Jarní svátky by měly být pro studenty příležitostí k zábavě a volnému trávení času, bez diskriminace mezi studenty, kteří platí školné, a těmi, kteří neplatí. - Ilustrace: AI
Dříve, protože škola spolupracovala s turistickou společností na organizaci jarního festivalu, oznámila, že od rodičů, kteří zaregistrují své děti k účasti, vybere 270 000 VND.
A protože se jarní festival koná v běžný školní den, studenti, kteří nezaplatí poplatek, budou muset zůstat ve třídě, místo aby nosili tradiční vietnamské oblečení a účastnili se různých her na školním dvoře.
Poté, co rodiče zaslali dopisy vyjadřující jejich nespokojenost, škola situaci napravila a vrátila peníze. Místo najmutí cestovní kanceláře si škola výlet zorganizovala sama s pomocí učitelů a rodičů. Radost, i když jednodušší, se rovnoměrně rozdělila mezi všechny děti.
Organizování oslav lunárního Nového roku pro děti s aktivitami, jako jsou jarmarky, lidové hry, pečení banh chungu (tradičních vietnamských rýžových koláčků), aranžování ovocných talířů nebo předvádění tradičních krojů, je oblíbenou praxí v mnoha předškolních a základních školách.
A nejrychlejším a nejúčinnějším způsobem, který mnoho škol nachází, je vybírat peníze od rodičů. Samozřejmě, vybírání peněz od rodičů musí být dobrovolné.
Bohužel však mnoho dětí, které „neplatily“, i přes „dobrovolnou“ účast na akci, která podporovala jednotu a dokonce i kulturní vzdělávání , bylo vyloučeno nebo s nimi bylo zacházeno nespravedlivě a necitlivě.
V Hanoji kdysi existovala situace, kdy školy povolovaly třídám pořádat večírky pro studenty. Způsob, jakým jednotlivé třídy večírek organizovaly, se lišil v závislosti na tom, jak ho zorganizovala asociace rodičů a učitelů dané třídy a kolik finančních prostředků bylo přiděleno.
Jedna třída se rozhodla koupit smažené kuře studentům, kteří „zaplatili“, zatímco studenti, kteří „nezaplatili“, si mohli dát pouze sladkosti a ovoce. Nepříjemné bylo, že studenti, kteří si mohli dát smažené kuře, seděli během večírku ve stejném prostoru vedle těch, kteří si ho nemohli dát.
„Bez příspěvků by nebylo financování,“ zní argumentace organizátorů. Pokud je však prioritou spravedlnost v zacházení se studenty před zvážením formátu a rozsahu akce, školy a sdružení rodičů a učitelů pochopí, že si musí „vystačit s tím, co mají“, a zajistit, aby se všichni studenti bavili.
Takto se žádné dítě nebudou cítit odstrčené, smutné nebo izolované při radostné příležitosti.
Ve skutečnosti mnoho veřejných škol – a to i těch s omezeným rozpočtem – stále může organizovat radostné a dokonce smysluplné jarní slavnosti, kterých se účastní studenti, rodiče a učitelé a přispívají nápady, úsilím a materiály na skutečně dobrovolnické bázi.
Učitelé pouze navrhují, vedou a podporují studenty v realizaci jejich nápadů, jako je kreslení obrázků pro získání finančních prostředků na charitu, navrhování obálek s penězi pro štěstí, organizování tradičních stánků Tet, performativní umění, humorné scénky a lidové hry k oslavě Tet... Tento „ekonomický“ přístup ve skutečnosti přináší více radosti a má větší vzdělávací hodnotu.
Proces koordinace s organizátory akcí a výběru poplatků od rodičů se může manažerům zdát přímočarý a snadný, ale ve skutečnosti s sebou nese citlivá témata.
Hodně mluvíme o rovnosti ve vzdělávání, o „šťastných školách“, o tom, že „každý den ve škole je radostným dnem“... ale s tímto přístupem zůstávají tyto aspirace daleko od dosažení.
Zdroj: https://tuoitre.vn/de-moi-hoc-sinh-deu-vui-20260211082559946.htm
