একাধিক পাঠ্যপুস্তকের সেট: এক বহুমুখী বাস্তবতা।

জিডিএন্ডটিডি - পাঠ্যপুস্তক সংকলন সামাজিকীকরণের নীতি বাস্তবায়নের কয়েক বছর পর, ভিয়েতনামে বর্তমানে বিদ্যালয়গুলোতে ব্যবহৃত ও অনুমোদিত ৩ সেট পাঠ্যপুস্তক রয়েছে।

এগুলো সবই এমন পাঠ্যপুস্তকের সেট যা গুণগত মান পূরণ করে, পছন্দের সুযোগ বাড়ায় এবং শিক্ষকদের মধ্যে উদ্ভাবন ও স্বতঃস্ফূর্ত সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে… তবে, একাধিক পাঠ্যপুস্তকের সেট নির্বাচন ও ব্যবহারের বাস্তব প্রয়োগেও কিছু অসুবিধা ও প্রতিবন্ধকতা রয়েছে।

সুযোগের সাথে চ্যালেঞ্জও আসে।

দিন থান হাই স্কুলের (দিন থান কম্যুন, কা মাউ প্রদেশ) শিক্ষক জনাব ত্রান বিন ত্রং মনে করেন যে, একটি পাঠ্যক্রমে একাধিক পাঠ্যপুস্তকের সেট থাকলে শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই পছন্দ, নমনীয়তা এবং সৃজনশীলতা বৃদ্ধি পায়। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য, আঞ্চলিক পরিস্থিতি এবং বিদ্যালয়ের সুযোগ-সুবিধার সাথে মানানসই পাঠ্যপুস্তক বেছে নিতে পারেন। এছাড়াও, শিক্ষকরা তথ্যসূত্র, গবেষণা, পেশাগত উন্নয়ন এবং নতুন জ্ঞান অর্জনের জন্য আরও বেশি উপকরণের সুবিধা পান।

"প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকে একই বিষয় ভিন্নভাবে উপস্থাপন করা হয়, যেখানে বিভিন্ন অঞ্চলের সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য ও স্থানীয় বৈশিষ্ট্য তুলে ধরে এমন আরও প্রাণবন্ত উদাহরণ থাকে। এটি শিক্ষার্থীদের বিষয়টির সাথে আরও বেশি সংযোগ স্থাপন করতে এবং তা আরও সহজে বুঝতে সাহায্য করে," মিঃ ট্রং মন্তব্য করেন।

তাছাড়া, একাধিক পাঠ্যপুস্তকের সেট উদ্ভাবন ও সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে। প্রকাশক ও সম্পাদকীয় দলগুলোকে সুস্থভাবে প্রতিযোগিতা করতে হবে, যার ফলে তারা ভালো, সহজবোধ্য ও আকর্ষণীয় পাঠ্যপুস্তক তৈরিতে আরও বেশি প্রচেষ্টা বিনিয়োগ করবে এবং পাঠ্যপুস্তকের একচেটিয়া আধিপত্য এড়াবে।

তবে, মিঃ ট্রং-এর মতে, একাধিক পাঠ্যবই সম্বলিত একটি প্রোগ্রাম শিক্ষকদের উপর পাঠদান ও পরীক্ষার ক্ষেত্রেও চাপ সৃষ্টি করে। তিনি বলেন, “অনেকগুলো বই থাকার কারণে শিক্ষকদের আরও পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে পড়তে, তুলনা করতে এবং পাঠ প্রস্তুত করতে হয়, যা সময়সাপেক্ষ; কিছু শিক্ষক উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্রেও অনমনীয় হন, যা বিতর্কের জন্ম দেয়। এছাড়াও, প্রতিটি পাঠ্যবইয়ের উপস্থাপনার ধরণ, উদাহরণ এবং কাঠামো ভিন্ন হওয়ায় শিক্ষার্থীরা উদ্বিগ্ন হয়ে পড়ে যে তারা সাধারণ পরীক্ষার তুলনায় ভুল বিষয় বাদ দিয়েছে বা সেগুলোর উপর মনোযোগ দিচ্ছে, যা তাদের মধ্যে উদ্বেগ এবং আত্মবিশ্বাসের অভাব তৈরি করে।”

একই মত পোষণ করে, ভো থি সাউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বাক লিউ ওয়ার্ড, কা মাউ প্রদেশ ) শিক্ষক জনাব হো থান তুং বলেন যে, পাঠ্যপুস্তক সংকলনকে সামাজিকীকরণের নীতিটি সঠিক, যা শিক্ষাক্ষেত্রে উদ্ভাবনী চেতনার প্রতিফলন ঘটায় এবং লেখক ও শিক্ষকদের সৃজনশীলতা ও উদ্যোগকে উৎসাহিত করে। তবে, এর বাস্তবায়ন থেকে দেখা যায় যে, একই সাথে একাধিক পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করা অনেক সমস্যারও জন্ম দেয়।

"পাঠ্যপুস্তকগুলোর মধ্যে উপস্থাপনার ধরণ, জ্ঞানের স্তর, দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ ইত্যাদির দিক থেকে বিষয়বস্তুর ভিন্নতার কারণে শিক্ষাদানে ধারাবাহিকতার অভাব দেখা দেয়। শিক্ষক, বিদ্যালয় এবং স্থানীয় পর্যায়ে ব্যবস্থাপনা, পরিদর্শন ও মূল্যায়নও আরও জটিল হয়ে ওঠে," মিঃ টুং জানান।

প্রতিকূল পার্বত্য অঞ্চল এবং সংখ্যালঘু জাতিগোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের প্রসঙ্গে, তা টং এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের (তা টং কম্যুন, লাই চাও প্রদেশ) অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন ডাক থুয়ান মনে করেন যে, বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলো আঞ্চলিক বিষয়গুলোর উপর আলোকপাত করেছে, যা স্থানীয় প্রকৃতি, রীতিনীতি এবং সংস্কৃতির সাথে সম্পর্কিত পাঠে প্রতিফলিত হয়।

"এটি জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের আরও পরিচিত, আত্মবিশ্বাসী এবং শিখতে আগ্রহী হতে সাহায্য করে। পাঠ্যপুস্তকের বৈচিত্র্য শিক্ষকদের সৃজনশীলতাকেও উৎসাহিত করে, যার ফলে তাঁরা আরও প্রাণবন্ত ও আকর্ষক পাঠ তৈরির জন্য সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি বেছে নিতে পারেন," জনাব থুয়ান বলেন।

নাম মান এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি স্কুলের (নাম হ্যাং কম্যুন, লাই চাও প্রদেশ) অধ্যক্ষ জনাব লে দিন চুয়েন এই মত প্রকাশ করেছেন যে, সুবিধার জন্য একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক সেট নির্বাচন ও ব্যবহার করা উচিত। এর ফলে পরবর্তী কোর্সগুলোতে পাঠ্যপুস্তক পুনরায় ব্যবহার করা যাবে, বিষয়বস্তু বিনিময় সহজ হবে এবং খরচও সাশ্রয় হবে।

এদিকে, থাং টিন এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুল (তুয়েন কোয়াং)-এর অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন থিয়েন হা এই বিষয়টি উত্থাপন করেছেন যে, যখন প্রতিটি এলাকা ও স্কুল ভিন্ন ভিন্ন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করবে, তখন স্কুল পরিবর্তন করতে ইচ্ছুক শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের জন্য অসুবিধা হবে।

মিঃ ট্রান বিন ট্রং এর শেখানো একটি পাঠ - দিন থান হাই স্কুলের একজন শিক্ষক (দিন থান কমিউন, সিএ মাউ)। ছবি: কোয়াচ মেন

ত্রুটিগুলো মোকাবেলা করা

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়টিতেই সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আনা হয়েছে, যেখানে পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন ও জীববিজ্ঞানকে একীভূত করে ষষ্ঠ শ্রেণি থেকে এর পাঠদান শুরু করা হয়। তবে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে নতুন এই বিষয়ের জন্য শিক্ষকের অভাব এবং পাঠদান পদ্ধতি ও মূল্যায়নে সামঞ্জস্যের অভাবের কারণে এই বিষয়টি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে নানা উদ্বেগ ও অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছে।

হিয়েন সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বাচ হা কম্যুন, ন্গে আন প্রদেশ) শিক্ষক জনাব নগুয়েন কুওক কুয়াং মনে করেন যে, বর্তমান প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পাঠ্যবইগুলোর সুবিধা হলো এগুলো এমনভাবে পড়ায় যা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধি করে। পাঠগুলো সমন্বিতভাবে সাজানো থাকে, যা শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞানকে বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানে প্রয়োগ করতে সাহায্য করে।

তবে, সব শিক্ষকই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে এবং উপরোক্ত লক্ষ্যগুলো অর্জন করতে পারেন না। বর্তমানে, শিক্ষকদের প্রধানত একটি বিষয়েই প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, এবং তিনটি বিষয় পড়াতে হলে তা শিক্ষার গুণমানকে প্রভাবিত করবে। শিক্ষার্থীদের দিক থেকে, মূল্যায়ন প্রক্রিয়াটি কঠিন, কারণ পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানে সব শিক্ষার্থীর দক্ষতা সমান নয়।

একইভাবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে নতুন বিষয় হিসেবে ইতিহাস ও ভূগোল চালু করা হচ্ছে। হং হোয়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ট্রুং ভিন ওয়ার্ড, ন্গে আন প্রদেশ) ভূগোলের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি হং ভান মন্তব্য করেছেন যে, শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য বিদ্যালয়ে বর্তমানে ব্যবহৃত পাঠ্যবইগুলোর অনেক সুবিধা রয়েছে।

“ষষ্ঠ থেকে নবম শ্রেণির জন্য এই পাঠ্যসূচিতে বেশ উপযুক্ত একটি জ্ঞান কাঠামো রয়েছে, যার মধ্যে সাধারণ ভূগোল, বিশ্ব ভূগোল, ভিয়েতনামের ভূগোল ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত। পাঠ্যবইটিতে প্রচুর নতুন তথ্যও হালনাগাদ করা হয়েছে, এটি সংক্ষিপ্ত এবং শিক্ষার্থীদের সামর্থ্যের জন্য যথাযথ। তবে, এতে ইতিহাস ও ভূগোলকে একীভূত করে এমন কিছু বিষয়বস্তু রয়েছে, এবং যে শিক্ষকরা তা ভালোভাবে পড়াতে চান, তাদের আরও বেশি গবেষণা করতে ও আরও শিখতে হয়, যা বেশ চ্যালেঞ্জিং,” মিসেস ভ্যান জানান।

এই পরিস্থিতিতে, ন্গে আন প্রদেশের সমন্বিত বিষয় পড়ানো অনেক শিক্ষক আশা করেন যে, সরকার যখন একাধিক পাঠ্যপুস্তকের পরিবর্তে একটি একক সেট ব্যবহারের সিদ্ধান্ত নেবে, তখন শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জন এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদান সহজ করার জন্য প্রয়োজনীয় সমন্বয় করা হবে।

হো চি মিন সিটির বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব হুইন থান ফু বর্তমান মডেলের তিনটি প্রধান ত্রুটি তুলে ধরেছেন: আর্থিক বোঝা, শিক্ষার্থীদের জন্য বিশৃঙ্খল জ্ঞান এবং পরীক্ষা ও মূল্যায়নের জন্য একটি অভিন্ন মানের অভাব। জনাব ফু উল্লেখ করেছেন যে পাঠ্যবই কেনা কঠিন হয়ে পড়েছে। প্রতিটি স্কুলকে অনেক ভিন্ন ভিন্ন পাঠ্যবই বেছে নিতে হয়, প্রতিটি বিষয়ের অনেক বিকল্প রয়েছে, এমনকি প্রতিটি পাঠ্যবইয়ের সেটেরও অনেক খণ্ড থাকে।

এর ফলে অভিভাবকদের পাঠ্যবই, অনুশীলন বই, সহায়ক বই এবং বিশেষায়িত বইসহ অনেক বই কিনতে হয়, যা মোট খরচ বাড়িয়ে দেয়। এছাড়াও, প্রমিতকরণের অভাবও একটি বড় সমস্যা, কারণ একই বিষয়বস্তু বিভিন্নভাবে ব্যাখ্যা ও বোঝা হয়। অধ্যক্ষ ব্যাখ্যা করেন, “যদিও প্রাথমিক বৈচিত্র্যটি উপকারী হবে বলে আশা করা হয়েছিল, বর্তমান প্রেক্ষাপটে এটি অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং বিদ্যালয়ের জন্য অনেক অসুবিধা তৈরি করছে।”

ডুং হপ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একটি বিজ্ঞান ক্লাস (তান কি কম্যুন, ন্গে আন প্রদেশ)। ছবি: হো লাই

স্থিতিশীলতা ও সমন্বয়ের প্রত্যাশা।

থং থু ১ এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি স্কুলের (থং থু, ন্গে আন) অধ্যক্ষ জনাব ট্যাং জুয়ান সন বলেছেন যে, স্কুলটি তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেটের সমন্বয় ব্যবহার করছে। বিশেষত, শিল্পকলা ও সৃজনশীল কার্যকলাপের জন্য 'ক্রিয়েটিভ হরাইজনস' সিরিজ, তথ্যপ্রযুক্তির জন্য ভিন ইউনিভার্সিটি পাবলিশিং হাউসের উপকরণ এবং বাকি বিষয়গুলোর জন্য 'কানেক্টিং নলেজ উইথ লাইফ' ​​সিরিজ ব্যবহার করা হয়।

প্রথম বছরটি বেশ কঠিন হলেও, পরবর্তী বছরগুলোতে শিক্ষাদান পদ্ধতি ধীরে ধীরে স্থিতিশীল হয় এবং ইতিবাচক ফল দেয়। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার ক্ষমতা এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের সাথে মানানসই পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করত; যেমন, তারা সুস্পষ্ট, দৃশ্যমান এবং সহজে মনে রাখার মতো বিষয়বস্তু পছন্দ করত, যা সহজবোধ্য ও প্রাসঙ্গিক ছিল। শিক্ষকরাও শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়ক পদ্ধতিতে শিক্ষাদানের জন্য প্রশিক্ষণ ও পেশাগত উন্নয়ন লাভ করেন এবং সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবহার করেন।

“আমরা যদি একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের দিকে অগ্রসর হই, আমি আশা করি আমরা বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলোর মূল্যবোধকে ধরে রাখতে পারব। এছাড়াও, পার্বত্য অঞ্চলের এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের পাঠদানের জন্য আরও বেশি দিকনির্দেশনা ও নির্দেশনার প্রয়োজন রয়েছে। একই সাথে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের সুবিধাগুলোকে সর্বোচ্চভাবে কাজে লাগানোর জন্য, আমি আশা করি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের প্রতিটি স্কুলের বাস্তবতা এবং বিভিন্ন শিক্ষার্থীর নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিভিন্ন শিক্ষণ উপকরণ সৃজনশীল ও নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করার অনুমতি ও উৎসাহ প্রদান অব্যাহত রাখবে,” জনাব তাং জুয়ান সন বলেন।

একই পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের ফলে নিষ্ক্রিয় ও নির্ভরশীল শিক্ষণ পদ্ধতিতে প্রত্যাবর্তন ঘটবে—এমন উদ্বেগের বিষয়ে বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব হুইন থান ফু বলেন যে, এই একই পাঠ্যপুস্তক জ্ঞানের একটি "মানদণ্ড" বা "মেরুদণ্ড" হিসেবে কাজ করবে।

শিক্ষকেরা তাদের পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়নের জন্য এই প্রমিত পাঠ্যপুস্তকের ওপর নির্ভর করেন এবং একই সাথে পাঠের বিষয়বস্তুকে সমৃদ্ধ করার জন্য সক্রিয়ভাবে নিজেদের জ্ঞানকে হালনাগাদ করেন ও ইন্টারনেট এবং অন্যান্য উৎস থেকে তথ্য সংগ্রহ করে তা পরিপূরণ করেন। এটি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য একটি মজবুত ভিত্তি তৈরি করে, যা যান্ত্রিকভাবে অনুসরণ করার মতো কোনো 'বাধ্যবাধকতা' নয়।

এদিকে, কা মাউ প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক জনাব লে হোয়াং ডু মন্তব্য করেছেন যে, একাধিক পাঠ্যপুস্তক সেট সম্বলিত একটি কর্মসূচি হলো একটি প্রগতিশীল শিক্ষণ কর্মসূচি। পাঠ্যপুস্তকগুলো মূলত ভালো মানের এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য ও প্রয়োজনীয়তার জন্য উপযুক্ত। সমস্যাটি হলো, বর্তমানে অনেকগুলো পাঠ্যপুস্তক সেট থাকলেও বিভিন্ন অঞ্চল এবং শিক্ষার্থী গোষ্ঠীর জন্য সেগুলোর উপযুক্ততার কোনো ব্যাপক ও বস্তুনিষ্ঠ মূল্যায়ন করা হয়নি।

পাঠ্যপুস্তকের কিছু বিষয়বস্তু এখনও কেবল তাত্ত্বিক ও অ্যাকাডেমিক, যেগুলোর বাস্তব প্রয়োগ নেই অথবা যা অনগ্রসর এলাকার পরিস্থিতির সঙ্গে প্রাসঙ্গিক নয়। এই ঘাটতিগুলো কাটিয়ে উঠলে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরি হবে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের মূল উদ্দেশ্য নিশ্চিত হবে।

হাম ইয়েন এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুলের (তুয়েন কোয়াং) ভূগোলের শিক্ষিকা মিসেস দাম থি হান জানান যে, একাধিক পাঠ্যপুস্তক থাকার কারণে শিক্ষকদের কোনো একটি নির্দিষ্ট সেটের উপর সম্পূর্ণ নির্ভরতা এড়িয়ে পাঠ্যক্রমের জ্ঞানগত মানের সাথে সামঞ্জস্য রেখে পাঠের তুলনা, বৈসাদৃশ্য নির্ণয় এবং পুনর্গঠনে আরও বেশি সময় ব্যয় করতে হয়। প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকে ভিন্ন ভিন্ন বিষয়বস্তু, তথ্য এবং পদ্ধতি থাকায় মেধাবী শিক্ষার্থী বাছাই করা বা স্নাতক পরীক্ষার জন্য পাঠদান করা কঠিন হয়ে পড়ে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html