Reforma vzdělávání je spojena s rychlým rozvojem země.

Ministerstvo školství a odborné přípravy hraje vedoucí roli a zajišťuje jednotné řízení profesních standardů, kvality, personálu a směřování rozvoje systému.

Generální tajemník a prezident To Lam zdůraznil potřebu důkladného pochopení toho, že reforma vzdělávání musí být zasazena do celkových požadavků rychlého, udržitelného, ​​soběstačného a sebeposilujícího národního rozvoje.

Ústřední kancelář strany právě oznámila závěry pracovního zasedání generálního tajemníka a prezidenta To Lama o přípravě na školní rok 2026-2027 a o provádění usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Kde jsou studenti, tam jsou učitelé.

Závěrem lze říci, že Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) a obce aktivně a komplexně prováděly přípravy na školní rok 2026–2027, od zápisu na začátku každého ročníku, posílení infrastruktury a školní sítě, budování týmu učitelů, vývoj vzdělávacích programů a učebnic až po implementaci politik a podporu učitelů a studentů.

Výsledky implementace usnesení č. 71 jsou však pouze prvními kroky, které se odrážejí především v šíření, propagaci a zvyšování povědomí. Přípravy na školní rok 2026–2027 dosud nesplňují požadavky; na mnoha místech stále přetrvává lokální nedostatek a nadbytek učitelů, což představuje zásadní překážku; zařízení a výukové vybavení neodpovídají požadavkům; a náklady na studium, doučování, doplňkové hodiny, zkoušky a zápisy stále vyvíjejí značný tlak na rodiny a společnost.

Sektor vzdělávání se musí zaměřit na reformu vysokoškolského vzdělávání, budování elitních univerzit a center excelence.

Kromě toho přetrvává konkurence o přijetí do veřejných a kvalitních škol, stejně jako rozdíly v kvalitě mezi školami; vzdělávací prostředí skrývá mnoho rizik souvisejících s bezpečností, kulturním chováním a duševním zdravím; násilí ve školách se stává stále složitějším; odborné a vysokoškolské vzdělávání dosud nedosáhlo významného průlomu; řízení vzdělávání je i nadále silně byrokratické; a existuje nedostatek specializovaného personálu v oblasti dat, digitální transformace, umělé inteligence a informační bezpečnosti, zejména na místní úrovni a na úrovni vzdělávacích institucí.

Závěrem lze říci, že aby školní rok 2026–2027 skutečně prokázal schopnost implementovat usnesení č. 71 v praxi, musí agentury, jednotky a vzdělávací instituce provést komplexní přezkum, intenzivně se zaměřit a vyvinout účinná řešení.

Konkrétně stranický výbor vlády předsedal celostátní konferenci o přípravách na školní rok 2026-2027; nařídil ministerstvům, sektorům, obcím a vzdělávacím institucím, aby 5. září ráno současně zorganizovaly slavnostní zahájení školního roku 2026-2027 a slavnostní otevření víceúrovňových internátních škol v pohraničních obcích.

Provinční a městské výbory strany povedou a budou s maximálním soustředěním řídit přípravu na nový školní rok; jsou zodpovědné za zajištění odpovídajícího vybavení, dostatečného počtu škol, učeben, učebnic a výukového vybavení pro školní rok 2026-2027.

Platy učitelů by se měly co nejdříve zvýšit na nejvyšší úroveň.

Mohlo by vás zajímat

Poskytování podpory výzkumného vybavení studentům na Oceánografické univerzitě.Dne 27. června darovala společnost Daikin Air Conditioning Vietnam Joint Stock Company vybavení pro vzdělávání, výzkum a každodenní život Univerzitě Hai Duong.

Vysoká poptávka po STEM profesionálech: Široký výběr studentů, mnoho pobídek.Vzhledem k vysoké poptávce po lidských zdrojích, zvýšeným kvótám pro zápis a preferenčním stipendijním politikám ze strany vlády jsou obory STEM v přijímací sezóně 2026 pro uchazeče široce otevřené.

Prvních 47 lékařů absolvovalo lékařský program amerického standardu.Mezi 47 nově absolvovanými lékaři je mnoho již připraveno pracovat v globálním prostředí.

Závěrem lze říci, že ústřední organizační výbor by měl ve spolupráci s ministerstvem vnitra, ministerstvem školství a odborné přípravy a místními úřady urychleně navrhnout plány pro personální obsazení, řízení personálu, předpisy a politiky pro sektor vzdělávání.

Ministerstvo vnitra ve spolupráci s Ministerstvem školství a odborné přípravy prozkoumá decentralizaci celkové personální kvóty na místní samosprávy, která jim umožní samostatně nabírat a využívat personál na základě skutečného poměru studentů ke třídám; současně přezkoumá současnou situaci státních zaměstnanců řídících státní školství na úrovni obcí a navrhne řešení (ve třetím čtvrtletí roku 2026).

Ministerstvo financí vydalo mechanismy, zásady a pokyny pro přeměnu přebytečných veřejných budov a vládních úřadů na vzdělávací a zdravotnická zařízení; tím se zabrání plýtvání a chátrání budov po reorganizaci, i když stále přetrvává nedostatek míst pro vzdělávání, rekreaci a lékařskou péči.

Závěr rovněž pověřil Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby koordinovalo s příslušnými agenturami dokončení zprávy pro příslušné orgány o Projektu reformy platové politiky s cílem brzy dostat platy učitelů na nejvyšší úroveň v rámci odborné platové stupnice. Současně vyzval k vytvoření zvláštního mechanismu pro přilákání talentovaných odborníků a předních vědců k účasti na výuce a výzkumu; a k vytvoření mechanismu pro povzbuzení vynikajících absolventů a vynikajících učitelů z měst a městských oblastí k přechodu do výuky ve venkovských a znevýhodněných oblastech.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se ujme vedení a bude koordinovat s místními samosprávami řešení školního násilí, přičemž prioritou bude prevence, kombinace vzdělávání, rehabilitace a podpory studentů a zároveň bude důsledně řešit porušování předpisů. Současně napraví negativní praktiky v doučování a snaze o dosažení akademických výsledků; veřejně zveřejňuje příjmy a výdaje škol; zamezí zneužívání vzdělávací socializace, které zvyšuje zátěž rodičů; důsledně se bude zabývat praxí nucení studentů ke studiu, navrhování učení a vyvíjení tlaku na studenty a rodiče; zlepší kvalitu běžné výuky, sníží tlak na zkoušky, zajistí transparentnost při přijímacím řízení, odpovídajícím způsobem upraví učební plán a zlepší motivaci učitelů.

Zaměřte se na inovace ve vysokoškolském vzdělávání.

Pokud jde o budoucí směřování rozvoje vzdělávání a odborné přípravy, závěr jasně uvádí potřebu důkladně pochopit perspektivu reformy vzdělávání v rámci celkových požadavků rychlého, udržitelného, ​​soběstačného a posilujícího národního rozvoje v nové éře; a důrazně se posunout od myšlení „řízení vzdělávání“ k myšlení „řízení rozvoje vzdělávání“.

Ministerstvo školství a odborné přípravy hraje vedoucí roli a jednotně řídí profesní standardy, kvalitu, personál a směřování rozvoje systému. Ministerstvo je zodpovědné za revizi zastaralých předpisů a standardů, snížení administrativních postupů a požadavků na formální podávání zpráv, aby učitelé měli více času na svou profesní práci a studenty. Současně musí vybudovat a aktualizovat vzdělávací databázi, která je „přesná, úplná, přehledná, relevantní, jednotná a pro společné používání“. Tato data musí pomoci identifikovat včasné případy nedostatku učitelů, nedostatku učeben, přeplněných škol, studentů ohrožených předčasným ukončením vzdělávání a neefektivnost školného a využívání rozpočtu.

V závěru se rovněž uvádí, že odborné vzdělávání musí být řádně zařazeno do role pilíře národního rozvoje lidských zdrojů; odborné vzdělávání by nemělo být druhořadou volbou, ale praktickou cestou k zaměstnání, příjmu a dlouhodobým rozvojovým příležitostem. Kromě toho by se měla pozornost zaměřit na reformu vysokoškolského vzdělávání, budování elitních univerzit a center excelence; na převzetí vedoucí role v oblasti vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, vědeckého výzkumu, inovací a strategického rozvoje technologií.

Pokud jde o autonomii univerzit, závěr jasně uvádí, že musí zahrnovat finanční autonomii, autonomii ve školném, akademickou autonomii, organizační autonomii, personální autonomii, autonomii ve spolupráci a výzkumu, spolu s odpovědností, zajišťováním kvality a zveřejňováním výsledků. Řada klíčových vzdělávacích institucí, výzkumných ústavů, center a laboratoří by měla být vybrána na základě konkurence z hlediska výsledků a efektivity. Univerzity musí být úzce propojeny s podniky, výzkumnými ústavy a místními potřebami; a zároveň musí přiměřeně investovat do základních věd, společenských a humanitních věd s cílem rozvíjet technologie spojené s lidmi, kulturou, institucemi a hodnotami.

Vypracovat soubor ukazatelů pro sledování rovnosti ve vzdělávání.

V návaznosti na směrnice generálního tajemníka a prezidenta musí ministerstvo školství a odborné přípravy vyvinout soubor ukazatelů pro sledování rovnosti ve vzdělávání mezi regiony, skupinami obyvatelstva a znevýhodněnými skupinami a zavést podpůrné politiky založené na zásadě, že oblasti s většími obtížemi dostávají větší podporu a učitelé pracující ve znevýhodněných oblastech dostávají lepší odměnu.

Dále musíme i nadále zlepšovat finanční mechanismy a zaměřovat investice na klíčové oblasti. Hlavní zásadou je, že investice do vzdělávání jsou investicemi do rozvoje; zvýšené výdaje musí být doprovázeny řádnou alokací, transparentností a měřitelnou účinností.

Spojené státy - Vietnam: Nepropásněte

Vietnam povzbuzuje americké firmy k rozšíření investic do vyspělých technologií.Ráno 26. června v sídle vlády přijal místopředseda vlády Ho Quoc Dung pana Jeffa Place, ředitele dodavatelského řetězce společnosti Coherent Group (USA). Během setkání místopředseda vlády potvrdil, že Vietnam povzbuzuje americké podniky k rozšíření investic, zejména v oblasti high-tech, inovací a polovodičového průmyslu.

Povzbuzovat americké firmy k rozšíření investic do high-tech odvětví.Místopředseda vlády Ho Quoc Dung uvedl, že Vietnam vítá, aby americké firmy pokračovaly v rozšiřování svých aktivit ve Vietnamu, zejména v technologicky vyspělých odvětvích a sektorech s vysokou přidanou hodnotou.

Vietnam a Spojené státy posilují spolupráci při řešení následků války.VTV.vn - Generální tajemník a prezident To Lam přijal 22. června úřadujícího tajemníka amerického námořnictva Hung Caa.

Standardizace poplatků na začátku školního roku v celé zemi.

Dne 26. června v sídle vlády předsedal místopředseda vlády Le Tien Chau schůzi k realizaci výsledků pracovního setkání generálního tajemníka a prezidenta To Lama s představiteli sektoru vzdělávání a odborné přípravy o přípravách na školní rok 2026–2027 a o realizaci usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

V souladu s tím, pokud jde o přípravy na školní rok 2026–2027, místopředseda vlády požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby se ujalo vedení a koordinovalo s Ministerstvem vnitra, Ústředním organizačním výborem a místními úřady podrobnou zprávu o přebytku a nedostatku učitelů poté, co obce přidělí personální kvóty na rok 2026; na základě toho navrhlo řešení pro školní rok 2026–2027; a podalo zprávu premiérovi do 10. července.

Místopředseda vlády rovněž požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby prostudovalo a vydalo jednotnou celostátní šablonu pro veřejné zveřejňování poplatků na začátku školního roku, která by jasně rozlišovala mezi povinnými poplatky, poplatky za služby a dobrovolnými příspěvky; aby prostudovalo zřízení telefonní linky pro příjem stížností na nadměrné poplatky, nucené doučování a skryté doplňkové vyučování; a aby veřejně zveřejnilo postup a lhůtu pro vyřizování stížností.

Zdroj: https://nld.com.vn/doi-moi-giao-duc-gan-voi-phat-trien-nhanh-dat-nuoc-19626062621281316.htm