Nicméně i po třech letech účinnosti tohoto nařízení stále není výběr učebnic skutečně odpovědností studentů a není ve prospěch studentů.
„PŘEJDOU UČEBNICE Z MONOPOLU NA CENTRÁLNÍ ÚROVNI NA MONOPOL NA MÍSTNÍ ÚROVNI?“
Na nedávné schůzce delegace dohledu Stálého výboru Národního shromáždění pro reformu kurikula a učebnic s vládou nastolil člen delegace, poslanec Tran Van Lam, otázku současného fungování více sad učebnic: „Říkáme, že nové kurikulum je zákon a učebnice jsou pouze referenční materiály. Takže jsme důkladně implementovali ducha reformy s více sadami učebnic? Mohou studenti navštěvovat výuku a studovat jakoukoli učebnici schválenou ministerstvem školství a odborné přípravy, nebo jsou stále závislí na učebnicích, které si škola vybrala, a spoléhá se výuka stále na tyto učebnice?“
Podle poslance Lama je otázkou, jak moc je ministerstvo školství a odborné přípravy odhodláno k reformě, nebo zda bude i nadále používat jednu sadu učebnic pro každý ročník a každou školu. Pokud bude tento postup pokračovat, vznikne v procesu výběru učebnic mnoho problémů a praxe „lobbování“ za výběr učebnic bude přetrvávat.
Docent Vu Trong Ry, viceprezident Vietnamské asociace psychologických a pedagogických věd , se domnívá, že výběr učebnic je hlavní překážkou, pokud je rozhodnutí ponecháno na provinčních lidových výborech. „Toto nařízení přesouvá monopol na učebnice z ústřední vlády (podle starých osnov) na místní úroveň,“ řekl profesor Ry a dodal: „Učitelé a studenti si učebnice skutečně nemohli vybrat. Zaměřujeme se pouze na problémy s řízením, aniž bychom věnovali pozornost uživatelům.“
Studenti si v rámci přípravy na nový školní rok kupují učebnice.
Paní Dao Thi Thuy, ředitelka základní školy Doan Thi Diem ( Hanoj ), se domnívá, že pokud má každá třída nebo škola mnoho různých typů žáků, ale pouze jednu sadu učebnic, může to vést k nedorozuměním ohledně toho, že učební osnovy a učebnice jsou stejné. Pokud si lidé učební osnovy a učebnice špatně vyloží jako právní nařízení, nemusí se odvážit učit s použitím nesprávné učebnice.
Mnoho názorů také naznačuje, že by inovace měla v ideálním případě dosáhnout bodu, kdy si studenti budou moci do hodiny přinést jakoukoli učebnici, protože učitelé by nebyli vázáni žádnou jedinou učebnicí a nebyli by na učebnicích závislí při rozvíjení svých lekcí.
Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž uznalo určitá omezení v procesu výběru učebnic. Patří mezi ně posun ve vnímání autonomie škol při tvorbě a realizaci vzdělávacích plánů a měnící se myšlení učitelů, administrátorů, rodičů a společnosti ohledně role učebnic – od používání učebnic jako standardu pro výuku a hodnocení k výuce, hodnocení a hodnocení na základě obsahu a učebních cílů kurikula (učebnice slouží pouze jako hlavní učební materiály).
5 % PROVINCÍ SI VYBÍRÁ POUZE JEDNU SADU UČEBNIC
Od doby, kdy provinční lidové výbory získaly pravomoc vybírat učebnice, se každoročně objevují stížnosti na to, že místní úřady vnucují svůj výběr. Proces zahrnuje předkládání návrhů, ale to, zda jsou tyto návrhy skutečně zváženy, je zcela jiná věc.
Učitel v Quang Ngai uvedl, že si místní vybrala pouze jednu sadu učebnic. Provinční rada pro výběr učebnic uvedla, že se rozhodla na základě názoru většiny. „Posouváme se však k diferencované výuce a věnujeme pozornost potřebám každého studenta, takže učebnice vybrané menšinou by měly být také oceňovány, protože jsou vybírány proto, že je považují za vhodné pro své výukové podmínky a potřeby studentů,“ řekl tento učitel.
V Hanoji od zavedení nařízení, které stanoví, že o výběru učebnic rozhodují provinční lidové výbory, město nadále uplatňuje pro školy nejvhodnější metodu: všechny učebnice schválené ministerstvem školství a odborné přípravy mohou školy v Hanoji používat k výuce. V současné době však žádná škola neumožňuje studentům ani rodičům vybírat si učebnice; místo toho je k dispozici seznam učebnic vybraných školou, které si rodiče mohou zakoupit sami nebo se zaregistrovat k zakoupení školou. Učebnice se také používají jednotně na úrovni školy, nikoli podle ročníku.
Existují návrhy na zvážení posílení postavení učitelů, studentů a rodičů při výběru učebnic, namísto ponechání rozhodovací pravomoci provinčním lidovým výborům, jak je to v současnosti.
Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy vybralo přibližně 41 % provincií v rámci přípravy na nový školní rok více než jednu sadu učebnic pro každý předmět; 54 % provincií vybralo více než jednu sadu učebnic pro každý předmět; a 5 % provincií vybralo pouze jednu sadu učebnic pro každý předmět...
Paní Nguyen Thi Ha, poslankyně 15. Národního shromáždění, uvedla, že výběr učebnic by měl být prováděn s ohledem na specifické charakteristiky regionů, učitelů a studentů ve vzdělávacích institucích. Proto je nezbytné vedení od příslušných orgánů, které respektuje právo kolektivních i individuálních uživatelů na výběr učebnic. Paní Ha však také uvedla: „Jsou zapotřebí opatření k řízení výběru učebnic, aby se zabránilo rozšířeným a negativním praktikám. Zejména je zapotřebí přísných pokynů k výběru členů rady pro výběr učebnic na základě odborné způsobilosti, kvalifikace a etických kvalit. Zároveň by měla být přijata seriózní opatření proti negativním jevům souvisejícím s učebnicemi. Kromě toho se školy mohou sdružovat a přidávat učebnice do katalogu výpůjček svých knihoven, aby se zmírnila finanční zátěž studentů ze znevýhodněného ekonomického prostředí.“
Budou revidována pravidla týkající se výběru učebnic.
Pokud jde o výběr učebnic, dozorčí delegace stálého výboru Národního shromáždění pro reformu kurikula a učebnic požádala vládu, aby: „Vyhodnotila provádění politiky jednoho kurikula, více učebnic; je možné současně používat více sad učebnic pro každý předmět ve stejné vzdělávací instituci? Nutnost změny předpisů s cílem standardizovat výběr učebnic a poskytnout vzdělávacím institucím právo proaktivně si vybírat učebnice s cílem posílit postavení studentů, učitelů a rodičů při výběru učebnic.“
V nedávné zprávě monitorovací delegace ministr školství a odborné přípravy uvedl, že pro každý předmět mohou učitelé a studenti používat více sad učebnic současně. Musí však splňovat požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Učebnice s různými přístupy a používáním různých výukových materiálů velmi ztěžují vedení studentů k simultánnímu učení s obsahem z více zdrojů, což vyžaduje učitele s vysokými pedagogickými dovednostmi, sebekázeň studentů při učení a ne příliš velké třídy. „Za současných okolností mnoho všeobecně vzdělávacích institucí tyto podmínky dosud nesplňuje,“ poznamenal vedoucí resortu školství.
Pokud jde o zvážení posílení postavení učitelů, studentů a rodičů při výběru učebnic, vláda se domnívá, že se jedná o „nejlepší a nejvhodnější způsob, jak implementovat demokratické principy v kontextu výuky a učení ve všeobecně vzdělávacích institucích. Vláda pověřuje Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby provedlo výzkum a novelizovalo oběžník č. 25/2020/TT-BGDĐT o výběru učebnic tak, aby posílilo autonomní roli škol při výběru učebnic,“ uvádí se ve zprávě pro monitorovací delegaci.
Názor
I když jsou žáci základních škol příliš malí na to, aby si sami vybírali učebnice, role zástupců rodičů je také velmi důležitá. Školy musí naslouchat názorům rodičů, protože denně spolupracují s učiteli, aby pomohly a usměrnily samostudium svých dětí doma.
Paní Nguyen Phuong Hoa (ředitelka základní školy Vinh Tuy, okres Hai Ba Trung, Hanoj)
Uživatelé by si měli vybrat sami, protože jen oni vědí, co potřebují a co jim chybí. Ve skutečnosti už učebnice nejsou povinné, jako tomu bylo dříve; jsou to nyní pouze referenční materiály, takže není nutné, aby se učitelé a studenti shodovali, a není již nutné žádat o názor vyšší rady, jako je tomu v současnosti… Jinak budou stále existovat případy, kdy budou uživatelé nuceni používat knihy, které si nevybrali.
Pan Nguyen Tung Lam (předseda správní rady střední školy Dinh Tien Hoang v Hanoji)
Třída s více učebnicemi, které si každý student vybere, je proveditelná pouze tehdy, je-li výuka zcela nezávislá na učebnicích. V současné době však studenti stále musí mít učebnice a s více sadami učebnic je znalostní struktura každé knihy navržena odlišně. Proto je těžké si představit, jaká by byla výuka, kdyby studenti stále museli mít učebnice a kdyby si v rámci jedné třídy vybírali různé učebnice.
Učitel ze střední školy Ngo Si Lien (okres Hoan Kiem, Hanoj)
Zdrojový odkaz
Komentář (0)