Vzhledem k omezeným finančním možnostem mé rodiny jsem si musel vybrat místní univerzitu a každý den jezdit do školy autobusem. Jednoho dne jsme se s otcem hrozně pohádali.
Myslím, že se můj otec vždycky snažil ovládat můj život; v jeho očích jsem byl neposlušné dítě a on chtěl prosadit svou otcovskou autoritu.
S tátou jsme se vášnivě pohádali. Vyběhl jsem z domu, ale nestihl jsem autobus do školy a určitě bych se zpozdil na ten další. To mě jen víc naštvalo.
Knihu „Prach z křídy“ vydalo nakladatelství First News (Foto: First News).
Celou cestu do školy jsem unaveně a rozzlobeně vzdychal. Hlavou se mi honily hněvivé myšlenky na mého otce. Jako mnoho teenagerů jsem si říkal, že pravděpodobně neexistuje žádný tak hrozný otec jako ten můj a že možná nikdo jiný nemusel snášet takovou nespravedlnost.
Koneckonců, můj otec ani nedokončil střední školu, zatímco já jsem slušný vysokoškolák. Považuji se za mnohem nadřazenějšího, takže jaké má právo se mi vměšovat do života a mých plánů?
Když jsem běžel přes široký školní dvůr do třídy, najednou jsem si uvědomil, že jsem zapomněl udělat úkol na dnešek: brainstormingovou kartu. Tento kurz nás učil Dr. Sidney B. Simon; byl jedním z nejexcentričtějších učitelů ve škole. Měl velmi unikátní pravidla, velmi neobvyklý systém hodnocení a neuvěřitelně flexibilní metodu výuky.
Během první lekce dal pan Simon následující pokyny:
- Každé úterý musíte přinést kartičku se svým jménem a datem napsaným v horním řádku. Na zbytek můžete napsat, co chcete. Můžete napsat nápad, obavu, pocit, otázku nebo prostě cokoli, co vás napadne. Takto se mnou můžete přímo komunikovat.
Slibuji, že budu vše zachovávat v tajnosti. Ve středu je každému z vás vrátím. Napíšu k nim své komentáře. Pokud se jedná o otázku, udělám vše pro to, abych na ni odpověděl. Pokud se jedná o problém, pokusím se ho co nejlépe vyřešit. A nezapomeňte, že tato karta je vaší vstupenkou do kurzu každé úterý.
První třetí den kurzu jsem si s sebou kartičku vážně vzal a dodal: „Ne všechno je zlato, co se třpytí.“ Druhý den pan Simon kartičky celé třídě vrátil.
Na mé kartě, napsané tužkou, byla věta: „Co pro vás toto přísloví znamená? Je pro vás důležité?“ Tato poznámka mě trochu znepokojila. Učitel se zdál být upřímně zaujatý tím, co bylo na kartě napsáno, zatímco já jsem mu o sobě nechtěl nic prozradit.
Pan Simon byl skutečně talentovaný; učil nás kladením otázek a nastolováním témat, kterými se předchozí učitelé nikdy nezabývali. Povzbuzoval nás k přemýšlení a k hlubokému přemýšlení. Pečlivě analyzoval politické , sociální a lidské problémy.
Nejdřív jsem si myslel, že se nás učitel snaží přesvědčit, abychom něco podpořili nebo oponovali, ale ne, místo toho nás jen požádal, abychom přemýšleli, zkoumali, zkoumali, formulovali otázky a pak si sami našli odpovědi.
Ale ve skutečnosti mě to štvalo čím dál víc, protože ačkoliv na jeho metodě výuky bylo něco zajímavého, nového a poutavého, nebyl jsem s ní obeznámen, a proto mi chyběly jakékoli „strategie“, jak s ním jednat.
Býval jsem vzorným studentem: seděl jsem v první řadě, projevoval zájem o profesorovy přednášky, odevzdával úhledně vytištěné úkoly, řídil se poskytnutými šablonami a všechno si pamatoval! Ale tato hodina byla očividně jiná. Ty staré metody jsem už nemohl používat.
Třetí den následujícího týdne jsem si na kartu napsal: „Když se kameny valí, mech se nedrží.“ Protože jsem učiteli ještě nemohl důvěřovat a nechtěl jsem, aby mi příliš dobře rozuměl, použil jsem humor, který byl vždy nejúčinnější zbraní proti nežádoucí intimitě. Druhý den se mi karta vrátila s nápisem: „Zdá se, že máte smysl pro humor. Je to možná důležitá součást vašeho života?“
Co chce? Co se děje? Nepamatuji si, že by mi nějaký učitel od základní školy věnoval tolik zvláštní pozornosti. Tak co chce?
Teď jsem běžel chodbou, jak nejrychleji jsem mohl, už s desetiminutovým zpožděním. Když jsem dorazil ke dveřím třídy, vytáhl jsem si kartičku a nebyl jsem si jistý, co napsat; mysl jsem měl zaneprázdněnou hádkou, kterou jsem právě měl s otcem. Napsal jsem: „Jsem dítě idiota!“ a vběhl jsem do třídy. Pan Simon, stojící u dveří, natáhl ruku, aby si kartičku vzal. Podal jsem mu ji a šel na své místo. V okamžiku, kdy jsem se posadil, mě přemohl ohromný pocit hrůzy.
Co jsem to udělal? Dal jsem tu kartu učiteli! Panebože! Nechtěl jsem to prozradit, ale teď ví všechno o mém hněvu, o mém otci, o mém životě! Z té hodiny si nic nepamatuji, myslím jen na tu kartu.
Tu noc jsem se převaloval a házel ze sebe, nemohl jsem usnout, srdce mi bušilo úzkostí. Co asi ty karty mohly říkat? Proč jsem učiteli o svém otci takhle řekl? Co kdyby učitel kontaktoval mého otce? Byla by to jeho zodpovědnost?
Druhý den ráno jsem šel do školy neochotně. Dorazil jsem docela brzy a sedl si do zadní části třídy. Když hodina začala, pan Simon vrátil karty. Moji kartu stále položil lícem dolů na lavici jako obvykle. Zvedl jsem ji, zřejmě se bál ji otočit.
Když jsem se podíval na kartičku, viděl jsem, že učitel napsal: „Tak co bude to ‚dítě idiota‘ dělat se zbytkem svého života?“ Cítil jsem se, jako bych dostal pěstí do břicha. Trávil jsem hodiny potulováním se ve školní jídelně a mluvením s ostatními studenty o problémech, ve kterých jsem se „kvůli rodičům“ nacházel.
A sdíleli podobné problémy se mnou. Ale nikdo se nikdy neodvážil převzít odpovědnost za sebe; všichni jsme jen „obviňovali své rodiče“. Vždycky je to chyba našich rodičů, když se nám v životě věci nevyvíjejí podle našich představ.
Pokud jsem u testu udělal špatně, byla to chyba mámy. Pokud jsem si nemohl najít brigádu, byla to chyba táty. Neustále jsem vinil rodiče a ti jen souhlasně přikyvovali. Moji rodiče – ti, co mi platili školné – se přirozeně stali takoví idioti.
Simonova zdánlivě jednoduchá otázka prorazila balón a zasáhla přímo jádro problému: Čí je to problém?
Toho dne jsem místo studentské rady šel rovnou domů a cítil jsem se neobvykle sklesle. Celý večer jsem přemýšlel o profesorově otázce a o tom, co kdysi řekla moje matka: „Milionář se považuje za někoho, kdo se ‚vypracoval sám‘, ale když ho chytnou, bude vinit rodiče, že ho rozmazlili.“
Kéž bych mohla říct, že jsem prošla zázračnou proměnou, ale pravdou je, že ne. Nicméně poznámka pana Simona mi v mysli utkvěla ještě týdny poté. Pokaždé, když jsem kritizovala svého otce, hlas uvnitř mě opakoval: „Dobře, řekněme, že váš otec je tak špatný, jak říkáte. Tak jak dlouho si myslíte, že to ještě potrvá, než si na něj přestanete stěžovat?“
Postupně se mé myšlení začalo měnit. Zjistila jsem, že příliš obviňuji ostatní. Po chvíli jsem si uvědomila, že jsem si vytvořila život, ve kterém jsem nebyla hlavní postavou. Byla jsem pouze objektem dění, ne subjektem. To mě trápilo víc než jakýkoli pocit, který jsem kdy zažila v Simonově hodině. Nechtěla jsem být loutkou. Chtěla jsem mít vše pod kontrolou, ne nechat se ovládat.
Dospívání není tak snadné ani rychlé, jak si možná myslíme. Trvalo více než rok, než si lidé začali všímat, že přebírám zodpovědnost za své vlastní činy, volby a emoce. Překvapilo mě, že se mi zlepšily známky ve všech předmětech. Ještě více mě udivilo, že se můj okruh přátel rozrostl jak kvantitativně, tak i „kvalitativně“.
Během celého procesu jsem profesorovi důsledně předkládal svůj studentský průkaz; později jsem dokonce měl možnost absolvovat další kurz s tímto jedinečným lékařem. Jeho kurz jsem studoval pilněji než kterýkoli jiný kurz, kterého jsem se kdy předtím zúčastnil.
O několik let později jsem byl ohromen svým vlastním pokrokem. Z průměrného studenta jsem se stal vynikajícím studentem a poté úspěšným učitelem na střední škole. Z často naštvaného a často se vyhýbajícího nezbytným věcem v životě jsem se stal energickým, nadšeným, cílevědomým a optimistickým člověkem.
Můj vztah s otcem se také zlepšil. Teď vidím, že není kontrolní, ale starostlivý a pozorný. Je pravda, že jeho výchovný styl není „flexibilní“, ale jeho úmysly jsou plné lásky. Hádky postupně ustávaly a pak úplně zmizely. Uvědomila jsem si, že můj otec je inteligentní, zkušený muž, který své děti velmi miluje. Všechno to začalo otázkou, zdánlivě jednoduchou otázkou, ale otázkou, která měla nesmírnou váhu!
Výňatek z díla „Křídový prach“ - Vydavatelství First News
Zdrojový odkaz
Komentář (0)