
বিদ্যমান ঝুঁকি
প্রতি বছর জুন মাস শুধু শিক্ষার্থীদের গ্রীষ্মকালীন ছুটি শুরুর সময়ই নয়, এটি শিশুদের জন্য কর্ম মাস হিসেবেও পালিত হয়। ২০২৬ সালের জন্য নির্বাচিত প্রতিপাদ্য হলো “ডিজিটাল যুগে সুখী, নিরাপদ ও আত্মবিশ্বাসী শিশু”, যা এক ক্রমবর্ধমান বাস্তবতাকে প্রতিফলিত করে: ডিজিটাল পরিবেশ শিশুদের জীবনের এক অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে।
ইউনিসেফ ভিয়েতনামের তথ্য অনুযায়ী, ১২-১৭ বছর বয়সী ভিয়েতনামের প্রায় দশজনের মধ্যে নয়জন শিশু বর্তমানে ইন্টারনেট ব্যবহার করছে। অনলাইন জগৎ শেখার, জ্ঞান অর্জনের, বন্ধুদের সাথে সংযোগ স্থাপনের এবং দক্ষতা বিকাশের সুযোগ তৈরি করে দেয়। তবে, এই সুবিধাগুলোর পাশাপাশি ব্যক্তিগত তথ্যের অপব্যবহার, অনলাইন প্রতারণা, ক্ষতিকর তথ্যের সংস্পর্শে আসা, অনলাইন যৌন নিপীড়ন এবং ইলেকট্রনিক ডিভাইসের উপর নির্ভরশীলতার মতো একাধিক ঝুঁকিও রয়েছে।
পরিসংখ্যান থেকে দেখা যায় যে, এটি কোনো দূরবর্তী হুমকি নয়। স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, ২০২১ সালের জুন থেকে ২০২৫ সালের জুন পর্যন্ত জাতীয় শিশু সুরক্ষা হটলাইন ১১১-এ ১৫.৫ লক্ষেরও বেশি কল এসেছে, যার মধ্যে ২,৪৩৯টি ছিল অনলাইন মাধ্যমে শিশু নির্যাতনের অভিযোগ। রিপোর্ট করা প্রধান বিষয়গুলোর মধ্যে ছিল অনলাইনে শিশুদের যৌন নির্যাতন, অনলাইন সহিংসতা ও উৎপীড়ন, সম্মান ও মর্যাদাহানির উদ্দেশ্যে অনলাইনে ব্যক্তিগত তথ্য পোস্ট করা এবং ডিজিটাল মাধ্যমের সাহায্যে শিশুদের প্রলুব্ধ করা বা বিক্রি করা।
সহজে শনাক্তযোগ্য ঝুঁকিগুলো ছাড়াও, বিশেষজ্ঞরা শিশুদের বিকাশের ওপর এর সূক্ষ্ম কিন্তু সমানভাবে উদ্বেগজনক প্রভাব সম্পর্কেও সতর্ক করেছেন।
সম্প্রতি বহুল আলোচিত একটি বিষয় হলো ‘পপকর্ন ব্রেইন’। এই পরিভাষাটি মনোযোগের এমন একটি অবস্থাকে বোঝায়, যেখানে ডিজিটাল পরিবেশ, বিশেষ করে সোশ্যাল মিডিয়ার ছোট ভিডিও থেকে আসা দ্রুত ও অবিরাম উদ্দীপনার প্রভাবে মনোযোগ ক্রমাগত এক বিষয়বস্তু থেকে অন্যটিতে স্থানান্তরিত হতে থাকে।
প্রায় ৯৮,০০০ অংশগ্রহণকারীকে নিয়ে করা একটি বৃহৎ আকারের মেটা-বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে, দীর্ঘ সময় ধরে ছোট ভিডিও দেখার ফলে মনোযোগের ঘাটতি, স্মৃতিশক্তি হ্রাস, ঘুমের গুণমান এবং মানসিক স্বাস্থ্যের অবনতি ঘটে। মস্তিষ্ক যখন ছোট, দ্রুত এবং অবিচ্ছিন্ন উদ্দীপনা গ্রহণে অভ্যস্ত হয়ে যায়, তখন ধৈর্য প্রয়োজন এমন কাজ, যেমন—পড়া, অধ্যয়ন করা বা দীর্ঘ সময় ধরে কোনো সমস্যায় মনোযোগ দেওয়া, আরও কঠিন হয়ে পড়ে।
উল্লেখ্য, শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠী হিসেবে বিবেচনা করা হয়, কারণ গ্রীষ্মের ছুটিতে তারাই ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মে সবচেয়ে বেশি সময় কাটায়।
হো চি মিন সিটি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর, অধ্যাপক হুইন ভ্যান সন মনে করেন যে, সাইবার জগতের ঝুঁকি কেবল অবৈধ কার্যকলাপের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং শিশুদের ব্যক্তিত্ব বিকাশের উপর এর সূক্ষ্ম প্রভাবও রয়েছে। তাঁর মতে, উদ্বেগের বিষয় এই নয় যে শিশুরা ক্ষতিকর বিষয়বস্তু দেখে, বরং বিকৃত রীতিনীতির সাথে তাদের বারবার পরিচিতি এবং সেগুলোকে স্বাভাবিক বলে ধরে নেওয়ার প্রবণতাই মূল সমস্যা।
জনাব সন আরও সতর্ক করেছেন যে, শিশুরা যখন নিজেদের অজান্তেই বিপজ্জনক প্রবণতা, চ্যালেঞ্জ, প্রতারণামূলক বিজ্ঞাপন বা মূল্যহীন আদর্শের দ্বারা বিপথে চালিত হয়, তখন তাদের মধ্যে জ্ঞানীয় কারসাজির ঝুঁকি থাকে।
সুরক্ষা থেকে ক্ষমতায়ন
ক্রমবর্ধমান জটিল ঝুঁকির পরিপ্রেক্ষিতে, অনেক বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে ডিজিটাল পরিবেশে শিশুদের সুরক্ষা কেবল নজরদারি বা নিষেধাজ্ঞার মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখা যায় না। অধ্যাপক হুইন ভ্যান সন জোর দিয়ে বলেন, “গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি হলো, আমাদের শিশুদের কেবল প্রযুক্তির ব্যবহারকারী হিসেবে গড়ে তোলা উচিত নয়, বরং তাদের এমন দায়িত্বশীল ও সক্ষম ডিজিটাল নাগরিক হিসেবে গড়ে উঠতে সাহায্য করা উচিত, যারা প্রযুক্তিতে পারদর্শী।”
তার মতে, ছোটবেলা থেকেই শিশুদের যে অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা অর্জন করানো প্রয়োজন, তা হলো তথ্য বাছাই ও মূল্যায়ন করার ক্ষমতা। এমন এক যুগে যেখানে একটি মাত্র ক্লিকেই শিশুরা লক্ষ লক্ষ তথ্যের উৎসের কাছে পৌঁছে যেতে পারে, সেখানে উদ্বেগের বিষয় তথ্যের অভাব নয়, বরং কোন তথ্যটি নির্ভরযোগ্য তা জানতে না পারা। শিশুদেরকে নিষ্ক্রিয়ভাবে তথ্য গ্রহণ না করে, কীভাবে প্রশ্ন করতে হয়, তথ্যের উৎস যাচাই করতে হয় এবং সমালোচনামূলকভাবে তা বিশ্লেষণ করতে হয়, সে বিষয়ে পথনির্দেশনা দেওয়া প্রয়োজন। এছাড়াও, ডিজিটাল পরিবেশে তাদের আত্ম-ব্যবস্থাপনার দক্ষতা প্রয়োজন; যেমন—অনলাইন ও অফলাইন সময়ের মধ্যে ভারসাম্য রক্ষা করা, সামাজিক মাধ্যমে অংশগ্রহণের সময় আবেগ নিয়ন্ত্রণ করা, ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষিত রাখা এবং কঠিন পরিস্থিতিতে সহায়তা চাওয়া।
একটি উল্লেখযোগ্য প্রবণতা হলো, বিশ্বজুড়ে অনেক দেশ শিশুদের জন্য সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম ব্যবহারের ওপর নিয়মকানুন কঠোর করতে শুরু করেছে। অস্ট্রেলিয়া প্রথম দেশ হিসেবে ১৬ বছরের কম বয়সীদের জন্য সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যম ব্যবহার নিষিদ্ধ করেছে। কানাডা, যুক্তরাজ্য এবং বেশ কয়েকটি ইউরোপীয় দেশও একই ধরনের পদক্ষেপ বিবেচনা করছে বা বাস্তবায়ন করছে। এই প্রবণতাটি তরুণদের মানসিক স্বাস্থ্যের ওপর সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের প্রভাব সম্পর্কে ক্রমবর্ধমান উদ্বেগকে প্রতিফলিত করে এবং প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মগুলোর কাছে তাদের তরুণ ব্যবহারকারীদের সুরক্ষায় আরও বেশি দায়িত্বশীল হওয়ার দাবি জানায়।
ভিয়েতনামে, শিশুদের ডিজিটাল দক্ষতা শেখানোর পাশাপাশি অনেক বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে, ক্ষতিকর বিষয়বস্তু সীমিত করতে, আসক্তির ঝুঁকি কমাতে এবং তরুণ ব্যবহারকারীদের সুরক্ষা জোরদার করার জন্য আন্তঃসীমান্ত প্ল্যাটফর্মগুলোর জন্য উপযুক্ত বিধিমালা, প্রযুক্তিগত প্রতিবন্ধকতা এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা নিয়ে জরুরি ভিত্তিতে গবেষণা করা প্রয়োজন।
বিশেষজ্ঞরা আরও যুক্তি দেন যে, ইন্টারনেটকে নিষিদ্ধ করার মতো কোনো বিপজ্জনক জায়গা হিসেবে না দেখে, বরং শিশুদের জন্য একটি নতুন জীবন-পরিবেশ হিসেবে দেখা উচিত। একবার এটি জীবন-পরিবেশ হয়ে উঠলে, শুধু সুরক্ষামূলক প্রতিবন্ধকতা তৈরি না করে, শিশুদের ঝুঁকি শনাক্ত করতে, সেগুলোর মোকাবিলা করতে এবং প্রয়োজনে সহায়তা চাইতে সক্ষম করে তোলা অত্যন্ত জরুরি।
এটি স্বাস্থ্য খাতের দিকনির্দেশনার সাথেও সামঞ্জস্যপূর্ণ, কারণ ২০২৬ সালের শিশু কর্ম মাস ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য একটি ‘ডিজিটাল রোগ প্রতিরোধ ব্যবস্থা’ গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দেয়। এটি হলো জ্ঞান, দক্ষতা, জীবন মূল্যবোধ এবং ব্যক্তিগত দায়িত্ববোধের মাধ্যমে অনলাইন পরিবেশের নেতিবাচক প্রভাব থেকে নিজেদের রক্ষা করার ক্ষমতা।
এই প্রক্রিয়ায়, পরিবার, বিদ্যালয় এবং সমাজকে শিশুদের সঙ্গী তিনটি স্তম্ভ হয়ে উঠতে হবে। উদ্বেগের বিষয় এটা নয় যে বাবা-মা তাদের সন্তানদের ফোনের পাসওয়ার্ড জানেন না, বরং উদ্বেগের বিষয় হলো, তারা জানেন না যে তাদের সন্তানদের মনে কী চলছে। অনলাইনে সমস্যার সম্মুখীন হলে শিশুরা যাতে সহায়তা চাইতে পারে, তার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সংযোগ, কথোপকথন এবং সাহচর্যই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হিসেবে কাজ করে।
উৎস: https://daidoanket.vn/xay-dung-he-mien-dich-so-cho-tre-em.html







