অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য বিশেষ শিক্ষক

ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবসে, আমি সেই সকল শিক্ষকদের প্রতি কৃতজ্ঞতা জানাতে চাই যাঁরা নীরবে বিশেষ শিক্ষা ক্ষেত্রে—অর্থাৎ অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের শিক্ষাদানে—নিজেদের উৎসর্গ করছেন।

ডিস্ট্রিক্ট ১০ (হো চি মিন সিটি)-এ অটিস্টিক শিশুদের জন্য একটি প্রারম্ভিক হস্তক্ষেপ ক্লাস - ছবি: হোয়াং থি

২০শে নভেম্বর, ভিয়েতনামের শিক্ষক দিবস উপলক্ষে, পাঠক ফুয়ং ফুয়ং তুয়ি ট্রে অনলাইনকে একটি প্রবন্ধ পাঠিয়েছেন, যেখানে তিনি একজন অভ্যন্তরীণ ব্যক্তি হিসেবে অংশগ্রহণ করা একটি বিশেষ ক্লাস—অটিজম আক্রান্ত শিশুদের শিক্ষাদান—সম্পর্কে জানিয়েছেন।

হৃদয় থেকে শিক্ষা

কোভিড-১৯ মহামারীর পরবর্তী বিধ্বংসী ক্ষতি প্রত্যক্ষ করার পর, আমি আরও ভালোভাবে বুঝতে এবং অন্যদের সাহায্য করতে পারার আশায় ‘প্রতিবন্ধী ও অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারযুক্ত শিশুদের জন্য প্রারম্ভিক হস্তক্ষেপ - অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা’ শীর্ষক একটি স্বল্পমেয়াদী কোর্সে ভর্তি হয়েছিলাম।

কোর্সটি আমাকে শুধু মৌলিক জ্ঞানই শেখায়নি, বরং আমার মধ্যে অমূল্য আবেগও জাগিয়ে তুলেছে।

তত্ত্ব থেকে প্রয়োগে, বিশেষ শিশুদের সঙ্গে ঘণ্টার পর ঘণ্টা সরাসরি আলাপচারিতার মাধ্যমে আমি উপলব্ধি করেছি যে, ধৈর্য, ​​সংবেদনশীলতা এবং ভালোবাসাই হলো তাদের জগতের দরজা খোলার চাবিকাঠি।

কোর্সটির পর, আমি বিশেষভাবে অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য একটি বেসরকারি কেন্দ্রে কাজ শুরু করি।

এই কাজটা অন্য বিষয় পড়ানোর মতো সহজ নয়। প্রত্যেক শিক্ষার্থীই যেন এক একটি স্বতন্ত্র জগৎ, যাদের নিজস্ব ভাষা ও নিয়মকানুন রয়েছে, যা আমাকে শুনতে শিখতে হয়।

এমন দিনও ছিল যখন আমি বাচ্চাদের ভয়ে চিৎকার করতে ও প্রতিরোধ করতে দেখেছি, কিন্তু তাদের একটু একটু করে উন্নতি করার মুহূর্তে আনন্দের মুহূর্তও ছিল।

আমার সবসময় মনে থাকবে এন-এর কথা, চার বছর বয়সী সেই ছেলেটি যে প্রায়ই ঘরের এক কোণে গুটিসুটি মেরে শুয়ে থাকত এবং কারও ডাকে সাড়া দিত না।

প্রতিদিন আমি ধৈর্য ধরে তার পাশে বসে থাকতাম, গল্প বলতাম আর অপেক্ষা করতাম। তারপর একদিন, এন. আমার হাত ধরে বলল, "আমি খেলতে চাই।" মাত্র তিনটি ছোট শব্দ, কিন্তু অটিস্টিক শিশুদের জীবনে হস্তক্ষেপ ও তাদের শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে আমার কাজের জন্য এটি ছিল এক বিরাট বিজয়।

আমার সহকর্মী মিস এনগানের কথাও মনে পড়ে, যিনি প্রায়ই টি.-এর কথা বলতেন। টি. ছিল অটিজমে আক্রান্ত একটি শিশু, কিন্তু তার সঙ্গীতে ছিল বিশেষ প্রতিভা। মিস এনগান ধৈর্য ধরে টি.-কে চোখের ইশারা ও অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে সঙ্গীতের স্বরলিপি চিনতে শিখিয়েছিলেন।

সেদিন টি তার মায়ের জন্য 'হ্যাপি বার্থডে' গানটি বাজিয়েছিল। মায়ের আনন্দের অশ্রু শিক্ষককে আরও প্রেরণা ও আত্মবিশ্বাস জুগিয়েছিল, এবং তাঁর মনে হয়েছিল যে তাঁর সমস্ত প্রচেষ্টা সার্থক হয়েছে।

সামনের প্রতিটি ছোট পদক্ষেপই এক বিরাট আনন্দ।

শ্রেণীকক্ষে রিমাইন্ডার কার্ড, টাইমটেবিল এবং ক্যালেন্ডার শক্তিশালী উপকরণ হিসেবে সর্বত্র রাখা থাকে। এগুলো আমার 'গোপন অস্ত্র', যা আমাকে শিশুদের সাথে যোগাযোগ ও সংযোগ স্থাপন করতে সাহায্য করে; বিশেষ করে অটিস্টিক শিশুদের সাথে, যারা তাদের অন্তরে অনন্য সব গল্প বহন করে।

মাঝে মাঝে আমি বাচ্চাদের কিছু ‘অদ্ভুত’ আচরণ দেখি, যেগুলো আসলে মনোযোগ আকর্ষণ করার বা এমন কোনো চাহিদা প্রকাশ করার উপায়, যা তারা এখনো গুছিয়ে বলতে শেখেনি। সেই সময়গুলোতে, আমি সাধারণত তাদের কাছে যাই এবং তাদের সংবেদনশীল মনকে কোমল সান্ত্বনা দেওয়ার জন্য আলতো করে জড়িয়ে ধরি।

এরপর, ধীরে ধীরে ধৈর্য ধরে তাদেরকে নিজেদের অনুভূতি ও ইচ্ছা প্রকাশ করতে শেখান।

একবার আমরা বাচ্চাদের শিখিয়েছিলাম কীভাবে টেবিল মোছার জন্য ন্যাপকিনকে চার ভাঁজ করতে হয়। কাজটি সহজ মনে হলেও, এটিকে কয়েকটি ছোট ছোট ধাপে ভাগ করে শেখানোর প্রয়োজন ছিল; প্রথমে ন্যাপকিনটিকে অর্ধেক ভাঁজ করে, তারপর সেটিকে আবার চার ভাঁজ করতে হতো।

প্রতিদিন শিশুরা অল্প অল্প করে উন্নতি করে, আর আমিও প্রতিটি মুহূর্তকে উপলব্ধি করতে শিখি।

আমার আরেক সহকর্মী, মিস ল্যান, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিশুদের যোগাযোগে সাহায্য করার জন্য প্রায়ই মিউজিক থেরাপি ব্যবহার করেন। তিনি ছোট ছোট গান রচনা করেন এবং প্রতিটি সুরের মধ্যে শেখার লক্ষ্য অন্তর্ভুক্ত করেন।

এক মাস পর, যে ছেলেটি আগে কথা বলতে চাইত না, সে একটি গানের মাধ্যমে তাকে সম্ভাষণ জানাতে শুরু করল: "হ্যালো, মিস ল্যান, আমি আপনাকে সম্ভাষণ জানাই," যা ছিল যেকোনো প্রশংসার চেয়েও মূল্যবান এক উপহার।

এমনও দিন যায় যখন আমি অনেকগুলো ক্লাস নিয়ে ১০-১২ ঘণ্টা কাজ করি। যদিও আমি ক্লান্ত থাকি, বাচ্চাদের উন্নতি দেখে আমি আনন্দ পাই। আমি তাদের প্রাথমিক পাঠ শেখাই এবং ধাপে ধাপে পথ দেখাই কীভাবে নিজেদের যত্ন নিতে হয় ও পৃথিবীর সৌন্দর্যকে উপলব্ধি করতে হয়।

শুরুতে কেবল কৌতূহলবশত শেখার ইচ্ছা থাকলেও, পরে একজন ভেতরের মানুষ হিসেবে বিষয়টি পরখ করে আমি এক বছরেরও বেশি সময়ের অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা অর্জন করেছি।

২০শে নভেম্বর, ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস উপলক্ষে, আমি আমার অভিজ্ঞতা এই একমাত্র উদ্দেশ্যেই তুলে ধরছি যে, সমাজ এখনও সেইসব শিক্ষকদের সমাদর করে যারা নীরবে বিশেষ শিক্ষার ক্ষেত্রে নিজেদের উৎসর্গ করছেন।

আমাদের নীরব সঙ্গীদের ধন্যবাদ।

তারাই শিশুদেরকে নিষ্ঠার সাথে শেখান কীভাবে বাঁচতে হয়, কীভাবে ভালো মানুষ হতে হয় এবং তাদের জন্য এমন দরজা খুলে দেন যা তাদেরকে বিশ্বের সাথে যুক্ত হতে সাহায্য করে।

যদিও সামনের পথ দীর্ঘ, আমি বিশ্বাস করি যে ধৈর্য, ​​ভালোবাসা এবং নিষ্ঠাই হবে সেই শিখা যা এই যাত্রাকে উজ্জ্বলভাবে প্রজ্বলিত রাখবে।

অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের শুধু একজন শিক্ষকই প্রয়োজন নয়; তাদের এমন একজন সঙ্গীর প্রয়োজন, যিনি এই অটল বিশ্বাস নিয়ে ধীরে ধীরে তাদের জগতে প্রবেশ করতে ইচ্ছুক যে, যথেষ্ট ধৈর্য ধরলে সবকিছুই সম্ভব।

উৎস: https://tuoitre.vn/nhung-thay-co-dac-biet-cua-tre-tu-ky-20241119153346703.htm