Měli bychom klást příliš velký důraz na výkon studentů?

Učební plán všeobecného vzdělávání z roku 2018 rovněž definuje nižší sekundární vzdělávání jako stupeň základního vzdělávání a vyšší sekundární vzdělávání jako stupeň kariérní orientace. Potřeba prozkoumat kariérní možnosti a vybrat si povolání v určitém okamžiku života je však právem studentů.

Učitelé a školy by měli studentům poskytnout

přístup, úvod a zkušenosti

Poskytnout studentům realistické pochopení různých profesí, aby se mohli informovaně rozhodovat. Provincie a města jsou zodpovědné za vytváření nezbytných zařízení a škol, které studentům umožní co nejlepší studium.

Studenti odborné školy v Hanoji absolvují praktický výcvik v ošetřovatelství.

Dr. Tung Lam poznamenal, že Vietnam

kariérní poradenství

Studenti začínající na nižší střední škole se v mnoha zemích světa řídí společným přístupem ke vzdělávání. Mnoho rozvinutých zemí poskytuje studentům kariérní poradenství již velmi brzy a v době, kdy dosáhnou nižší střední školy, si mnozí z nich vyberou profese, na které se budou specializovat. Když studenti nastupují na vyšší střední školu, nestudují mnoho předmětů jen proto, aby se připravili na maturitu, ale zaměřují se pouze na předměty, které odpovídají jejich schopnostem, aby se dostali na vysněnou univerzitu.

Tento expert také poukázal na to, že ve skutečnosti existují nedostatky a překrývání v řízení programů všeobecného vzdělávání a odborné přípravy mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy a Ministerstvem práce, válečných invalidů a sociálních věcí. Problém úzkého propojení středních škol s kariérním poradenstvím je třeba řešit systematicky a zajistit tak přiměřené pracovní uplatnění a dobrý příjem absolventů.

Uvedl příklad: v dnešní době mnoho rodin posílá své děti pracovat do zahraničí. Děti se pracně prokousávají různými společnostmi a v mnoha případech jsou vykořisťovány.

Podvádět

„Proč neexistuje politika propojení středních škol s odbornými školami, aby studenti po ukončení studia mohli pokračovat v odborném vzdělávání, učit se jazyky a pracovat v zahraničí? V současné době stále klademe v programech odborné přípravy příliš velký důraz na tituly a nedokážeme se držet reality a najít účinná řešení,“ řekl.

Propojeno s výstupem

Místní úřady, stejně jako hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy, musí uznat, že

míra streamování studentů po ukončení nižší střední školy

V průběhu let sice počet studentů vzrostl, ale dosud nedosáhl stanoveného cíle. Ve skutečnosti si mnoho rodičů stále přeje, aby jejich děti pokračovaly ve vzdělávání na střední škole, místo aby si zvolily kariérní dráhu od nižší střední školy. Mnoho odborných škol oslovilo a představilo školám své programy, ale rodiče nebyli nadšení.

Pham Khuong Duy, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Vinh Phuc, uvedl, že provincie má mnoho průmyslových zón a jejím cílem je vyškolit vysoce kvalifikované a intelektuálně zdatné lidské zdroje, aby uspokojila místní potřeby pracovní síly a rozvíjela klíčová odvětví. Pokud tedy budou existovat jasné a specifické závazné mechanismy, kariérní poradenství a odborná příprava na středních školách budou mít lepší dopad na povědomí studentů, rodičů a společnosti, což bude mít obousměrný dopad na nabídku a poptávku po lidských zdrojích v lokalitách. Mohl by například existovat mechanismus pro spolupráci mezi vzdělávacími institucemi a podniky v oblasti umisťování do zaměstnání.

Pan Dinh Thanh Khuong, ředitel Centra dalšího vzdělávání a odborného vzdělávání v provincii Ha Nam, na základě svých pedagogických zkušeností uvedl, že v současné době instituce dalšího vzdělávání realizují dva programy současně: všeobecné vzdělávání a odborné vzdělávání. Celkový počet vyučovacích hodin na studenta za rok je výrazně vyšší než počet vyučovacích hodin pro studenty na běžných středních školách. Studenti musí také získat dostatek znalostí všeobecného vzdělávání, aby mohli složit maturitní zkoušku a zároveň pokračovat v odborném vzdělávání. Proto je zapotřebí opatření, která by vyvážila vzdělávací programy a snížila tlak na studenty, kteří si odborné vzdělávání zvolí brzy.

Na workshopu, jehož cílem bylo poskytnout zpětnou vazbu k návrhu vládního nařízení o kariérním poradenství a streamování ve vzdělávání, který uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, náměstek ministra Pham Ngoc Thuong uvedl, že streamování a kariérní poradenství jsou důležité úkoly. Potíže a nedostatky v práci streamování a kariérního poradenství v minulosti měly objektivní i subjektivní příčiny, a proto se nepodařilo dosáhnout stanovených cílů. „Pokud budeme poskytovat dobré kariérní poradenství, pak bude streamování velmi plynulé. Pokud od začátku poskytneme správný směr, nebudeme plýtvat časem, penězi a úsilím studentů, rodičů a společnosti,“ řekl pan Thuong.

Vládní usnesení č. 522 si klade za cíl zajistit, aby do roku 2025 alespoň 40 % studentů absolvujících nižší střední školu pokračovalo ve studiu na odborných vzdělávacích institucích nabízejících základní a střední vzdělání. Zástupci Národního shromáždění nedávno navrhli snížit procento studentů, kteří po ukončení nižší střední školy absolvují odborné vzdělávání, s argumentem, že to vyvíjí značný tlak na studenty 9. ročníku během přijímacích zkoušek do 10. ročníku.

Zdroj: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm