Choreograf pro roboty

V posledních měsících zaplnily učebny v Bosně a Hercegovině, zemi v jihovýchodní Evropě, zvuky motorů a studentské rozhovory. Tyto kurzy jsou součástí programu „Škola budoucnosti“, který pomáhá studentům stavět a používat roboty v každodenním životě.

Cílem programu je zlepšit vzdělávání v oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM) v Bosně a Hercegovině a je podporován projektem „ Ekonomické řízení pro růst“ (EGG2) financovaným vládou Norského království a realizovaným Rozvojovým programem OSN (UNDP).

„Dříve jsme nevěděli, co jsou roboti ani jak vypadají,“ řekl Amer Talo, student střední školy v Tesanji. Díky praktickým zkušenostem s roboty si Amer rychle osvojil nové dovednosti.

Spolu se svými dvěma spolužáky, Eldarem Bosnjakem a Abdurahmanem Subasie, úspěšně postavili skákajícího robota Hexapod. Jejich projekt získal první cenu v kategorii středních škol na akci „Škola budoucnosti – Den představivosti 2024“, která se konala v červnu loňského roku v Sarajevu, hlavním městě Bosny a Hercegoviny.

Přestože se jednalo o vzrušující vynález, vytvoření robota Hexapod bylo pro studenty z Tesanje značnou výzvou. Pod vedením svého mentora, profesora Muje Zeničanina, a s podporou iniciativy STEMI studovali teorii robotiky, než se pustili do praktické praxe s vybavením z programu „Škola budoucnosti“, financovaného projektem EGG2.

Amer vysvětlil: „Naším cílem je choreografovat tanec, respektive taneční sestavu, kterou robot předvede do rytmu hudby. Vytvoření tance vyžaduje mnoho kroků, včetně sestavení robota, kalibrace motorů a připojení komponent k základní desce.“

Bosnjak dodal, že klíčovou součástí projektu byl vývoj aplikace pro dálkové ovládání Hexapodu. Kromě toho navrhli robotické rameno. „Naši mentoři a učitelé nám věnovali svůj čas a vždy nás povzbuzovali k vyjádření našich názorů a nápadů. To nám dodalo další motivaci k dokončení projektu,“ řekl Bosnjak.

Projekt také přispívá ke zlepšení týmových a komunikačních dovedností studentů. Vzdělávání v oblasti STEM nejen pomáhá studentům učit se o inženýrství, ale také si osvojí týmové dovednosti, kreativní a kritické myšlení, což jim pomáhá lépe se připravit na budoucí akademické a profesní prostředí.

Abdurahman Subasie uvedl, že největší výzvou, které čelí mladí lidé se zájmem o robotiku a technologie, je nedostatek finančních prostředků a vybavení. Proto jim programy jako „Školy budoucnosti“ poskytují příležitosti k získání praktických zkušeností.

Praktické aktivity tohoto programu jsou vzrušující pro studenty s vášní pro robotiku, jako je Najla Skopljak ze základní školy Camila Sijarieho v Nemile. V osmi letech dostala Najla jako dárek stavebnici robota a to byl výchozí bod, který ji zavedl do světa technologií.

„Nedlouho poté jsem si uvědomil, že sestavování a stavění je velmi zajímavé. Nemohl jsem však pro tento koníček najít vhodné místo. Až v 7. třídě mi kamarád řekl o robotickém kroužku. Tehdy se mi splnil sen. Začali jsme sestavovat roboty a vytvářet aplikace, choreografovali jsme pro roboty tance,“ vyprávěl Skopljak.

Na akci „Škola budoucnosti – Den představivosti 2024“ získala Najla Skopljak a její přátelé Davud Hecimovic a Hamza Telalović cenu „Nejlepší projekt“ v kategorii základních škol. Skupina si vybrala píseň Michaela Jacksona „Billie Jean“ a napodobila slavný tanec moonwalk.

Program „Školy budoucnosti“ ukázal, že mladší generace v Bosně a Hercegovině má zájem o obory STEM. Věří, že vzdělávání a zdroje v oblasti STEM jim mohou pomoci připravit se na budoucnost a přispět k utváření budoucích technologií a inovací v jejich zemi.

Zdroj: UNDP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm