Nicméně i po třech letech zavedení tohoto nařízení stále není výběr učebnic skutečně určen studentům a studenty.
„Učebnice se mění z centrálního monopolu na lokální monopol?“
Na nedávném setkání monitorovací delegace Stálého výboru Národního shromáždění pro inovace v oblasti kurikula a učebnic s vládou nastolil delegát Tran Van Lam, člen monitorovací delegace, otázku týkající se současného fungování mnoha učebnic: „Říkáme, že nové kurikulum je dekret, učebnice jsou jen referenční materiály. Byl tedy duch inovací důkladně uplatněn, když existuje mnoho učebnic? Mohou studenti chodit do třídy a studovat jakoukoli učebnici schválenou ministerstvem školství a odborné přípravy, nebo se stále musí spoléhat na učebnice vybrané školou a výuka a učení stále závisí na těchto učebnicích?“.
Podle delegáta Lama je otázkou, jak moc je ministerstvo školství a odborné přípravy odhodláno inovovat, nebo zda stále potřebuje sjednotit sadu učebnic pro každou třídu a každou školu. A pokud to bude pokračovat, objeví se ve fázi výběru učebnic mnoho problémů a stále bude probíhat „lobbing“ za výběr učebnic.
Docent Vu Trong Ry, viceprezident Vietnamské asociace psychologie a vzdělávání , uvedl, že výběr učebnic je velmi obtížnou otázkou, když o výběru učebnic rozhoduje provinční lidový výbor. „Toto nařízení způsobuje, že učebnice jsou převedeny z ústřední vlády (podle starého programu - PV) na místní úroveň,“ řekl pan Ry a dodal: „Učitelé a studenti si ve skutečnosti nemohli učebnice vybírat. Věnujeme pozornost pouze obtížím s řízením, aniž bychom věnovali pozornost uživatelům.“
Studenti si chtějí koupit učebnice na nový školní rok
Paní Dao Thi Thuy, ředitelka základní školy Doan Thi Diem ( Hanoj ), uvedla, že pokud má každá třída a škola mnoho různých žáků, ale pouze jednu sadu učebnic, lidé si mylně představí, že program a učebnice jsou stejné. Pokud si lidé mylně představí, že program a učebnice jsou jako zákon, někdy se neodváží učit ze špatných učebnic.
Mnoho názorů také poukázalo na to, že v ideálním případě by inovace spočívala v tom, že by byla přijata jakákoli učebnice, kterou si studenti přinesou do třídy, protože učitelé neučí podle žádné pevně stanovené učebnice a při tvorbě výuky se na učebnice nespoléhají.
Ministerstvo školství a odborné přípravy si také uvědomilo, že výběr učebnic má stále určitá omezení. Zejména změna v pojetí autonomní role škol při tvorbě a realizaci vzdělávacích plánů; pojetí role učebnic od pojetí učebnic jako standardů pro výuku, testování a hodnocení k výuce, testování a hodnocení podle obsahu a požadavků programu (učebnice hrají pouze roli hlavních učebních materiálů) učitelů, manažerů, rodičů a společnosti nedrží krok s novými požadavky.
5 % PROVINCÍ SI VYBÍRÁ POUZE JEDNU SADU UČEBNIC
Od doby, kdy o výběru učebnic rozhoduje provinční lidový výbor, se každý rok objevují stížnosti na místní úřady, které si vnucují vlastní výběr učebnic. Tento proces je základem pro předkládání návrhů, ale to, zda jsou návrhy skutečně zohledněny, je jiná věc.
Učitel v Quang Ngai uvedl, že si místní vybrala pouze jednu sadu učebnic. Provinční rada pro výběr učebnic uvedla, že se rozhodla na základě většiny. „Posouváme se však k diferencované výuce a věnujeme pozornost každému studentovi, takže učebnice, které si vybere několik málo lidí, by měly být považovány za důležité, protože je považují za vhodné pro své výukové podmínky a studenty, a proto si je vybírají,“ řekl.
V Hanoji město od zavedení nařízení, podle kterého o výběru učebnic rozhoduje Provinční lidový výbor, uplatňuje pro školy nejvhodnější metodu, a to, že všechny učebnice schválené Ministerstvem školství a odborné přípravy mohou školy v Hanoji používat k výuce. V současné době však žádná škola neumožňuje studentům ani rodičům vybírat si učebnice, ale stanoví seznam učebnic, které si škola vybrala, aby si je rodiče mohli koupit sami nebo aby si je škola zaregistrovala k nákupu za ně. Učebnice se také používají v jednotné sadě na úrovni školy, nikoli podle ročníku.
Existuje návrh zvážit, zda by učitelé, studenti a rodiče neměli mít právo vybírat si učebnice, namísto toho, aby o výběru učebnic rozhodoval provinční lidový výbor, jak je to nyní.
Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy si v rámci přípravy na nový školní rok přibližně 41 % provincií vybírá pro každý předmět více než jednu sadu učebnic; počet provincií, kde si některé předměty vybírají pro každý předmět více než jednu sadu učebnic, představuje 54 %; počet provincií, které si pro každý předmět vybírají jednu sadu učebnic, představuje 5 %...
Paní Nguyen Thi Ha, poslankyně 15. Národního shromáždění, uvedla, že výběr učebnic by měl být prováděn v duchu zajištění vhodnosti s ohledem na charakteristiky regionů, učitelů a studentů ve vzdělávacích institucích. Proto jsou velmi důležité pokyny od příslušných orgánů ve směru respektování práva skupin a jednotlivců, kteří knihy přímo používají, vybírat si učebnice. Paní Ha však také uvedla: „Měla by existovat opatření k řízení výběru učebnic, aby se zabránilo rozšířeným a negativním praktikám. Zejména je nutné striktně řídit výběr členů rady pro výběr učebnic podle standardů odborné způsobilosti, odborné kvalifikace a etických kvalit. Zároveň by se měly přísně řešit negativní jevy související s učebnicemi. Kromě toho se školy mohou setkávat a doplňovat knihovnu o seznam knih k zapůjčení, včetně učebnic, aby studenti s obtížnými ekonomickými situacemi a podmínkami nebyli zatěžováni náklady na nákup knih.“
Změní pravidla pro výběr učebnic
Pokud jde o výběr učebnic, monitorovací delegace stálého výboru Národního shromáždění pro kurikulum a inovace učebnic požádala vládu, aby: „Vyhodnotila provádění politiky jednoho programu, mnoha učebnic; je možné používat více sad učebnic pro každý předmět současně ve stejné vzdělávací instituci? Potřeba změnit předpisy tak, aby se sjednotil výběr učebnic a vzdělávací instituce měly právo proaktivně vybírat učebnice s cílem, aby právo na výběr učebnic patřilo studentům, učitelům a rodičům.“
V nedávné zprávě pro monitorovací tým ministr školství a odborné přípravy uvedl, že pro každý předmět mohou učitelé a studenti používat mnoho sad učebnic současně. Stejný požadavek však musí splňovat předpisy v programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Učebnice mají různé přístupy, používají různé učební materiály, vést studenty ke studiu současně s obsahem z mnoha různých učebních materiálů je velmi obtížné, vyžaduje to učitele s vysokými pedagogickými dovednostmi, studenty, aby se učili samostatně, a ne příliš mnoho hodin. „V současné situaci mnoho všeobecně vzdělávacích institucí tuto podmínku nesplňuje,“ poznamenal vedoucí sektoru vzdělávání a odborné přípravy.
Pokud jde o zvážení, zda by učitelé, studenti a rodiče měli mít právo vybírat si učebnice, vláda se domnívá, že je to způsob, jak „nejlépe a nejvhodněji implementovat demokratický princip pro podmínky organizace výuky a učení ve všeobecně vzdělávacích institucích“. Vláda ukládá Ministerstvu školství a odborné přípravy, aby prostudovalo a pozměnilo a doplnilo oběžník č. 25/2020/TT-BGDDT o výběru učebnic ve směru posílení autonomie školy při výběru učebnic,“ uvádí se v dokumentu, který byl monitorovacímu týmu předložen.
Názor
Na základní škole jsou žáci příliš malí na to, aby si sami vybírali učebnice, ale role rodičů je také velmi důležitá. Školy musí naslouchat názorům rodičů, protože každý den jsou to oni, kdo koordinuje činnost s učiteli ve třídě, aby doučovali a vedli své děti k domácímu učení.
Paní Nguyen Phuong Hoa (ředitelka základní školy Vinh Tuy, okres Hai Ba Trung, Hanoj)
Uživatelé by si měli vybrat sami, protože vědí, co je potřeba a co chybí. Učebnice dnes už nejsou zákony jako dříve, jsou to pouze referenční materiály, takže se učitelé a studenti mohou dohodnout, není třeba si vyžádat stanoviska od vyšší rady jako nyní... Jinak budou stále existovat případy, kdy lidé knihy přímo používají, ale musí používat knihy, které si nevybrali.
Pan Nguyen Tung Lam (předseda správní rady střední školy Dinh Tien Hoang v Hanoji)
Třída s mnoha různými učebnicemi dle výběru každého studenta může být aplikována pouze tehdy, je-li výuka zcela bez učebnic. V současné době však studenti stále musí mít učebnice, mnoho sad učebnic, takže tok znalostí v každé knize je také navržen odlišně. Není tedy možné si představit, že studenti stále musí mít učebnice a studenti si ve stejné třídě vybírají různé učebnice, jaká pak bude výuka.
Učitel/ka na střední škole Ngo Si Lien (okres Hoan Kiem, Hanoj)
Zdrojový odkaz
Komentář (0)