এই সমস্ত বইয়ের সেটগুলি মানের প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে, পছন্দ বৃদ্ধিতে সহায়তা করে, উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে এবং শিক্ষকদের সক্রিয় সৃজনশীলতা... তবে, অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন এবং ব্যবহারের অনুশীলনও কিছু অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হয়।
সুযোগের সাথে চ্যালেঞ্জও আসে
দিন থান উচ্চ বিদ্যালয়ের (দিন থান কমিউন, সিএ মাউ) শিক্ষক মিঃ ট্রান বিন ট্রং বিশ্বাস করেন যে একটি পাঠ্যক্রমের মধ্যে একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক থাকা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই পছন্দ, নমনীয়তা এবং সৃজনশীলতা বৃদ্ধি করে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য, আঞ্চলিক পরিস্থিতি এবং স্কুলের সুযোগ-সুবিধার জন্য উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট বেছে নিতে পারেন। তাছাড়া, শিক্ষকদের উল্লেখ করার, গবেষণা করার, তাদের যোগ্যতা উন্নত করার এবং নতুন জ্ঞানের পরিপূরক করার জন্য আরও সংস্থান রয়েছে।
"সমস্যা একই, কিন্তু প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের সেটে আলাদা, আরও স্পষ্ট উদাহরণ রয়েছে, যা আঞ্চলিক সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং স্থানীয় বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে। এটি শিক্ষার্থীদের আরও ঘনিষ্ঠ বোধ করতে এবং আরও সহজে বুঝতে সাহায্য করে," মিঃ ট্রং বলেন।
এছাড়াও, অনেক বইয়ের সেট থাকা উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতার চেতনাকেও উৎসাহিত করে। প্রকাশক এবং সম্পাদকীয় দলগুলিকে অবশ্যই ন্যায্য প্রতিযোগিতা করতে হবে, যার ফলে পাঠ্যপুস্তকের একচেটিয়া পরিস্থিতি এড়িয়ে ভালো, সহজে বোধগম্য এবং প্রাণবন্ত বইয়ের সেট তৈরিতে আরও বেশি বিনিয়োগ করতে হবে।
তবে, মিঃ ট্রং-এর মতে, অনেক পাঠ্যপুস্তক সম্বলিত একটি প্রোগ্রাম শিক্ষকদের উপর পাঠদান এবং পরীক্ষায় চাপ সৃষ্টি করে। "অনেক বই থাকার জন্য শিক্ষকদের আরও মনোযোগ সহকারে পাঠ পড়া, তুলনা করা এবং প্রস্তুতি নেওয়া প্রয়োজন, যা সময় নেয়; কিছু শিক্ষক উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্রেও অনড় থাকেন, যার ফলে তর্ক-বিতর্কের সৃষ্টি হয়। এছাড়াও, প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের একটি আলাদা উপস্থাপনা, উদাহরণ এবং কাঠামো থাকে, যা শিক্ষার্থীদের উদ্বিগ্ন করে তোলে যে তাদের সাধারণ পরীক্ষার মনোযোগের অভাব রয়েছে বা তারা বিচ্যুত হয়েছে, যা নিরাপত্তাহীনতা এবং আত্মবিশ্বাস হ্রাস করে," তিনি বলেন।
একই মতামত প্রকাশ করে, ভো থি সাউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ( বাক লিউ ওয়ার্ড, সিএ মাউ) শিক্ষক মিঃ হো থানহ তুং বলেছেন যে পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সামাজিকীকরণ নীতি সঠিক, যা শিক্ষায় উদ্ভাবনের চেতনা প্রদর্শন করে, লেখক ও শিক্ষকদের দলের সৃজনশীলতা এবং উদ্যোগকে উৎসাহিত করে। তবে, বাস্তবায়ন দেখায় যে একই সময়ে অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করাও অনেক অসুবিধার সৃষ্টি করে।
"পাঠ্যপুস্তকের বিষয়বস্তু উপস্থাপনা, জ্ঞানের স্তর, দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ ইত্যাদিতে ভিন্নতা রয়েছে, যার ফলে শিক্ষাদানে ধারাবাহিকতার অভাব দেখা দেয়। শিক্ষক, স্কুল এবং এলাকার মধ্যে ব্যবস্থাপনা, পরিদর্শন এবং মূল্যায়নও জটিল হয়ে ওঠে," মিঃ তুং বলেন।
দুর্গম পাহাড়ি এলাকা এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য, টা টং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক জাতিগত সংখ্যালঘু বিদ্যালয়ের (টা টং কমিউন, লাই চাউ ) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন ডাক থুয়ান বলেছেন যে বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলি আঞ্চলিক বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে, যা প্রকৃতি, রীতিনীতি এবং স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কিত পাঠের মাধ্যমে প্রকাশ করা হয়েছে।
"এটি জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের আরও পরিচিত, আত্মবিশ্বাসী এবং শেখার প্রতি আগ্রহী বোধ করতে সাহায্য করে। পাঠ্যপুস্তকের বৈচিত্র্য শিক্ষকদের সৃজনশীলতাকেও উৎসাহিত করে, সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি বেছে নিয়ে, আরও প্রাণবন্ত এবং আকর্ষণীয় পাঠ তৈরি করে," মিঃ থুয়ান বলেন।
জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য ন্যাম মান প্রাথমিক বোর্ডিং স্কুলের (ন্যাম হ্যাং কমিউন, লাই চাউ) অধ্যক্ষ মিঃ লে দিন চুয়েন মতামত ব্যক্ত করেছেন যে সুবিধার জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করা উচিত এবং ব্যবহার করা উচিত। তারপরে, পরবর্তী কোর্সগুলি সেগুলি পুনরায় ব্যবহার করতে পারে, সহজেই বিষয়বস্তু বিনিময় করতে পারে এবং খরচ বাঁচাতে পারে।
ইতিমধ্যে, থানহ টিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুলের (তুয়েন কোয়াং) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন থিয়েন হা এই সমস্যাটির কথা উল্লেখ করেছেন যে যখন প্রতিটি এলাকা এবং স্কুলে আলাদা আলাদা পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করা হয়, তখন স্কুল স্থানান্তর করতে ইচ্ছুক শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা অসুবিধার সম্মুখীন হন।

ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠা
২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে পদার্থবিদ্যা - রসায়ন - জীববিজ্ঞান এই ৩টি বিষয় একীভূত করে এবং ষষ্ঠ শ্রেণী থেকে শিক্ষাদান বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানই সবচেয়ে বড় পরিবর্তন এনেছে। তবে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, নতুন বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষকের অভাব এবং অসঙ্গতিপূর্ণ শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন পদ্ধতির কারণে এটি বাস্তবায়নে অনেক উদ্বেগ এবং সমস্যা সৃষ্টি করেছে।
হিয়েন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বাচ হা কমিউন, এনঘে আন) শিক্ষক মিঃ নগুয়েন কোওক কোয়াং বলেন যে বর্তমান পাঠ্যপুস্তকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের সুবিধা হল এটি শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের দিকে শেখানো হয়। পাঠগুলি একটি সমন্বিত দিকে তৈরি করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য তাদের শেখা জ্ঞান প্রয়োগ করতে সহায়তা করে।
তবে, সকল শিক্ষক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে এবং উপরোক্ত লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে পারেন না। বর্তমানে, শিক্ষকদের মূলত একটি বিষয়ে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, তবে 3টি বিষয় পড়ানোর ফলে শিক্ষার মান প্রভাবিত হবে। শিক্ষার্থীদের জন্য, মূল্যায়ন প্রক্রিয়াটি কঠিন কারণ সকল শিক্ষার্থীর পদার্থবিদ্যা - রসায়ন - জীববিজ্ঞানে একই দক্ষতা থাকে না।
একইভাবে, ইতিহাস - ভূগোল - ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে একটি নতুন বিষয়। মিসেস নগুয়েন থি হং ভ্যান - ভূগোল শিক্ষিকা, হাং হোয়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়, (ট্রুং ভিন ওয়ার্ড, এনঘে আন) মন্তব্য করেছেন যে স্কুল শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য যে পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করছে তার অনেক সুবিধা রয়েছে।
"ষষ্ঠ শ্রেণী থেকে নবম শ্রেণী পর্যন্ত বিষয়বস্তুর জ্ঞান কাঠামো মোটামুটি উপযুক্ত, যার মধ্যে সাধারণ তথ্য, বিশ্ব ভূগোল, ভিয়েতনাম ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত। পাঠ্যপুস্তকগুলিতে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার জন্য উপযুক্ত অনেক নতুন, সংক্ষিপ্ত তথ্যও আপডেট করা হয়েছে। তবে, ইতিহাস এবং ভূগোলের মধ্যে কিছু সমন্বিত বিষয়বস্তু রয়েছে এবং যারা শিক্ষকরা ভালোভাবে পড়াতে চান তাদের গবেষণা করতে হয় এবং আরও শিখতে হয়, যা বেশ কঠিন," মিসেস ভ্যান শেয়ার করেছেন।
উপরোক্ত বাস্তবতা অনুযায়ী, এনঘে আন-এ সমন্বিত বিষয় পড়ানো অনেক শিক্ষক আশা করেন যে যখন রাজ্যের অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি সাধারণ সেট ব্যবহার করার নীতি রয়েছে, তখন শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জনের পাশাপাশি শিক্ষকদের পাঠদানের সুবিধার্থে কিছু সমন্বয় করা উচিত।
বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (এইচসিএমসি) অধ্যক্ষ মিঃ হুইন থান ফু বর্তমান মডেলের ৩টি প্রধান ত্রুটি তুলে ধরেছেন: আর্থিক বোঝা, শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের "বিশৃঙ্খলা" এবং পরীক্ষা ও মূল্যায়নের জন্য একটি সাধারণ মানের অভাব। মিঃ ফু উল্লেখ করেছেন যে পাঠ্যপুস্তক খুঁজে পাওয়া এবং কেনা কঠিন হয়ে পড়েছে। প্রতিটি স্কুল অনেকগুলি ভিন্ন পাঠ্যপুস্তক বেছে নিতে পারে, প্রতিটি বিষয়ের জন্য অনেক বিকল্প রয়েছে, এমনকি প্রতিটি বইয়ের সেটেও অনেকগুলি বই রয়েছে।
এর ফলে অভিভাবকদের পাঠ্যপুস্তক, অনুশীলনী বই, রেফারেন্স বই এবং বিষয়ভিত্তিক বই সহ অনেক বই কিনতে হয়... ফলে মোট খরচ বেড়ে যায়। এছাড়াও, একই বিষয়বস্তু পড়ার এবং বোঝার বিভিন্ন উপায় দেখা গেলে মানদণ্ডের অভাবও একটি বড় সমস্যা। "যদিও প্রাথমিকভাবে বৈচিত্র্য ভালো হবে বলে আশা করা হয়েছিল, বর্তমান প্রেক্ষাপটে, এটি অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং স্কুলের জন্য অনেক সমস্যার সৃষ্টি করে," অধ্যক্ষ ব্যাখ্যা করেন।

স্থিতিশীলতা এবং ধারাবাহিকতা আশা করুন
থং থু ১ প্রাথমিক জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (থং থু, এনঘে আন) অধ্যক্ষ মিঃ তাং জুয়ান সন বলেন যে স্কুলটি ৩ সেট পাঠ্যপুস্তকের সংমিশ্রণ ব্যবহার করছে। যার মধ্যে, চারুকলা এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ বিষয়গুলি সৃজনশীল দিগন্ত সেট ব্যবহার করে, তথ্য প্রযুক্তি বিষয়গুলি ভিন বিশ্ববিদ্যালয় প্রকাশনা ঘর থেকে প্রাপ্ত উপকরণ ব্যবহার করে এবং বাকি বিষয়গুলি জীবনের সাথে সংযোগ জ্ঞান সেট ব্যবহার করে।
প্রথম স্কুল বছরের পরে, যা এখনও বিভ্রান্তিতে ভরা ছিল, পরবর্তী বছরগুলিতে ধীরে ধীরে শিক্ষাদান এবং শেখার স্থিতিশীলতা আসে, যার ফলে ইতিবাচক ফলাফল আসে। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের এমন বই দেওয়া হয়েছিল যা তাদের জ্ঞান অর্জনের ক্ষমতা এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল যেমন প্রাণবন্ত দৃশ্য, অনেক ছবি, মনে রাখা সহজ, বোধগম্য, বন্ধুত্বপূর্ণ ইত্যাদি। শিক্ষকদের এমনভাবে শিক্ষাদানের জন্য প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালন করা হয়েছিল যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের দক্ষতা বৃদ্ধি পায়, সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবহার করা হয়।
"যদি আমরা একীভূত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের দিকে অগ্রসর হই, তাহলে আমি আশা করি বর্তমান পাঠ্যপুস্তকের মূল্যবোধ উত্তরাধিকারসূত্রে অর্জন করতে সক্ষম হব। এছাড়াও, পাহাড়ি অঞ্চল এবং জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানের জন্য আরও নির্দেশনা এবং অভিমুখীকরণ প্রয়োজন। একই সাথে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শ্রেষ্ঠত্ব প্রচারের জন্য, আমি আশা করি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের প্রতিটি বিদ্যালয়ের বাস্তবতা এবং বিভিন্ন শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যের সাথে মানানসই অনেক শিক্ষা উপকরণ সৃজনশীল এবং নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করার অনুমতি এবং উৎসাহিত করবে," মিঃ তাং জুয়ান সন শেয়ার করেছেন।
একীভূত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের ফলে নিষ্ক্রিয় এবং নির্ভরশীল শিক্ষাদান পদ্ধতিতে ফিরে যাওয়ার উদ্বেগ সম্পর্কে, বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ হুইন থানহ ফু বলেছেন: একীভূত পাঠ্যপুস্তক জ্ঞানের "মান" বা "মেরুদণ্ড" হিসেবে কাজ করবে।
শিক্ষকরা পাঠ তৈরির জন্য এই ঐক্যবদ্ধ বইয়ের সেটের উপর নির্ভর করেন, এবং সক্রিয়ভাবে নতুন জ্ঞান আপডেট করেন, পাঠের বিষয়বস্তু সমৃদ্ধ করার জন্য ইন্টারনেট এবং অন্যান্য উৎস থেকে পরিপূরক পান। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করুন, যান্ত্রিকভাবে অনুসরণ করার জন্য একটি "নিয়ম" নয়।
কা মাউ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ লে হোয়াং ডু মন্তব্য করেছেন যে অনেক পাঠ্যপুস্তক সহ একটি প্রোগ্রাম একটি প্রগতিশীল শিক্ষণ প্রোগ্রাম। পাঠ্যপুস্তকগুলি মূলত ভাল মানের, 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। সমস্যা হল যে অনেক সেট আছে কিন্তু প্রতিটি অঞ্চল এবং শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীর জন্য উপযুক্ততার স্তরের কোনও সামগ্রিক, বস্তুনিষ্ঠ মূল্যায়ন নেই।
পাঠ্যপুস্তকের কিছু বিষয়বস্তু এখনও একাডেমিক, তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক প্রয়োগের অভাব রয়েছে অথবা কঠিন এলাকার অবস্থার জন্য উপযুক্ত নয়। এই ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠলে শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের জন্য সুবিধা তৈরি হবে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চেতনা নিশ্চিত হবে।
হ্যাম ইয়েন মাধ্যমিক ও উচ্চ জাতিগত সংখ্যালঘু বিদ্যালয়ের ভূগোল শিক্ষক (তুয়েন কোয়াং) বলেন, অনেক সেট বই থাকার ফলে শিক্ষকদের পাঠ্যক্রমের জ্ঞানের মানদণ্ডের সাথে মিল রেখে তুলনা, বৈপরীত্য এবং পুনর্গঠনে বেশি সময় ব্যয় করতে হয়, সম্পূর্ণরূপে কোনও সেট বইয়ের উপর নির্ভরশীল না হয়ে। প্রতিটি সেট পাঠ্যপুস্তকের উপকরণ, তথ্য এবং পদ্ধতি ভিন্ন, তাই ভালো শিক্ষার্থী নির্বাচন করা বা স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি শেখানোও কঠিন।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html
মন্তব্য (0)