশের কর্মশক্তি ও কর্মকর্তারাও ক্রমাগত তাদের দক্ষতা ও গুণমান উন্নত করে চলেছেন, যা প্রদেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখছে।

আপনিও পছন্দ করতে পারেন

৩,১৩৩ জন প্রার্থী তাদের ভর্তি নিশ্চিত করেছে; হো চি মিন সিটি জাল আবেদনপত্রগুলো বাতিল করে দশম শ্রেণির সাধারণ ভর্তির জন্য কাট-অফ স্কোর নির্ধারণ করেছে।হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ থেকে প্রাপ্ত তথ্য অনুযায়ী, ২৪শে জুন বিকাল ৫টা পর্যন্ত বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয় এবং সমন্বিত ইংরেজি ক্লাসযুক্ত বিদ্যালয়গুলোতে দশম শ্রেণিতে ৩,১৩৩ জন প্রার্থী তাদের ভর্তি নিশ্চিত করেছে। এদের মধ্যে শুধুমাত্র মেধাবীদের উচ্চ বিদ্যালয়েই (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি) ৬০০ জন শিক্ষার্থী নথিভুক্ত হয়েছে।

ইউইএইচ.আইএসবি ট্যালেন্ট স্কুল দুটি শীর্ষস্থানীয় ও জনপ্রিয় অধ্যয়ন ক্ষেত্রে মাস্টার্স শিক্ষার্থী ভর্তি করছে।ইউইএইচ.আইএসবি ট্যালেন্ট স্কুল আনুষ্ঠানিকভাবে দুটি মাস্টার্স প্রোগ্রামের জন্য শিক্ষার্থী ভর্তি করছে: ডেটা-ড্রাইভেন মার্কেটিং এবং ওয়েলথ ম্যানেজমেন্ট।

জনপ্রিয় কোনো বিষয় বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে সতর্ক থাকুন।এইচএনএন - সাম্প্রতিক বছরগুলোতে অনেক শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের মধ্যে জনপ্রিয় বিষয় বেছে নেওয়া একটি প্রবণতা হয়ে উঠেছে। তবে, ভর্তি বিশেষজ্ঞরা পরামর্শ দেন যে, কর্মক্ষেত্রের চাহিদা ও চাকরির সুযোগের পাশাপাশি, একটি উপযুক্ত বিষয় বেছে নেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের নিজেদের যোগ্যতা, শক্তি এবং বাস্তব পরিস্থিতিও বিবেচনা করা উচিত।

শিক্ষাক্ষেত্রে প্রায় ৪০ বছর উৎসর্গ করার পর, যখন আমরা তাঁর যাত্রার কথা বলি, আমরা প্রায়শই ঠাট্টা করে বলি যে তিনিই সবচেয়ে বেশি "নির্বাসিত" হয়েছেন । কিন্তু তাঁর কাছে, এটি ছিল বিপুল অভিজ্ঞতা সঞ্চয়ের এক মূল্যবান সময়। তিনি বলেন যে এখনও তিনি পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষকতা করে কাটানো সেই দিনগুলোকে অমূল্য মনে করেন, যা এই সত্যকে প্রমাণ করে যে "পরিস্থিতি যত কঠিন হয়, আমাদের তত বেশি ক্রমাগত নতুন কিছু উদ্ভাবন করতে হয়।" তারপর, কিছুটা বিষণ্ণতার সাথে তিনি বর্ণনা করলেন: দুর্গম কিন্তু সুশিক্ষিত পার্বত্য অঞ্চলে (যেমন, উদাহরণস্বরূপ মধ্য ভিয়েতনাম), কঠোরতা শিক্ষার্থীদের জন্য তাদের পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠতে এবং মহৎ কিছু অর্জন করার জন্য একটি চালিকাশক্তি হয়ে ওঠে; কিন্তু লাও কাই-এর মতো পার্বত্য অঞ্চলের কিছু জায়গায়, অন্ধকার মানুষের চেতনাকে পিষে ফেলে, দারিদ্র্য জীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ; এই জায়গায় একজন শিক্ষক হিসেবে, যদি আপনার শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রেরণা এবং বিশ্বাস জাগিয়ে তোলার জন্য একটি স্পষ্ট দিকনির্দেশনা না থাকে, তবে তা একটি অপরাধ হবে।

বিপরীতমুখী চিন্তাভাবনাকে গুরুত্ব দিয়ে তিনি পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষকদের কাছে নতুন ধারণা নিয়ে এসেছিলেন—পরিস্থিতির উপর অতিরিক্ত নির্ভরশীল না হয়ে, বরং সাফল্য অর্জনের জন্য নিজেদের পেশার অসুবিধা, প্রতিকূলতা এবং ঘাটতিগুলো কাটিয়ে ওঠার প্রচেষ্টা। তাঁর চিন্তাভাবনায়, পার্বত্য অঞ্চলের বিদ্যালয়গুলো শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে নিরাপদ, পরিচ্ছন্ন, সুন্দর এবং সংস্কৃতিবান ও সভ্য পরিবেশ হওয়া আবশ্যক; তাই তিনি শিক্ষাগত সাফল্য মূল্যায়নের প্রাথমিক মাপকাঠি হিসেবে সর্বদা বিদ্যালয়ের শৃঙ্খলা এবং শিক্ষকদের নৈতিকতাকে অগ্রাধিকার দিতেন।

আজ লাও কাই-এর পার্বত্য অঞ্চলের স্কুলগুলো পরিদর্শন করলে যে কেউ উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন লক্ষ্য করবেন; দেশের শিক্ষা ব্যবস্থা যখন তার রূপান্তর ও ক্রান্তিকাল অতিক্রম করছে, তখন এটি একটি বলিষ্ঠ নতুন চিত্র তুলে ধরে। কিন্তু জনাব নগুয়েন আন নিন-এর জন্য, এই গর্ব ও আত্মবিশ্বাসের মাঝেও, এখনও অনেক উদ্বেগ রয়েছে। তাঁর দল একটি অগ্রগামী শক্তি, যারা স্কুল ও গ্রামগুলোর কাছাকাছি থাকে; তারা একাধারে শিক্ষাবিদ এবং প্রচার ও সামাজিক যোগাযোগ কর্মকর্তা; তারা একইসাথে শিক্ষক এবং অভিভাবক, যারা তাদের শিক্ষার্থীদের জীবন রক্ষা করে, পরামর্শ দেয় এবং তার যত্ন নেয়… তবে, শিক্ষা এমন একটি ক্ষেত্র যেখানে নারীদের হার সর্বোচ্চ, ব্যবস্থাপনায় নারীদের হার সর্বোচ্চ, এবং সর্বোচ্চ সংখ্যক নারীকে তাদের পরিবার থেকে দূরে থাকতে হয়; এটি একটি অপূরণীয় অসুবিধা যার প্রতি তিনি তাঁর শিক্ষা প্রশাসকদের বিশেষ মনোযোগ দিতে, যত্ন নিতে এবং পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিবেশ তৈরি করতে প্রতিনিয়ত স্মরণ করিয়ে দেন, যাতে তারা নিশ্চিন্তে কাজ করতে পারেন।

প্রতিটি পর্যায় ও শিক্ষাবর্ষ শেষে শিক্ষক সর্বদা আত্মসমীক্ষা করেন এবং মূল্যবান শিক্ষা গ্রহণ করেন, যা পরবর্তী পর্যায়ে কর্মপ্রচেষ্টার ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। এর মধ্যে তিনি এই নীতি প্রয়োগকে অগ্রাধিকার দেন যে , “শিক্ষার অধিকার সমগ্র দল ও সমগ্র জনগণের।” সৃজনশীল উপায়ে, প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতি ও সময়ের সাথে খাপ খাইয়ে; জনগণকে বুঝে, প্রতিটি অঞ্চল ও পর্যায়ের জন্য উপযুক্ত সময়োপযোগী নীতি ও সিদ্ধান্ত সক্রিয়ভাবে প্রণয়ন করা। পরামর্শমূলক কাজের গুরুত্বকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেওয়া এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতৃবৃন্দ ও বিদ্যালয়ের নেতৃবৃন্দের স্বায়ত্তশাসন ও জবাবদিহিতাকে উৎসাহিত করা। পদক্ষেপ অবশ্যই গ্রহণ করতে হবে, এবং সেই পদক্ষেপ অবশ্যই পুঙ্খানুপুঙ্খ ও সিদ্ধান্তমূলক হতে হবে, সেইসাথে শিক্ষাগত সংস্কার অবশ্যই ব্যাপক ও সমন্বিত হতে হবে এবং মূল ক্ষেত্রগুলিতে মনোযোগ দিতে হবে। ব্যবস্থাপনা কর্মী ও শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং সক্ষমতা বৃদ্ধির পাশাপাশি, শিক্ষক সর্বদা সমগ্র খাতকে সক্রিয়ভাবে শিক্ষাগত সংস্কার বাস্তবায়ন, জ্ঞান ও আধুনিক, উন্নত বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি হালনাগাদ করা এবং প্রদেশের বাস্তব পরিস্থিতিতে সেগুলোকে সৃজনশীলভাবে প্রয়োগ করার জন্য নির্দেশনার উপর জোর দেন। প্রতিটি অঞ্চলের বাস্তবতার সাথে মানানসই শিক্ষাগত মডেল, যেমন স্কুল-পর্যটন, স্কুল-খামার, বহুসাংস্কৃতিক বিদ্যালয় ইত্যাদি গবেষণা ও উন্নয়ন করা, যাতে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতা ও কর্মজীবনের দিকনির্দেশনা বৃদ্ধি পায় এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে শেখার প্রতি ভালোবাসা তৈরি হয়। তাই, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সাথে যুক্ত বিদ্যালয়ের মডেল লাও কাই-এর শিক্ষার একটি বিশেষ আকর্ষণ হয়ে উঠেছে।

আপনিও পছন্দ করতে পারেন

অগ্রণী যাত্রা - সবুজ বীজের পরিচর্যা: প্রতিবন্ধকতা জয়ে স্বপ্নের ক্ষমতায়নজীবনের ক্ষতি ও প্রতিকূলতা অনেক তরুণ-তরুণীর শিক্ষাজীবনকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে বলে মনে হতে পারে। তবে, অধ্যবসায়, পরিবারের ভালোবাসা এবং জ্ঞানার্জনের দৃঢ় সংকল্পের জোরে বহু শিক্ষার্থী প্রতিদিন তাদের প্রতিকূলতাকে জয় করে নিজেদের সুন্দর স্বপ্নগুলোকে লালন করে চলেছে।

হ্যানয়: প্রাক-প্রাথমিক, প্রথম ও ষষ্ঠ শ্রেণিতে ভর্তি ১ থেকে ৭ জুলাই পর্যন্ত চলবে।১লা জুলাই থেকে হ্যানয়ের সরকারি কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোতে ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রথম শ্রেণিতে ছাত্রছাত্রী ভর্তি শুরু হবে।

জাল আবেদনপত্র বাদ দিয়ে ভর্তির সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য হো চি মিন সিটি এখনও দশম শ্রেণির কাট-অফ স্কোর ঘোষণা করেনি।হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অনুসারে, দশম শ্রেণির জন্য কাট-অফ স্কোর ঘোষণা না করার সিদ্ধান্তের লক্ষ্য হলো জালিয়াতিপূর্ণ আবেদন নির্মূল করা, কোটা উন্মুক্ত করা এবং প্রার্থীদের ভর্তির সুযোগ বৃদ্ধি করা।

তিনি প্রায়শই আমাদের বলতেন যে, হো চি মিনের আদর্শ, নীতি ও কর্মপন্থা অধ্যয়ন এবং অনুসরণ করা কোনো মহৎ বা জাঁকজমকপূর্ণ বিষয় নয়, বরং আমাদের দৈনন্দিন চিন্তা, জীবনযাপন এবং কার্যকলাপের মাধ্যমে সহজতম উপায়ে তাঁর কাছ থেকে শিক্ষা গ্রহণ করা। আমরা যে পদেই থাকি না কেন, আমাদের অবশ্যই এমন কাজ করার কথা ভাবতে হবে যা জনগণ ও দেশের উপকারে আসে; আমাদের ছাত্রদের ভালোবাসতে হবে, সহকর্মীদের সম্মান করতে হবে এবং একজন শিক্ষকের মর্যাদা রক্ষা করতে হবে। এই সমস্ত কিছুই তাঁকে বিশেষ করে তুলেছে, একজন দৃঢ় চরিত্রের মানুষ হিসেবে গড়ে তুলেছে, যাতে ভবিষ্যতে তিনি পূর্ববর্তী প্রজন্মের ঐতিহ্যকে এগিয়ে নিয়ে যেতে পারেন এবং ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য লাও কাই-এর শিক্ষা ইতিহাসের স্বর্ণালী পাতা লেখার এক ‘মহাপুরুষ’ হয়ে উঠতে পারেন।

উৎস: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154