Paní Le Au Ngan Anh (30 let), zástupkyně vedoucího Fakulty cestovního ruchu , restaurací a hotelového managementu na Univerzitě Hoa Sen, jako dynamická mladá lektorka prozradila, že ve svých hodinách často zahrnuje hry, situace z reálného života, hraní rolí, skupinové diskuse atd.
Přijímání více rolí
Paní Ngan Anh věří, že humor a výbuchy smíchu ve třídě nejsou jen pro zábavu, ale také pro vytváření spojení mezi učitelem a studenty. „Bez interakce, ať se lektor snaží učit sebevíc, nebude to efektivní,“ uzavřela paní Ngan Anh.
V této moderní době se podle ní role učitelů rozšířila a více se propojila s mladší generací. Učitelé nejen předávají znalosti, ale mají také odpovědnost doprovázet, naslouchat a povzbuzovat své studenty, a to i po absolvování studia.
Pan Thai Van Huy (24 let), lektor na Odborné škole v Ho Či Minově městě, získal druhou cenu na Konferenci učitelů odborného vzdělávání 2025, kterou pořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města. Zaujal svým originálním a jedinečným návrhem. Potvrdil, že účast na soutěžích dovedností a pedagogických konferencích je pro mladé lektory nejlepším způsobem, jak se učit od kolegů a zlepšovat kvalitu své výuky.
Pan Huy se podělil o důvody, proč si zvolil odborné vzdělávání před vysokoškolským, a otevřeně uvedl, že každé vzdělávací prostředí má své silné stránky. Ačkoli je odborná výuka náročná, protože vzdělávací program je ze 70 % praktický, umožňuje více času na to, aby studenti byli blíže a měli s nimi více vztahů.
Paní Le Au Ngan Anh, M.Sc., vede studenty k tomu, jak komunikovat a získat větší sebevědomí před davem. Foto: HUE XUAN
„Zpočátku jsem se kvůli malému věkovému rozdílu cítil trochu trapně při oslovování svých studentů. Pak jsem trochu upravil své myšlení. Místo toho, abych byl přísným učitelem, stal jsem se jako starší bratr a vedl mladší studenty k tomuto povolání. Díky tomu se studenti cítili sebejistěji při sdílení svých aspirací a jejich učení se stalo snazším,“ řekl s úsměvem pan Huy.
Docentka Dr. Nguyen Van Thuy, vedoucí přijímacího řízení a komunikace na Bankovní univerzitě v Ho Či Minově Městě, jako pedagog s více než 20 lety zkušeností ve výuce, obchodním poradenství a kariérním poradenství pro studenty, potvrzuje, že umělá inteligence nenahradí učitele. Umělá inteligence nahradí pouze opakující se úkoly a učitelům umožní více času soustředit se na ty nejvíce „lidské“ aspekty výuky, jako je vedení myšlení, probouzení vášně a inspirování studentů.
„Vytvoří se tak silný interdisciplinární pedagogický tým schopný vyvíjet, zvládat a inovovat platformy umělé inteligence. Takto se mohou lektoři rozvíjet a posouvat vpřed v době rychle se rozvíjejících digitálních technologií ,“ potvrdil docent Thuy.
Katalyzátor, doprovázející mladé lidi.
Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (okres Ben Thanh, Ho Či Minovo Město), se podělil o to, že v digitálním věku nejsou učitelé jen přenašeči znalostí, ale také průvodci a katalyzátory pro podporu proaktivního učebního ducha studentů. Nová éra vyžaduje, aby se učitelé osvobodili od starých stereotypů, přijali vlastnosti „digitálního občana“ a měli kompetence, myšlení a lásku ke svému povolání, aby doprovázeli mladší generaci na její cestě za získáváním znalostí.
V první řadě musí mít učitelé pevný základ znalostí. Nemůžeme vést studenty s vratkýma nohama. Specializované znalosti jsou pilířem, cizí jazyky jsou klíčem k odemknutí světa a technologická kompetence je nástrojem, díky kterému je každá lekce flexibilní, živá a aktuální. Dnešní studenti mají přístup ke globálním znalostem jen několika klepnutími, takže pokud učitelé zaostávají, mohou snadno zůstat pozadu. „Vždy doufám, že můj tým učitelů bude pěstovat ducha celoživotního učení – ne proto, aby držel krok se studenty, ale aby je inspiroval k objevování světa, který se neustále mění,“ věří pan Phu.
Pan Tran Minh Thanh, zástupce ředitele střední školy Minh Duc (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město), uvedl, že v digitálním věku se role učitelů posunula od přenašečů znalostí k průvodcům, mentorům a inspirátorům. Učitelé pomáhají studentům hodnotit a zpracovávat digitální informace, rozvíjet digitální dovednosti a kritické myšlení a aplikovat technologie ve výuce s cílem zlepšit kvalitu a interaktivitu. Už nejsou jediným zdrojem znalostí, ale stávají se průvodci, kteří pomáhají studentům rozvíjet schopnosti celoživotního učení. Pouze tak můžeme studenty pozitivně inspirovat na jejich náročné cestě za učením v digitálním věku.
Digitální věk představuje pro učitele mnoho výzev, ale také slouží jako hnací síla pro sebezdokonalování a osobní rozvoj. Podle pana Thanha to vyžaduje, aby se učitelé dokázali rychle přizpůsobit, proaktivně se měnit tak, aby vyhovovali digitálnímu vzdělávacímu prostředí, zlepšovat své technologické dovednosti a zlepšovat své pedagogické metody. Musí postupně a efektivně využívat digitální vzdělávací platformy, jako jsou LMS, elektronické známkové deníky, digitální výukové materiály a online kurzy.
Zvládnutí interaktivních nástrojů, komunikace a podpory rodičů prostřednictvím digitálních platforem. „Technologie se mohou velmi rychle měnit, ale srdce učitele vždy zůstává tou základní hodnotou. Proto s odhodláním a duchem neustálého učení může náš učitelský sbor zcela zvládnout digitální věk, což povede školu k dalšímu rozvoji a studenty k všestrannějšímu rozvoji,“ řekl pan Thanh.
Paní Nghiem Que Nhi, učitelka na základní škole Phan Van Tri (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město), uvedla, že věk umělé inteligence otevírá mnoho nových příležitostí pro vzdělávání a zároveň klade odlišné nároky na roli učitelů. Technologie mohou podpořit analýzu vzdělávacích dat, personalizovat obsah a poskytovat bohaté vzdělávací zdroje; umělá inteligence však nemůže zcela nahradit roli učitelů – těch, kteří hrají roli vůdce, vedoucího a rozvíjejícího charakter studentů.
S odhodláním a neustálým duchem učení dokáže náš učitelský sbor absolutně zvládnout digitální věk.
Zdroj: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm
Komentář (0)