Více než jen přenašeč znalostí

Učitelé nejen předávají znalosti, ale také v nich probouzejí vášeň, inspirují a doprovázejí studenty do dospělosti.

Mladá a dynamická lektorka, MSc. Le Au Ngan Anh (30 let), zástupkyně vedoucího Fakulty cestovního ruchu - restaurací - hotelů na Univerzitě Hoa Sen, prozradila, že ve svých hodinách často zahrnuje hry, situace z reálného života, hraní rolí, skupinové diskuse atd.

Přijměte více rolí

MSc. Ngan Anh věří, že humor a smích ve výuce nejsou jen zábavou, ale také vytvářejí spojení mezi učiteli a studenty. „Bez interakce, ať se učitel snaží učit sebevíc, nebude to efektivní,“ uzavírá MSc. Ngan Anh.

V nové éře se podle ní role učitelů rozšířila a je úžeji spjata s mladší generací. Učitelé nejen předávají znalosti, ale mají také odpovědnost doprovázet, naslouchat a povzbuzovat studenty, a to i po absolvování studia.

Pan Thai Van Huy (24 let), lektor na Odborné škole v Ho Či Minově městě, nedávno získal druhé místo v soutěži učitelů odborného vzdělávání 2025, kterou pořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy v Ho Či Minově městě. Potvrdil, že účast v odborných soutěžích, pedagogických soutěžích atd. je pro mladé učitele nejlepším způsobem, jak se učit od svých kolegů a zlepšovat kvalitu své výuky.

Pan Huy se podělil o důvod, proč si zvolil odborné vzdělávání namísto práce ve vysokém školství, a otevřeně řekl, že každé vzdělávací prostředí má své silné stránky. Ačkoli je výuka odborného vzdělávání náročná, protože vzdělávací program je ze 70 % praxe, má na oplátku spoustu času na to, aby byl blízko studentům a budoval s nimi vztah.

MSc. Le Au Ngan Anh vede studenty k tomu, jak komunikovat a být sebevědomější před davem. Foto: HUE XUAN

„Zpočátku jsem se při oslovování svých studentů trochu styděl, protože mezi námi byl docela malý věkový rozdíl. Pak jsem trochu upravil své myšlení. Místo přísného učitele jsem se stal starším bratrem a vedl mladší studenty k tomuto povolání. Studenti proto směle sdíleli svá přání, což jim učení usnadňovalo,“ řekl s úsměvem pan Huy.

Docent Dr. Nguyen Van Thuy, vedoucí oddělení přijímacího řízení a komunikace na Bankovní univerzitě v Ho Či Minově Městě, jako učitel s více než 20 lety zkušeností ve výuce, poradenství v oblasti podnikání a poskytování kariérního poradenství studentům, potvrdil, že umělá inteligence nenahrazuje učitele. Umělá inteligence nahrazuje pouze opakující se úkoly, aby učitelé měli čas na ty nejvíce „lidské“ věci, jako je vedení myšlení, podněcování vášně a inspirování studentů...

„Tím se vytvoří solidní interdisciplinární pedagogický tým, schopný vyvíjet, ovládat a vytvářet platformy umělé inteligence. To je způsob, jak se lektoři mohou rozvíjet a zdokonalovat v éře rozvoje digitálních technologií ,“ potvrdil docent Dr. Thuy.

Katalyzátor, doprovázející mladé lidi

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (okres Ben Thanh, Ho Či Minovo Město), se podělil o to, že učitelé v digitálním věku nejen předávají znalosti, ale jsou také průvodci a katalyzátory, kteří rozvíjejí proaktivní přístup studentů k učení. Nová éra vyžaduje, aby učitelé vystoupili ze starých stereotypů, osvojili si vlastnosti „digitálního občana“ s dostatečnými schopnostmi, přístupem a láskou k tomuto povolání, aby doprovázeli mladou generaci na cestě za získáváním znalostí.

V první řadě musí mít učitelé solidní znalostní základnu. Nemůžeme vést studenty s vratkýma nohama. Odborné znalosti jsou pilířem, cizí jazyky jsou klíčem k otevření se světu a technologické kapacity jsou nástrojem, který pomáhá každé hodině stát se flexibilní, živou a aktuální. Studenti jsou dnes vystaveni globálním znalostem jen s několika málo dotyky, takže pokud jsou učitelé pomalí, snadno je čas zaostane. „Vždy doufám, že moji učitelé budou pěstovat ducha celoživotního učení – ne aby drželi krok se studenty, ale aby je inspirovali k objevování světa, který se každou minutou mění,“ domnívá se pan Phu.

Pan Tran Minh Thanh, zástupce ředitele střední školy Minh Duc (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město), uvedl, že v digitálním věku se role učitelů posunula od přenašečů znalostí k průvodcům, poradcům a inspirátorům. Učitelé pomáhají studentům hodnotit a zpracovávat digitální informace, rozvíjet digitální dovednosti a kritické myšlení a aplikovat technologie ve výuce s cílem zlepšit kvalitu a interaktivitu. Už nejsou jediným zdrojem znalostí, ale stávají se průvodci, kteří pomáhají studentům rozvíjet schopnost celoživotního učení. Jedině tak můžeme pozitivně inspirovat studenty na náročné cestě učení v digitálním věku.

Digitální věk představuje pro učitele mnoho výzev, ale je také hnací silou sebezdokonalování a sebezdokonalování. Podle pana Thanha se učitelé musí umět rychle přizpůsobit. Proaktivně se měnit tak, aby vyhovovaly prostředí digitálního vzdělávání, vylepšovat technologické kapacity a zdokonalovat výukové metody. Postupně využívat a ovládat platformy digitálního vzdělávání: LMS, elektronické žákovské knihy, digitální výukové materiály a online učebny.

Zvládnutí interaktivních nástrojů, komunikace a podpora rodičů prostřednictvím digitálních platforem. „Technologie se mohou velmi rychle měnit, ale srdce učitele je vždy tou hlavní hodnotou. Proto s odhodláním a duchem neustálého učení dokáže náš tým učitelů plně zvládnout digitální věk, což vede k stále většímu rozvoji školy a k komplexnějšímu zrání studentů,“ řekl pan Thanh.

Paní Nghiem Que Nhi, učitelka na základní škole Phan Van Tri (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město), uvedla, že éra umělé inteligence otevírá mnoho nových příležitostí pro vzdělávání a zároveň klade odlišné požadavky na roli učitelů. Technologie mohou podpořit analýzu vzdělávacích dat, personalizovat obsah a poskytovat bohaté vzdělávací zdroje; umělá inteligence však nemůže zcela nahradit roli učitelů – těch, kteří hrají roli vedení, vedení a rozvíjení osobnosti studentů.

S odhodláním a duchem neustálého vzdělávání dokáže náš tým učitelů dokonale zvládnout digitální věk.

Zdroj: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm