V komentáři k pololetní zkoušce z literatury pro žáky desátých ročníků v Ho Či Minově Městě, která po studentech vyžadovala analýzu „povrchního životního stylu“ dnešní mládeže, se učitelé domnívají, že používání slangu by mohlo vést studenty k nepochopení nebo dezinterpretaci podstaty jazyka.
Komentáře k pololetní zkoušce z literatury pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě.
Pokud jde o otázku v zkoušce z literatury, která zmiňovala „povrchní životní styl“, poté, co vyvolala debatu na sociálních sítích, 30. října střední škola Mac Dinh Chi, 6. obvod, Ho Či Minovo Město, potvrdila: Jednalo se o pololetní zkoušku z literatury pro studenty třídy 10A25, nikoli pro všechny studenty desátého ročníku.
Podle zadání měli studenti 45 minut na napsání argumentační eseje na téma „Povrchní životní styl dnešní mládeže“. Tento test byl neobvyklý, protože se skládal pouze z jednoho řádku na stránce A4, doplněného poznámkou: „Studenti nesmí používat žádné materiály. Dozorce nebude poskytovat žádná další vysvětlení.“
Zkouška z literatury pro žáky desátých ročníků v Ho Či Minově Městě vyvolala kontroverzi. Foto: CMH
V rozhovoru s reportérem novin Dan Viet paní Nguyen Mong Tuyen, učitelka lingvistiky a literatury na střední škole Trung Phu v okrese Cu Chi v Ho Či Minově Městě, uvedla: „ Zkušební otázky jsou originální, stručné a zaměřené. Zkušební komise chtějí s použitím jediné otázky vést studenty k tomu, aby se soustředili na analýzu a prezentaci vlastních názorů.“
Téma je vysoce praktické. Téma „povrchní životní styl dnešní mládeže“ je problémem, který má velký význam pro celou společnost. Výzvou je vyjádřit názor; studenti se musí soustředit na reálné situace, nespoléhat se pouze na znalosti z učebnic. Otevřená povaha otázky bez konkrétních odpovědí umožňuje studentům prokázat samostatné a kreativní myšlení.
Tato otázka však může být také kontroverzní. Pojem „okázalý životní styl“ lze interpretovat mnoha různými způsoby, což snadno vede k debatám během procesu hodnocení. Dále stojí za zmínku, že otázka komplexně nehodnotí schopnosti studentů: I když tento přístup má některé pozitivní aspekty, bude velmi obtížné schopnosti studentů vyhodnotit.
Učitelé by měli vytvářet otázky ke zkoušce na základě matice, postupně od rozpoznávání – porozumění – aplikace – pokročilá aplikace, aby se studenti nezmatli. Je také možné, že učitel otázky založil na akademické úrovni studentů ve třídě (většinou studentů s vysokými výsledky), a proto je tento přístup neobvyklý. V každém případě respektuji způsob myšlení a kreativitu svého kolegy.
Měl by se u zkoušek používat slang?
Podle paní Tuyen může používání slangu, zejména „módních“ slov, ve zkušebních otázkách vytvořit u studentů pocit povědomosti a přitažlivosti, protože odráží moderní jazykové trendy. Slang je však dočasný a v průběhu času se mění. Zahrnutí těchto slov do zkoušek, tedy prostředí, které vyžaduje formálnost a standardizaci, může vést studenty k nepochopení nebo dezinterpretaci podstaty jazyka.
Zkušební otázky by navíc měly být vzdělávací a pomáhat studentům vybudovat si stabilní a trvalý základ v jazyce, spíše než se honit za prchavými trendy. Musíme udržovat rovnováhu, dělat jemné výběry nebo poskytovat jasné anotace, aby studenti dokázali ocenit novost, aniž by ztratili základní hodnotu jazyka.
Současná zkouška z literatury podle nových osnov má mnoho pozitivních aspektů, které odrážejí ducha reformy a touhu přiblížit vzdělávání společenské realitě. Zkoušky nejen testují znalosti, ale také se zaměřují na posouzení komplexních schopností studentů. Během přechodu se však někdy vyskytují oblasti, které nejsou zcela hladké. Aplikace nových požadavků někdy vytváří tlak jak na studenty, tak na učitele, zejména v oblastech, kde chybí jednotnost ve výukových a testovacích metodách. Zlepšení a standardizace formátů zkušebních otázek vyžaduje hlubší dialog a diskusi mezi odborníky a stratégy, aby se minimalizovaly rozdíly mezi různými zkušebními testy.
Dr. Le Thi Thuy Vinh z Fakulty literatury Pedagogické univerzity v Hanoji 2 k tomu uvedl: „‚Předvádění se‘ je slangový výraz, který se v poslední době používá na sociálních sítích. Tento slangový výraz označuje akt předvádění se a přikrášlování, zatímco ve skutečnosti to není pravda nebo to není úplně reálné. Z konkrétních činů vyplývá, že máme životní styl ‚předvádění se‘ (životní styl, který preferuje zdání, ale postrádá autenticitu) a ‚předváděné‘ lidi (lidé, kteří se rádi předvádějí zveličováním svého bohatství a schopností, aby skryli svou pravou podstatu).“
Zkouška v polovině semestru pro 10. ročník nastolila téma „okázalého životního stylu“ a požádala studenty, aby se k tomuto životnímu stylu vyjádřili. Z argumentačního hlediska zkouška představovala prominentní a naléhavé téma týkající se mladých lidí. Vzhledem k vhodnosti argumentačního tématu a charakteru zkoušky pro studenty je zcela nevhodné. Slang je termín s omezeným rozsahem použití. Proto by se slang v zásadě měl používat pouze v určitých kontextech a se specifickým publikem. Zkouška pro studenty je text určený pro široké publikum, takže použití slangu je nevhodné (pokud se vůbec používá, mělo by to být v konkrétních kontextech, aby mu studenti správně porozuměli).
Z popisné matice zkoušky vyplývá, že literární zkoušky v novém kurikulu nyní vyčleňují „území“ pro společenský komentář vedle známé literární analýzy. Požadavek, aby kandidáti prezentovali své názory na otázky společenského komentáře, jim pomáhá procvičovat prezentační dovednosti, hodnotit správné/nesprávné a formulovat rozumné názory. Zároveň si kandidáti musí shromažďovat společenské znalosti čtením knih, novin a internetu. To také pomáhá vyhnout se mechanickému učení a zlepšuje jejich schopnosti kritického myšlení a uvažování.
Zdroj: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm
Komentář (0)